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ID 111845 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial SELECON 2024

A concepção de educação especial que busca superar a visão do caráter substitutivo dessa modalidade e a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência é conhecida como:

A atendimento especializado

B educação inclusiva

C integração social

D socialização

ID 111844 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial SELECON 2024

O Atendimento Educacional Especializado tem como função complementar ou suplementar:

A a socialização da criança por meio de dinâmicas de grupo e terapias, realizadas fora de sala de aula por terapeutas especialistas contratados pela escola e/ou pela família

B o desenvolvimento do estudante, exclusivamente na sala regular, por meio da disponibilização de serviços, de recursos pedagógicos e de acessibilidade promovidos pelo professor regente da turma

C a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e para o desenvolvimento de sua aprendizagem

D a integração da pessoa com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação ao ambiente escolar, sem necessidade de trabalhar a sistematização de conhecimentos, visando à aprendizagem

ID 111838 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial SELECON 2024

Com vistas ao financiamento da educação inclusiva, serão contabilizados duplamente, no âmbito do FUNDEB, os alunos:

A encaminhados para os centros especializados, por não apresentarem condições de frequentar as classes regulares

B matriculados em escolas públicas e particulares, desde que apresentado o laudo com diagnóstico definido

C matriculados em classe comum de ensino regular público que tiverem matrícula concomitante no Atendimento Educacional Especializado

D diagnosticados por especialistas da área da saúde, encaminhados a serviços terapêuticos privados ou públicos, com participação comprovada nos atendimentos solicitados

ID 111831 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial SELECON 2024

Na efetivação da educação especial na perspectiva da educação inclusiva, os sistemas e as escolas devem criar condições para que se possa:

A explorar as potencialidades de todos os estudantes, adotando uma pedagogia dialógica, interativa e interdisciplinar

B identificar e separar, em grupos distintos, os alunos que não conseguirão acompanhar o currículo escolar

C substituir as aulas nas classes regulares por atendimento educacional especializado

D garantir a progressão continuada para todos os estudantes com deficiência

ID 111830 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial SELECON 2024

Com base nos preceitos legais vigentes, pessoa com deficiência é aquela que tem impedimento de:

A curto prazo de natureza biopsicossocial, comprometendo a comunicação, as atividades de vida diária e a autonomia para mobilidade

B duração indefinida, devido a entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens

C média duração, produzido por barreiras urbanísticas, como as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo

D longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas

ID 111829 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial SELECON 2024

Buscando superar a visão do caráter substitutivo da educação especial ao ensino comum, a oferta do atendimento educacional especializado será planejada para ser realizada em turno inverso ao da escolarização, contribuindo para:

A suplementar a escolarização dos alunos com deficiência

B complementar o currículo dos alunos com altas habilidades/ superdotação

C garantir o acesso dos alunos à educação regular e aos serviços e apoios que complementam sua formação

D fortalecer a proposta pedagógica direcionado aos estudantes com transtornos globais do desenvolvimento

ID 111828 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial SELECON 2024

Uma das atribuições do cuidador de alunos especiais é entender as atividades da vida diária (AVD), pois deverá auxiliar, por exemplo, um aluno com deficiência física que pode ter dificuldade em realizar tarefas:

A avaliativas, que revelam, por meio de testes, o nível de desenvolvimento real do estudante e o déficit intelectual que possa existir

B pessoais concernentes aos autocuidados e também a outras habilidades pertinentes ao cotidiano de qualquer pessoa

C complexas, que exigem conhecimento específico e profissional qualificado

D coletivas, que demandam interação entre estudantes

ID 111818 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial SELECON 2024

No processo de desenvolvimento, algo que diferencia um bebê com deficiência física de outro, é que ele, pela impossibilidade de deslocar-se para explorar espontânea e naturalmente o meio, passa a ter privações de experiências sensoriais. Nesses casos, a estimulação precoce é justificada, pois:

A facilitará uma avaliação investigativa que determinará se a criança poderá participar das classes regulares de educação infantil ou não

B fortalecerá as relações entre a família e a escola, tendo em vista que será necessário encaminhar a criança a uma instituição especializada responsável por oferecer o serviço de estimulação precoce

C permitirá que a família se sinta confortável ao oferecer um serviço de apoio ao bebê, mesmo sabendo que seus efeitos são muito reduzidos no que diz respeito a ganhos significativos para o seu desenvolvimento

D possibilitará que a criança com deficiência experimente aquilo que outros bebês e crianças da mesma idade estão vivenciando: brincadeiras corporais, sensoriais, músicas, estórias, cores, formas, tempo e espaço e afeto

ID 111775 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial SELECON 2024

O Jongo é uma manifestação cultural de matriz africana enraizada pelo sudeste do país e com algumas comunidades de destaque no estado do Rio de Janeiro. No ano de 2005, o Jongo, também intitulado tambu, tambor, batuque e caxambu, foi registrado como Patrimônio Imaterial pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). Já no ano de 2013, o Jongo foi também incluído no chamado “Inventário dos Lugares de Memória do Tráfico Atlântico de Escravos e da História dos Africanos Escravizados no Brasil”, elaborado pelo Laboratório de História Oral e Imagem (LABHOI-UFF). Nesse sentido, conforme reflete Martins

( 2021 ), incluir o Jongo enquanto objeto de estudo da Educação Física escolar é uma forma de:

A desvalorizar a cultura afro-brasileira

B enaltecer o racismo e as práticas escravocratas

C depreciar a história e cultura dos pretos escravizados em solo brasileiro

D fortalecer a presença negra dentro da escola

ID 111760 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial SELECON 2024

A educação especial é uma modalidade de ensino transversal a todas as etapas e outras modalidades. Dela faz parte o atendimento educacional especializado, que tem como público-alvo os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Seu objetivo é:

A promover o desenvolvimento integral de crianças e jovens, respeitando a cultura e os valores do campo

B proporcionar acesso à educação e à capacitação para pessoas que não concluíram a educação básica na idade adequada

C identificar habilidades e necessidades dos estudantes, organizar recursos de acessibilidade e realizar atividades pedagógicas específicas que promovam seu acesso ao currículo

D favorecer o acesso a oportunidades educacionais de forma inovadora, permitindo que estudantes e professores desenvolvam atividades educativas em diferentes locais e tempos por meio de recursos tecnológicos