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ID 64292 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais FUNDATEC 2024

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para a disciplina de filosofia, a finalidade síntese da Educação Básica é o(a):

A Inserção do estudante na sociedade de consumo.

B Desenvolvimento da inteligência emocional do estudante.

C Adaptação do estudante a uma sociedade de tecnologias disruptivas.

D Aprimoramento das capacidades discursivas dos estudantes.

E Cidadania.

ID 64267 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais FUNDATEC 2024

Assinale a alternativa correta em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).

A Visam promover uma uniformização completa do currículo escolar, ignorando as peculiaridades regionais.

B Determinam que somente crianças e jovens de áreas urbanas devem ter acesso aos conhecimentos necessários para o exercício da cidadania.

C Reconhecem a necessidade de um referencial comum para a formação escolar, garantindo o direito à aprendizagem a todos os alunos, independentemente de suas origens socioculturais.

D São aplicáveis apenas em escolas com infraestrutura adequada e condições socioeconômicas favoráveis.

E Excluem a necessidade de adaptação curricular para atender às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos.

ID 64261 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais FUNDATEC 2024

Com base no conceito de autonomia como princípio didático geral proposto nos PNCs, assinale a alternativa INCORRETA.

A A autonomia envolve a valorização das experiências e dos conhecimentos prévios dos alunos.

B O desenvolvimento da autonomia busca a transição de situações em que o aluno é dirigido por outros para situações em que ele próprio se dirige.

C A interação entre professor e aluno, bem como entre os próprios alunos, é fundamental para o desenvolvimento da autonomia.

D A autonomia é uma opção metodológica que não considera a participação ativa do aluno na construção de seus conhecimentos, mas o foco exclusivo na transmissão de conteúdo pelo professor.

E O princípio da autonomia incentiva que os alunos se tornem progressivamente mais responsáveis por suas próprias aprendizagens.

ID 64257 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais FUNDATEC 2024

De acordo com o proposto por Libâneo

( 2015 ), analise a sentença abaixo: Existem vários níveis de currículo, como o currículo formal, o real e o oculto. O currículo real é aquele estabelecido pelos sistemas de ensino e pelas unidades educacionais, constituindo o conjunto de diretrizes normativas prescritas institucionalmente (1ª parte) . O currículo formal, segundo o autor, é aquele que, de fato, acontece na sala de aula em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino (2ª parte) . Já o currículo oculto é aquele que não é, necessariamente, planejado e explicitado, mas vem com a experiência e relação com os professores e funcionários das escolas, com os colegas, entre outros (3ª parte). Quais partes estão corretas?

A Apenas a 1ª parte.

B Apenas a 3ª parte.

C Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D Apenas a 2ª e a 3ª partes.

E Todas as partes.

ID 64146 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais FUNDATEC 2024

Segundo Fava

( 2014 ), “significa, etimologicamente, o estudo dos caminhos, dos instrumentos utilizados para os processos de ensino-aprendizagem, os quais respondem sobre como fazê-los de forma eficiente e eficaz”. O trecho refere-se à:

A Didática.

B Teleologia.

C Epistemologia.

D Metodologia.

E Avaliação.

ID 64145 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais FUNDATEC 2024

Em relação à educação, Edgar Morin expressa suas críticas sobre o(a):

A Uso das tecnologias de comunicação e informação.

B Utilização do ensino híbrido na Educação Básica.

C Divisão do currículo em disciplinas estanques e incomunicáveis.

D Pensamento complexo no processo de ensino-aprendizagem.

E Descrença nas certezas absolutas e nas verdades incontestáveis.

ID 64086 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais FUNDATEC 2024

As metodologias ativas têm como objetivo desenvolver nos alunos a(o):

A Escuta passiva e silenciosa.

B Disciplina rígida e hierarquizada.

C Ideia do saber compartimentado e inquestionável.

D Senso crítico e empreendedor.

E Capacidade de reprodução de conceitos.

ID 57924 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais FEPESE 2024

Os documentos oficiais revelam que a inclusão dos Temas Transversais no currículo da Educação Básica, desde os anos iniciais do ensino fundamental, se justifica pela necessidade de propor um ensino na perspectiva transversal e:

A Linear.

B Disciplinar.

C Interdisciplinar.

D Cartesiana.

E Factual.

ID 57904 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais FEPESE 2024

A transversalidade constitui uma das maneiras de trabalhar os componentes curriculares, as áreas de conhecimento e os temas contemporâneos em uma perspectiva integrada. Em relação à transversalidade, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Apresentação dos Temas Transversais – Ética

( 1997 ), é correto afirmar:

A A transversalidade diz respeito à relação entre as disciplinas a fim de compreender um objeto a partir da confluência de pontos de vista diferentes cujo objetivo final seria a elaboração de síntese relativa ao objeto comum.

B A transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade).

C A transversalidade diz respeito à justaposição de várias disciplinas em torno de um mesmo tema ou problema, sem o estabelecimento de relações entre os profissionais representantes de cada campo do conhecimento.

D A transversalidade diz respeito a um grau mais avançado de conexão entre disciplinas em que são estabelecidas relações menos verticais entre elas e assim passam a compartilhar uma mesma plataforma de trabalho pensando conceitos em comum.

E A transversalidade diz respeito à relação de disciplinas entre si, havendo a coordenação por parte de uma dentre essas disciplinas. São estabelecidos objetivos comuns entre elas e a partir desses objetivos deverão construir estratégias de cooperação para atingi-los.

ID 57902 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais FEPESE 2024

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), os três eixos articuladores do processo de ensino e aprendizagem são:

A O criar, o observar e o interpretar.

B O produzir, o contemplar e o situar.

C O executar, o valorizar e o enquadrar.

D O fazer, o apreciar e o contextualizar.

E O realizar, o contextualizar e o inserir.