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19 questões encontradas

ID 192152 Artes Currículo CEBRASPE 2023

Texto associado

De acordo com as competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental para a disciplina de arte, julgue os itens que se seguem.

A aprendizagem em arte prescinde do entendimento de códigos e técnicas artísticas.

C Certo

E Errado

ID 192035 Artes Currículo CEBRASPE 2023

Texto associado

No que se refere às dimensões do conhecimento que devem integrar o processo de ensino e aprendizagem em arte, julgue os itens que se seguem, de acordo com o previsto no BNCC do Ensino Fundamental.

A materialidade e a experiência concreta são a essência do conhecimento em arte.

C Certo

E Errado

ID 155167 Artes Currículo AOCP 2021

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC - 2018) traz o componente curricular Arte centrado em cinco unidades temáticas. São elas:

A Explorar, Conhecer, Fruir, Analisar e Produzir.

B Fruição, Crítica, Estesia, Expressão e Reflexão.

C Artes Visuais, Dança, Teatro, Música e Artes Integradas.

D Linguagem, Expressão, Conhecimento, Comunicação e Arte-terapia.

E Períodos, Movimentos, Materiais, Espaços e Processos de Criação.

ID 154686 Artes Currículo AOCP 2021

A partir da caracterização da área de Arte disposta pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs – 1997), é correto afirmar que

A pensar sobre Arte traz contribuições exclusivamente para o aluno que busca seguir carreira como artista ou artesão.

B embora traga contribuições para a vida pessoal de cada indivíduo, a Arte não se relaciona com outras áreas do currículo.

C a relação com o meio social é forçada na teoria, pois não alcança a prática.

D a Arte não alcança o sentido do paladar, pois é proibido pelos PCNs utilizar alimentos em práticas artísticas.

E o conhecimento em Arte amplia a compreensão do mundo, tendo presente a dimensão poética.

ID 154593 Artes Currículo AOCP 2021

Configura-se como uma habilidade da unidade temática teatro, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018):

A analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

B explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.

C exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.

D criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.

E experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

ID 198274 Artes Currículo CEBRASPE 2020

Houve uma reorientação de pensamento sobre o ensino das artes em centros norte-americanos e europeus, questionando basicamente a ideia do desenvolvimento espontâneo na expressão artística, procurando definir a contribuição específica da arte para a educação do ser humano. A reflexão que inaugurou uma nova tendência, cujo objetivo era precisar o fenômeno artístico como conteúdo curricular, articulou-se em um duplo movimento: por um lado, a reorientação da livre expressão; por outro, a investigação da natureza da arte como forma de conhecimento.
Internet: (com adaptações).

Essa nova tendência no ensino das artes de que trata o texto precedente surgiu no século XX, no início da década de

A 40.

B 50.

C 60.

D 70.

E 80.

ID 153721 Artes Currículo AOCP 2020

De acordo com nova BNCC (2018), a Arte,
enquanto componente curricular da área
de Linguagens, deve garantir aos alunos
o desenvolvimento de algumas
competências específicas. Assinale a
alternativa correta em relação a essas
competências.

A Explorar, fruir e analisar criticamente
práticas e produções artísticas e culturais do
seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de
diversas sociedades, em diferentes tempos
e espaços.

B Compreender a língua como fenômeno
cultural, histórico, social variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de
uso.

C Apropriar-se das linguagens artísticas para
se formar enquanto artista completo, capaz
de fazer da Arte seu meio de vida.

D Desenvolver raciocínio lógico, espirito de
investigação e capacidade de
argumentação, recorrendo a conhecimentos
científicos calcados na representação
enquanto registro histórico.

E Orientar-se no tempo e espaço de acordo
com coordenadas pré-estabelecidas pelo
mapeamento artístico.

ID 153201 Artes Currículo AOCP 2020

A Base Nacional Comum Curricular
(2018) sugere uma abordagem das
linguagens artísticas, Dança, Teatro,
Música e Artes Visuais, que articule seis
dimensões do conhecimento: criação,
crítica, estesia, expressão, fruição e
reflexão; não havendo entre estas
qualquer hierarquia ou ordem de atuação
pedagógica. Sobre as dimensões citadas,
relacione as colunas e assinale a
alternativa com a sequência correta.

1. Refere-se ao processo de construir
argumentos e ponderações sobre as
fruições, as experiências e os processos
criativos, artísticos e culturais.

2. Refere-se ao deleite, ao prazer, ao
estranhamento e à abertura para se
sensibilizar durante a participação em
práticas artísticas e culturais.
3. Refere-se ao fazer artístico, quando os
sujeitos criam, constroem, ou seja, é uma
atitude intencional e investigativa que
confere materialidade estética a
sentimentos, ideias, acontecimentos etc.

4. Refere-se às impressões que
impulsionam os sujeitos em direção a
novas compreensões do espaço em que
vivem, com base no estabelecimento de
relações, por meio do estudo e da
pesquisa, entre as diversas experiências
e manifestações artísticas e culturais
vividas e conhecidas.

( ) Criação.

( ) Reflexão.

( ) Crítica.

( ) Fruição.

A 1 – 3 – 2 – 4.

B 4 –3 – 1 – 2.

C 3 – 1 – 4 – 2.

D 2 – 1 – 3– 4.

E 1 – 2 – 4 – 3.

ID 200839 Artes Currículo CEBRASPE 2019

Texto associado

J. Miguel (José Miguel da Silva). Quadrilha. Sem data. Xilogravura. Edição 1/5, 42 × 55 cm. Internet: www.galeriaestacao.com.br.

A imagem anteriormente apresentada mostra uma xilogravura do artista de cordel J. Miguel. Considerando essa imagem e os múltiplos aspectos a ela relacionados, julgue os itens a seguir.

É possível trabalhar com xilogravura em sala de aula a partir
de materiais adaptados e procedimentos e instrumentos não
cortantes, a exemplo da colagem em alto-relevo.

C Certo

E Errado

ID 200691 Artes Currículo CEBRASPE 2019

Texto associado

Considerando as competências e habilidades associadas à unidade
temática música para o ensino fundamental, conforme estabelecido
na BNCC, julgue os itens que se seguem.

No trabalho com contexto e práticas musicais, o elemento
crítico deve ser introduzido apenas nos anos finais do ensino
fundamental, do 6.º ano ao 9.º ano.

C Certo

E Errado