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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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ID 185464 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial Instituto Quadrix 2019

A Lei Brasileira de Inclusão (Estatuto da Pessoa com Deficiência) destina‐se a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Com relação a essa Lei, assinale a alternativa correta.

A O governo federal criará mecanismos e instrumentos para avaliação da deficiência.

B O processo de habilitação e de reabilitação não constitui direito da pessoa com deficiência.

C É assegurada a atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do Sistema Único de Saúde (SUS).

D A pessoa com deficiência apenas deverá trabalhar nos espaços que lhe forem determinados pela família e pelo Poder Público.

E A participação da pessoa com deficiência em atividades artísticas e esportivas deverá ser restringida pelo Poder Público.

ID 185099 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial Instituto Quadrix 2019

À luz da Lei Brasileira de Inclusão (n.º 13.146/2015), que instituiu o Estatuto da Pessoa com Deficiência, assinale a alternativa correta.

A Compete ao Poder Público garantir a dignidade da pessoa com deficiência até a maioridade.

B Em situações de risco ou emergência, a pessoa com deficiência perderá a prioridade.

C A pessoa com deficiência não poderá ser obrigada a se submeter a tratamento ou à institucionalização forçada.

D A pessoa com deficiência participará, de forma compulsória, de pesquisas científicas.

E A deficiência afeta a plena capacidade civil da pessoa.

ID 151825 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial AOCP 2019

A Política Nacional de Proteção dos
Direitos da Pessoa com Transtorno do
Espectro Autista prescreve que

A a pessoa com transtorno do espectro autista
é considerada pessoa com deficiência, para
todos os efeitos legais.

B o indivíduo portador de autismo não deverá
ter acesso ao trabalho, caso comprovada
severidade do espectro.

C a pessoa portadora do autismo é
considerada pessoa com direitos
educacionais.

D o indivíduo autista é configurado, para
todos os efeitos legais, somente como
público prioritário da saúde.

ID 184320 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial Instituto Quadrix 2018

Texto associado

Considerando o disposto na Lei n.º 10.436/2002 e no Decreto
n.º 5.626/2005, julgue os próximos itens.

O Poder Público e as empresas concessionárias de
serviços públicos deverão oferecer apoio ao uso e à
difusão da Libras.

C Certo

E Errado

ID 171000 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FCC 2018

O sistema de relações escolares é geralmente segregador. Não é comum ao sistema de ensino uma prática inclusiva. Diante disso, é correto afirmar:

A Uma prática educativa inclusiva exige uma metodologia científica afirmativa para que todos educandos possam igualmente
assimilar o conhecimento.

B No ensino regular os educandos com deficiência mental não podem ser encaminhados ao ensino especial.

C O Estatuto da Pessoa Deficiente determina aplicação de metodologia específica aos educandos com deficiência mental.

D Aos educandos deficientes, a prática pedagógica deve voltar-se para as atividades manuais, adequando-se às
peculiaridades dos educandos.

E Os sistemas de ensino criam determinados padrões de normalidade, como se fossem parâmetros para o pertencimento ou
não-pertencimento social.

ID 170257 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FCC 2018

Garantir a inclusão significa garantia de acesso de todos a todas as oportunidades, considerando as diversidades e peculiaridades de cada pessoa. São ações que buscam a inclusão social:

A combate à miséria, à pobreza e à fome; inclusão digital e erradicação do analfabetismo.

B indiferença aos assassinatos de jovens indígenas e negros que cometem crimes violentos.

C respeito às violências cometidas contra as mulheres das periferias e contra a população LGBT.

D políticas governamentais para que crianças, adolescentes, jovens e adultos permaneçam em situação de vulnerabilidade social.

E mobilizações para a manutenção da hierarquização das classes sociais, estabelecendo a relação de oprimidos e opressores.

ID 203457 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial CEBRASPE 2017

Lei determina que a acessibilidade deve ser garantida às pessoas
com deficiência ou com mobilidade reduzida para que possam viver
de forma independente e exercer seus direitos de cidadania e
de participação social. A respeito desse assunto, julgue os itens
a seguir.

I O poder público tem o dever de assegurar a adaptação e a
produção de artigos científicos em formato acessível, inclusive
em LIBRAS.

II Durante a execução, as obras de engenharia em via pública
constituem exceção à livre circulação e acessibilidade das
pessoas.

III Caso o desenho universal — regra de caráter geral de
concepção e implantação de projetos de infraestrutura nas
diversas áreas do cotidiano das pessoas — não possa ser
empreendido em instalações abertas ao público, poderá ser
adotada adaptação, desde que razoável.

IV Nas edificações, a cobrança ao comprador, pela construtora, de
valores adicionais para a aquisição de unidades internamente
acessíveis e de uso privado é vedada: deve-se assegurar
percentual mínimo de unidades internas com atendimento aos
preceitos de acessibilidade.

Estão certos apenas os itens

A I e II.

B I e IV.

C III e IV.

D I, II e III.

E II, III e IV.

ID 167660 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial FCC 2016

Em determinada escola da rede municipal de ensino, professores da educação infantil impediram que dois alunos surdos se
comunicassem em libras, alegando desconhecer esta língua e que ela não era essencial para a aprendizagem. Porém, a
supervisora educacional, em reunião com a direção escolar, informou que, de acordo com a Lei no 10.436/2002, a Língua
Brasileira de Sinais é

A conceituada como linguagem gestual, podendo ser utilizada de acordo com a criatividade dos profissionais da educação.

B reconhecida como meio legal de comunicação e expressão de outros recursos de expressão a ela associados.

C conceituada como língua universal de sinais na qual educadores poderão adquirir conhecimento através dos cursos livres
ofertados por instituições.

D reconhecida como linguagem optativa, sendo que a escola deverá, prioritariamente, fazer o uso da língua portuguesa.

E conceituada como língua brasileira de sinais, sendo esta padronizada em todos os Estados Brasileiros e obrigatória no
espaço escolar.

ID 148354 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial AOCP 2016

Ao longo da história, a ideia que a sociedade tinha das pessoas com deficiência foi por muito tempo negativa e com os surdos não foi diferente. Na antiguidade, os sujeitos surdos eram vistos como

A pessoas castigadas pelos deuses ou como enfeitiçadas.

B pessoas especiais porque conseguiam se comunicar com os Deuses pelo silêncio.

C pessoas normais com uma língua própria.

D pessoas com transtornos mentais por isso eram trancadas em manicômios.

E pessoas surdas-mudas que não tinham impedimento e podiam aprender normalmente através da escrita.

ID 147803 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial AOCP 2016

A inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação superior, garantindo-lhe, desde cedo, utilizar os recursos de que necessita para superar as barreiras no processo educacional e usufruir seus direitos escolares, exercendo sua cidadania, de acordo com os princípios constitucionais do nosso país. Todas as alternativas a seguir são consideradas recursos essenciais para a inclusão de alunos surdos, EXCETO

A presença de um tradutor/intérprete de língua de sinais.

B oferecer, em horário diferente, o Atendimento Educacional Especializado.

C propor uma pedagogia visual, metodologias e estratégias de ensino que priorizem os conteúdos com imagens e vídeos.

D estratégias de ensino da língua portuguesa como segunda língua e na modalidade escrita.

E retirar alguns conteúdos que o professor considera impossível para o aluno surdo aprender.