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109 questões encontradas

ID 45640 Pedagogia Educação Infantil CONSULPLAN 2022

A tarefa de ensinar a ler e a escrever um texto de história é do professor de história e não do professor de português. A tarefa de ensinar a ler e a escrever um texto de ciências é do professor de ciências e não do professor de português. A tarefa de ensinar a ler e a escrever um texto de matemática é do professor de matemática e não do professor de português. A tarefa de ensinar a ler e a escrever um texto de geografia é do professor de geografia e não do professor de português. A tarefa de ensinar a ler e a escrever um texto de educação física é do professor de educação física e não do professor de português. A tarefa do professor de português é ensinar a ler a literatura brasileira. (NEVES, et al. 2007. Disponível em https://pt.scribd.com/document/496351796/Ler-e-escrever-compromisso-de-todas-as-areas. Adaptado.) Considerando o exposto, sobre ler e escrever, analise as afirmativas a seguir.

I. É centrar a leitura e a escrita na decodificação das palavras e não na construção de significado.

II. Trata-se, fundamentalmente, de exercitar e praticar a decodificação; é alfabetizar. É levar o aluno ao domínio do código da escrita.

III. São questões para todas as áreas, uma vez que são habilidades indispensáveis para a formação do aluno, que é responsabilidade de toda a escola.

IV. O aluno deve se tornar capaz de apropriar-se do conhecimento acumulado que está escrito em livros, revistas, jornais, relatórios, poemas, gráficos etc. Está correto o que se afirma apenas em

A I e III.

B II e IV.

C III e IV.

D I, III e IV.

E II, III e IV.

ID 45614 Pedagogia Educação Infantil CONSULPLAN 2022

Considerando os estudos que acompanharam crianças no último ano da educação infantil ou no primeiro ano do ensino fundamental, constatando-se que, à medida que avançavam em direção a uma hipótese alfabética de escrita, as crianças também tendiam a avançar em suas capacidades de refletir sobre as partes sonoras das palavras, analise as afirmativas a seguir.

I. Para escrever segundo uma hipótese alfabética, as crianças precisam identificar palavras que começam com o mesmo fonema (mesmo que não saibam pronunciá-lo isoladamente).

II. A capacidade de refletir sobre partes sonoras das palavras é uma condição necessária para a criança avançar em direção a uma hipótese alfabética, sendo condição suficiente para dar conta de reconstruir as propriedades do sistema de escrita alfabética.

III. Para usar uma hipótese silábica qualitativa (isto é, sem valor sonoro convencional), ou hipóteses silábico-alfabética e alfabética, as crianças precisam avançar em suas habilidades de identificar e produzir palavras que começam com a mesma sílaba ou que rimam. Referem-se a habilidades fonológicas apenas o que se afirma em

A I.

B II.

C I e II.

D I e III.

E II e III.

ID 45611 Pedagogia Educação Infantil CONSULPLAN 2022

Um dos elementos metodológicos que potencializam o aprendizado dos alunos e deve ser organizado pelo professor é o agrupamento produtivo. Estes agrupamentos se constituem a partir do objetivo da atividade proposta. Sua finalidade é possibilitar aos alunos que troquem seus conhecimentos, de maneira que propiciem um avanço no tipo de conhecimento que está em jogo. Se o objetivo da atividade for a reflexão sobre a construção do sistema de escrita de maneira que se contraponham hipóteses, é interessante reunir:

A Aluno pré-silábico com silábico, para que o aluno silábico avance em sua hipótese.

B Aluno silábico com valor sonoro e um sem valor sonoro, para que o aluno silábico avance em sua hipótese.

C Aluno silábico-alfabético e alfabético; pois, dessa maneira, os conhecimentos do aluno silábico-alfabético podem contribuir para que o aluno alfabético avance em sua hipótese.

D Aluno silábico com valor sonoro convencional e silábico-alfabético, pois, dessa maneira, os conhecimentos do aluno silábico-alfabético podem contribuir para que o primeiro avance em sua hipótese.

E Aluno silábico sem valor sonoro convencional e um silábico-alfabético, pois, dessa maneira, os conhecimentos do aluno silábico sem valor sonoro convencional podem contribuir para que o segundo avance em sua hipótese.

ID 198242 Pedagogia Educação Infantil CEBRASPE 2020

Com relação a aspectos diversos do trabalho nas instituições de educação infantil, assinale a opção correta.

A A criança deve aprender a conhecer o prazer e a experimentar satisfação no ato de se alimentar, bem como reconhecer que há momentos para a alimentação e que eles, na medida do possível, devem ser comunitários.

B A contaminação dos alimentos devido à reprodução de bactérias ocorre no intervalo de temperatura de 7 °C a 85 °C, chamado de zona de perigo.

C O espaço criado para a criança na instituição de educação infantil deverá estar organizado de acordo com as possíveis condições estruturais da creche.

D Apesar de os brinquedos satisfazerem as necessidades básicas de aprendizagens das crianças, como, por exemplo, escolher, imitar, dominar, eles não atendem as estratégias pedagógicas para o desenvolvimento de normas e valores sociais.

E A abertura da creche para a participação da família significa reconhecer que os pais educam e que a função da creche é apenas a instrução cognitiva na elaboração de conceitos para a infância.

ID 174136 Pedagogia Educação Infantil FCC 2020

A dona de uma escola de Educação Infantil pretende ampliá-la para oferecer também o Ensino Fundamental. Ao organizar as turmas, pensou em torná-las diferentes das demais escolas, estabelecendo ciclos de estudos com grupos não seriados, formados com base na avaliação das competências dos alunos. Ao analisar a documentação da escola, baseada na lei, a supervisora/especialista de ensino

A não aprovará essa organização, pois a lei estabelece que o ensino fundamental deve ser seriado.

B aprovará essa organização, pois a lei permite essa liberdade de escolha.

C aprovará essa organização, pois a lei não faz referência à seriação.

D aprovará essa organização, pois a alternativa representa uma inovação.

E não aprovará essa organização, que só pode ocorrer na Educação Infantil.

ID 153776 Pedagogia Educação Infantil AOCP 2020

Infeliz daquele que nunca se
teletransportou para outro mundo ou
país, ao ouvir ou ler histórias que lhe
permitissem “viajar”. A contação de
histórias na Educação Infantil traz
inúmeros benefícios. Está entre esses
benefícios, o fato de a literatura na
Educação Infantil

A visar articular o papel da equipe pedagógica
e da comunidade local no processo de
aprendizagem da criança.

B ter por tarefa ser um agente transformador
no convívio da criança.

C visar informar os pais e responsáveis sobre
quaisquer problemas que a criança esteja
enfrentando na escola.

D tender a estimular o empreendedorismo
desde a primeira infância.

E ao ser ofertada por meio de intervenções
profissionais, aprimorar o capital humano
das crianças.

ID 153209 Pedagogia Educação Infantil AOCP 2020

A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo principal

A garantir o acesso a processos de construção de conhecimentos de modo que cuidar e educar sejam indissociáveis.

B permitir que as crianças aprendam livremente sem interferências do professor.

C promover o desenvolvimento educativo integral das crianças de quatro a cinco anos.

D assegurar o cuidar e o educar como processos independentes e particulares.

ID 153125 Pedagogia Educação Infantil AOCP 2020

Com base nos pressupostos teóricos da
gestão democrática na Educação Infantil,
é correto afirmar que

A a gestão democrática na educação infantil
considera fundamentais as conquistas
previstas em lei e vai ao encontro de
aspirações dos profissionais que lutam por
uma educação infantil de qualidade.

B a luta por uma educação infantil de
qualidade faz parte das reivindicações
privadas de empresas que compõem a
nossa sociedade.

C a gestão democrática na educação infantil
prevê que a Secretaria Municipal de
Educação irá realizar a elaboração do
projeto pedagógico da escola.

D a gestão democrática está para o processo
de ensino-aprendizagem como duas figuras
geométricas distintas.

E a gestão na Educação Infantil segue os
princípios constitucionais de competição das
escolas nas avaliações em larga escala.

ID 152953 Pedagogia Educação Infantil AOCP 2020

A literatura na educação infantil visa
proporcionar às crianças o despertar da
imaginação, conduzindo-as a diferentes
emoções. Portanto, é por meio da
literatura que é possível dar início à
aprendizagem das crianças. Sobre a
literatura infantil, assinale a alternativa
INCORRETA.

A A literatura infantil fortalece os mecanismos
cognitivos de ação das crianças, tornandoas
mais responsáveis sobre a sua
aprendizagem.

B A literatura infantil é um caminho de
descoberta em que a criança passa a
desvendar o mundo e o interesse pela
leitura.

C A literatura infantil, ao ser inserida desde a
mais tenra idade, permite às crianças
compreender o mundo que as cerca.

D A literatura infantil permite à criança
visualizar, por meio da história, o processo
de aprendizagem da escrita, da leitura e da
imaginação.

E A literatura infantil oferece um alimento raro
à criança, pois é a partir dela que os
educadores passam a colaborar com o seu
universo de conhecimento.

ID 152931 Pedagogia Educação Infantil AOCP 2020

Leia o seguinte poema:

“Para você me educar...você precisa me conhecer
Precisa saber da minha vida
Meu modo de viver e sobreviver
Conhecer as funções das coisas nas quais eu uso
E as quais agarro nos momentos de solidão
Precisa saber e entender
As verdades, pessoas e fatos
Para você me educar...
Precisa me encontrar lá onde eu existo
Quer dizer, no coração das coisas
Nos mitos e nas lendas,
Nas cores e movimentos,
Para você me educar...
Você precisa estar comigo onde eu estou”
(Autor Desconhecido)

A origem das instituições destinadas à infância deu-se, no Brasil, no início do século XX. Tais instituições, designadas a atender crianças pobres, dentro de uma perspectiva assistencialista, visavam oferecer cuidados diários que estão para além do seu lar. Assim, a partir do poema apresentado, é correto afirmar que os centros de Educação Infantil prestam cuidados as crianças no que se refere

A à higiene, à alimentação, ao desenvolvimento, às atividades lúdicas e à saúde.

B à prevenção de doenças infecciosas, à alimentação, à brincadeira e ao desenvolvimento.

C à higiene, a competências e habilidades, a atividades recreativas e à prevenção de doenças infecciosas.

D à alimentação, ao esporte, à higiene e à saúde.