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239 questões encontradas

ID 154013 Educação Física Educação Física Escolar e Didática AOCP 2021

Sobre a competição escolar e o jogo, preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.

O jogo ou o esporte representam, em um contexto lúdico, as ações _____ e coletivas das pessoas e da sociedade. Portanto a competição não nasce no _, mas é nele representada. Se a competição assume, na sociedade, o caráter _______ que observamos atualmente, não é por culpa do jogo e nem será suprimindo deste o aspecto competitivo que o problema desaparecerá.

A individuais / jogo / predatório

B pausadas / lazer / intimista

C indeterminadas / recrear / humanista

D amplas / esporte / apático

E plurais / lúdico / social

ID 110275 Educação Física Educação Física Escolar e Didática OBJETIVA 2021

Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE: O jogo desenvolvido nas aulas de Educação Física deve ser diferente do jogo que a criança pratica fora da escola, uma vez que o primeiro deve atender a determinados objetivos, como o desenvolvimento de certas _______________________, ou a formação de noções lógicas, como seriação, conservação e classificação, ou o trabalho visando à cooperação.

A habilidades motoras

B capacidades coordenativas

C performances

D expressões corporais

E habilidades manipulativas

ID 95475 Educação Física Educação Física Escolar e Didática IESES 2021

Verifique as assertivas referentes à Educação Física na BNCC e assinale a correta.

I. A Educação Física se situa como componente curricular dentro da área de Linguagens. Isso significa que, enquanto componente, a Educação Física não se encerra em si, mas sim faz parte de uma grande área de conhecimento.

II. As práticas corporais (por meio das unidades temáticas: Brincadeiras e jogos; Danças; Lutas; Esportes; Práticas corporais de aventura) expressam-se como linguagem corporal.

III. É competência específica da Educação Física: refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais

IV. É competência específica da Educação Física: identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

A As assertivas I, II, III e IV são corretas.

B Apenas as assertivas I e II são corretas.

C Apenas as assertivas III e IV são corretas.

D Apenas as assertivas I e III são corretas.

ID 95266 Educação Física Educação Física Escolar e Didática IESES 2021

Sobre a Educação Física e a sua presença na E.J.A., verifique as assertivas e assinala a INCORRETA .

A A evasão na E.J.A. é uma realidade de grande parte das escolas. Apesar de a evasão ser multifatorial, constata-se que a Educação Física promove a redução da evasão na E.J.A. por proporcionar prazer, reflexão e benefícios observáveis pelos(as) próprios(as) estudantes.

B Exaustos da maratona diária e matriculados no período noturno, há grande resistência por parte dos(as) estudantes da E.J.A. em participar das aulas de Educação Física.

C A Educação Física inserida na E.J.A. deve ir ao encontro da abordagem da saúde renovada, buscando se inteirar sobre o que o(a) estudante já conhece com vistas a estimular à adoção de hábitos saudáveis - não só dentro da instituição de ensino, mas por todo o seu cotidiano, e se estendendo ao longo de toda a sua vida.

D A Educação Física pode proporcionar na E.J.A. momentos de descontração e aprendizagem, despertando o interesse pela atividade física, demostrando que se pode ter uma vida saudável e ativa a partir das práticas corporais.

ID 95143 Educação Física Educação Física Escolar e Didática IESES 2021

Sobre a história da Educação Física no Brasil - tendências e perspectivas, duas vertentes destacamse: por um lado, as tendências de base biológica, vistas como tecnicistas e funcionalistas; por outro, as tendências críticas, que abordam o movimento sob o aspecto histórico e social. Nesse sentido, assinale a alternativa coerente com a atual perspectiva da BNCC:

A A Educação Física deve assumir na escola, a partir das práticas corporais, a função pedagógica na formação integral. Busca, assim, por meio das unidades temáticas (trabalhadas de forma igualitária), possibilitar ao estudante a leitura e a compreensão do universo do movimento humano.

B A Educação Física deve trabalhar na promoção da eugenia, pensando na: assepsia social, limpeza corporal e visão biologicista de movimento. A tendência deve ser militarista.

C A Educação Física deve formar atletas e os conteúdos devem ser centrados em jogos e esportes.

D A Educação Física deve focar na formação de indivíduos fortes e disciplinados, aptos a contribuir para a formação da nação. Assim, a tendência deve ser pedagogicista.

ID 95061 Educação Física Educação Física Escolar e Didática IESES 2021

Sobre o papel social da Educação Física na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça, selecione a alternativa INCORRETA .

A A Educação Física no ambiente escolar pode ser retratada como esportes praticados com bola, em especial, o futebol, tendo em vista o contexto cultural brasileiro.

B A Educação Física não tem lugar para duvidar da sua função social na escola em torno do sujeito contemporâneo. Enquanto componente curricular, por meio da cultura corporal, desenvolve as competências gerais necessárias à interação e à atuação, considerando as exigências e a complexidade da sociedade atual.

C A Educação Física deve considerar a materialidade, a historicidade e a função social do movimento - distanciando-as, definitivamente, do racionalismo técnico instrumental, que concebe o corpo humano puramente como um ente biológico-fisiológico.

D A BNCC aborda as práticas corporais, antes de tudo, como “práticas sociais”.

ID 95007 Educação Física Educação Física Escolar e Didática IESES 2021

Sobre a Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça (componente curricular Educação Física), verifique as assertivas e assinale a correta.

A As danças que são abordadas nas aulas de Educação Física devem ser aquelas de interesse do professor, que detém o conhecimento, e não as do contexto comunitário/regional.

B O processo de avaliação tem como objetivo tornar os atos de ensinar e aprender produtivos e satisfatórios. É importante ir além de métodos classificatórios, excludentes e não construtivos, com uma abordagem da avaliação focada na obtenção do melhor resultado possível ou na disposição em acolher, necessária ao avaliador.

C Brincadeiras e jogos não entram no currículo de Educação Física, pois as atividades propostas pelo professor não devem ser confundidas com um parque de diversões.

D As lutas não são ensinadas no âmbito da Educação Física, uma vez que promovem a violência.

ID 198950 Educação Física Educação Física Escolar e Didática CEBRASPE 2020

Durante reunião de coordenação pedagógica em determinada escola, o coordenador solicitou que os professores se organizassem por área. Josué, professor de educação física, juntou-se ao grupo de professores da área de linguagens.

Nessa situação, Josué reuniu-se com tal grupo porque a educação física é componente curricular da área de linguagens, uma vez que tematiza

A as atividades físicas, que são importantes para o aprimoramento da saúde dos estudantes.

B o esporte de rendimento, que é uma manifestação que auxilia os estudantes a aprenderem a ganhar e perder.

C as práticas corporais, que são manifestações expressivas com diferentes códigos e significados.

D a fisiologia e a anatomia do corpo humano, que são relevantes para o aperfeiçoamento físico.

E o processo de envelhecimento humano, que conduz o estudante a compreender sua condição de vida.

ID 198541 Educação Física Educação Física Escolar e Didática CEBRASPE 2020

Para atender as mais diversas pessoas com deficiência, foram adaptadas inúmeras modalidades que se apresentam nos dias atuais nos grandes eventos esportivos mundiais. No caso das pessoas com deficiência visual, a adaptação da modalidade futebol se tornou possível devido, entre outros fatores, à

A delimitação de um espaço de jogo para cada jogador.

B utilização de bengala por cada jogador.

C proibição do contato físico.

D introdução de guizos na bola.

E eliminação do goleiro.

ID 198332 Educação Física Educação Física Escolar e Didática CEBRASPE 2020

Juliana, professora de educação física, planeja ministrar o conteúdo lutas do Brasil para turmas do 7.º ano do ensino fundamental.

Nessa situação hipotética, com base na Base Nacional Comum Curricular, Juliana deverá ministrar o referido conteúdo buscando que os estudantes desenvolvam a habilidade de

A executar com precisão os gestos técnicos das principais lutas do Brasil.

B aprender lutas do Brasil para autodefesa por meio de gestos motores de combate.

C formular estratégias com base em lutas do Brasil para a proteção contra a violência urbana.

D subjugar os adversários em competições escolares que envolvam lutas do Brasil.

E experimentar diferentes lutas do Brasil valorizando a segurança e a integridade física.