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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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129 questões encontradas
ID 23767 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2025

No seu colégio, o professor de Educação Física recebeu a tarefa de organizar uma competição de queimada como parte das comemorações da semana de aniversário da instituição. Foram inscritos treze times para participar do evento. Tendo em vista o tempo disponível para as disputas, o sistema de competição escolhido pelo professor foi o de eliminatória simples. Com base nesses dados, assinale a alternativa que indica corretamente quantos times ficarão isentos na primeira rodada e quantos jogos serão realizados até o final da competição, respectivamente.

A 1 e 14.
B 3 e 12.
C 1 e 13.
D 2 e 13.
E 3 e 11.
ID 23766 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2025

A Educação Física escolar desempenha um papel crucial na promoção da inclusão, buscando atender às necessidades de todos os alunos. É essencial que todos participem e se desenvolvam, independentemente de suas habilidades ou limitações. Sobre as práticas inclusivas na Educação Física, é correto afirmar que

A a escolha de atividades deve ser baseada exclusivamente no programa curricular, independentemente de características particulares dos alunos.
B a separação de alunos com deficiência em grupos específicos durante as aulas é uma importante estratégia para evitar a exposição das suas limitações.
C o professor deve adaptar atividades e regras somente em casos extremos, para manter a competitividade nas aulas.
D a inclusão nas aulas de Educação Física é opcional, dependendo da infraestrutura disponível na escola.
E somente a participação não garante a inclusão, é necessário que o professor observe outro conceito apontado na definição de inclusão escolar que é a aprendizagem.
ID 21434 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2025

A compreensão das especificidades de cada unidade temática da Educação Física é essencial para o planejamento das aulas por parte do professor dessa disciplina. A afirmação que expressa essa relevância é:

A enfatizar a integração de componentes de distintas unidades temáticas de maneira aleatória, visando à diversidade de atividades sem explorar aprofundadamente as particularidades de cada uma.
B entender as particularidades de cada unidade temática é dispensável, pois a finalidade primordial da educação física é incentivar a prática de atividades físicas e o aprimoramento motor dos estudantes, independentemente do assunto tratado.
C conhecer as singularidades de cada unidade temática permite ao professor selecionar e adaptar as atividades de forma mais intencional, explorando as potencialidades específicas de cada prática corporal para o desenvolvimento integral.
D instruir sobre as normas e métodos distintivos de cada unidade temática é suficiente para assegurar a assimilação dos estudantes, sem a obrigatoriedade de levar em conta os contextos históricos, culturais ou sociais de cada prática.
E abordar as unidades temáticas de maneira isolada e sucessiva, destinando um período específico a cada uma, sem procurar estabelecer conexões ou relações entre elas durante o ano letivo.
ID 75160 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar IBADE 2024

O desenvolvimento emocional de crianças e adolescentes é um processo contínuo em que eles aprendem a confiar, expressar e gerenciar suas emoções. No que diz respeito ao desenvolvimento emocional, qual é a contribuição das atividades físicas regulares para o controle das emoções em crianças e adolescentes no ambiente escolar e social?

A A prática física na escola, por ser sempre competitiva, aumenta o estresse e a agressividade, incentivando a rivalidade entre as crianças e facilitando a gestão das emoções.
B Exercícios físicos regulares beneficiam somente a saúde corporal, por este motivo não têm influência sobre o desenvolvimento emocional na adolescência, somente na infância.
C A realização de atividades físicas em grupo estimula o desenvolvimento corporal e desestimula o desenvolvimento de habilidades emocionais, focando exclusivamente no desempenho individual.
D A prática de atividades físicas auxilia no equilíbrio físico e emocional, reduzindo sintomas de ansiedade e agressividade, além de favorecer a capacidade de adaptação e de autocontrole.
E As práticas físicas no ambiente escolar não exercem influência significativa sobre as emoções ou a interação social dos estudantes, atuando apenas como uma atividade relaxante para compensar o esforço exigido por disciplinas mais complexas.
ID 75155 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar IBADE 2024

De acordo com a proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis

( 2016 ), qual o papel dos jogos e brincadeiras na aula de Educação Física?

A Solicita estímulo através de jogos e brincadeiras com a sua devida relevância para o relaxamento, mas não devem ser considerados na proposta pedagógica.
B A proposta incentiva jogos e brincadeiras como atividades complementares para desenvolver habilidades motoras e sociais, favorecendo o aprendizado coletivo.
C Jogos e brincadeiras têm a sua devida relevância para o relaxamento, mas só devem ser inseridos na proposta pedagógica nos primeiros anos da educação infantil.
D A proposta vê os jogos e brincadeiras como forma de preparação de alto nível para futuros atletas nacionais e internacionais.
E A proposta incentiva jogos e brincadeiras como atividades complementares para desenvolver habilidades exclusivamente individuais, favorecendo a competição e o alto rendimento.
ID 75154 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar IBADE 2024

As Diretrizes Curriculares Nacionais enfatizam a importância de brincadeiras, interações e múltiplas linguagens como pilares do trabalho educativo no contexto da Educação Física infantil. Qual das opções a seguir representa uma prática que esteja em sintonia com essa orientação?

A Priorizar a rotina acadêmica com atividades lúdicas (de preferência às sextas feiras) como forma de relaxamento.
B Focar no desenvolvimento motor, uma vez que o social já é construído no dia a dia.
C Estimular brincadeiras que favoreçam a comunicação, a expressão corporal e a interação social.
D Realizar brincadeiras apenas para diversão, sem qualquer propósito pedagógico.
E Dar ênfase às atividades de leitura e escrita, deixando as brincadeiras exclusivamente para os momentos de recreação.
ID 64782 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FUNDATEC 2024

As novas abordagens para o ensino do Judô, de acordo com a pedagogia do esporte, devem ser baseadas em três aspectos:

A Táticos, socioeducativos e fisiológicos.
B Reprodução de gestos, etnografia e altruísmo.
C Técnicos, físicos e tradicionais.
D Técnico-táticos, socioeducativos e histórico-culturais.
E Técnico-táticos, biomecânicos e cinesiológicos.
ID 64772 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FUNDATEC 2024

Analise as assertivas abaixo a respeito do sistema de pontuação no Judô.

I. O Ippon é a pontuação máxima.

II. O Ippon pode ser alcançado com projeções perfeitas, chaves de braço, imobilizações bemsucedidas, mas não com estrangulamentos.

III. O Waza-ari é atribuído a projeções nas quais as técnicas possuem velocidade, força, controle e plasticidade perfeitos. Quais estão corretas?

A Apenas I.
B Apenas II.
C Apenas III.
D Apenas I e II.
E Apenas II e III.
ID 32106 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

O jogo revela-se importante no processo de aprendizagem na escola. Não é recente a discussão, na área da Educação Física, sobre o uso do jogo como um facilitador na educação de crianças e jovens. Ao preparar uma aula de jogos, o professor deverá observar alguns princípios ligados à pedagogia do esporte, entre os quais destaca-se a utilização da

A prática repetitiva de gestos técnicos semelhantes em diferentes níveis de ensino.
B especialização precoce do aluno em determinado esporte.
C fragmentação ou isolamento de conteúdos pelos diferentes níveis de formação.
D diversificação de movimentos e modalidades ao longo dos anos de formação.
E prática esportivizada, com foco no movimento específico de determinado esporte.
ID 32105 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

O minivoleibol é um jogo normal de voleibol, com algumas regras adaptadas e simplificadas, no qual a quadra possui dimensões reduzidas (até 5 x 12m), a altura da rede gira em torno de 2,05m, tanto para o naipe masculino, quanto para o feminino, e as equipes são geralmente compostas por até três jogadores. Tais modificações em relação ao voleibol tradicional acabam proporcionando a crianças e adolescentes um aprendizado eficaz, que, em linhas gerais, se deve ao seguinte fato:

A aumento da velocidade da bola, devido à redução do tamanho da quadra.
B elevada complexidade das ações de jogo em comparação com o voleibol tradicional.
C menor contato dos jogadores com a bola em comparação com o voleibol tradicional.
D maior possibilidade de desenvolvimento de táticas de jogo em comparação com o voleibol tradicional.
E grande possibilidade de os jogadores executarem todos os fundamentos do jogo em várias situações, mesmo em espaço reduzido.