QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Entrar Criar conta
Questões por banca

Questões de Pedagogia da CONSULPLAN

Pratique questões de Pedagogia da CONSULPLAN e filtre por assunto, tópico, órgão, cargo e ano.

Estude com questões da CONSULPLAN

Consulte o banco público da QuestLab com questões da CONSULPLAN. Use os filtros abaixo para localizar questões por disciplina, assunto, órgão, cargo, ano e modalidade.

Ver DNA da CONSULPLAN

Questões da CONSULPLAN por disciplina

152 disciplinas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as disciplinas disponíveis nesta banca. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco QuestLab.

Ver todas da CONSULPLAN
Raciocínio Lógico 283 questões Português 209 questões Direito Administrativo 193 questões Medicina 181 questões Contabilidade Geral 139 questões Pedagogia 138 questões Enfermagem 133 questões Matemática 116 questões Direito Constitucional 108 questões Informática 86 questões Administração Pública 82 questões Inglês 79 questões Odontologia 77 questões Legislação Federal 71 questões Espanhol 63 questões Direito Notarial e Registral 61 questões Administração Geral 57 questões Biblioteconomia 57 questões Engenharia Civil 57 questões Arquivologia 56 questões Filosofia 50 questões Psiquiatria 50 questões Segurança e Saúde no Trabalho 50 questões Libras 49 questões Economia 45 questões Engenharia Elétrica 43 questões Arquitetura 42 questões Língua Portuguesa 42 questões Serviço Social 41 questões Psicologia 40 questões Direito Processual Civil 39 questões Farmácia 39 questões Administração Financeira e Orçamentária 38 questões Biomedicina 37 questões Direito Penal 36 questões Direito Tributário 36 questões Redes de Computadores 36 questões Tecnologia da Informação 34 questões Gestão de Pessoas 33 questões Contabilidade Pública 32 questões Engenharia Mecânica 32 questões Estatuto da Pessoa com Deficiência 32 questões Sem disciplina 32 questões Auditoria 31 questões Direito Processual Penal 30 questões Saúde Pública 30 questões Sistemas Operacionais 30 questões Direito Previdenciário 28 questões Jornalismo 28 questões Direito do Trabalho 27 questões Direito Civil 26 questões Banco de Dados 25 questões Direito Empresarial Comercial 24 questões Meio Ambiente 24 questões Legislação de Trânsito 22 questões Legislação Municipal 22 questões Administração de Recursos Materiais 21 questões Direito Sanitário 21 questões Legislação Estadual 21 questões Direito Ambiental 20 questões Direito Financeiro 19 questões Programação 19 questões Informática Básica 18 questões Comunicação Social 17 questões Engenharia Química e Química Industrial 17 questões Radiologia 16 questões Alemão 15 questões Arquitetura de Computadores 15 questões Estatística 15 questões Legislação dos TRFs 15 questões Segurança da Informação 15 questões Contabilidade de Custos 14 questões Engenharia Ambiental e Sanitária 14 questões Engenharia de Software 14 questões Engenharia Eletrônica 14 questões Gerência de Projetos 14 questões Redação Oficial 14 questões Artes Cênicas 13 questões Química 13 questões Legislação dos Tribunais de Justiça TJs 12 questões Logística 12 questões Técnicas em Laboratório 11 questões Direito da Criança e do Adolescente 10 questões Ética na Administração Pública 10 questões Governança de TI 10 questões Legislação dos Municípios do Estado do Pará 10 questões Auditoria Governamental 9 questões Direito Digital 9 questões Eletricidade 9 questões Engenharia de Qualidade 9 questões Legislação do Ministério Público 9 questões Matemática Financeira 9 questões Legislação dos Municípios do Estado do Rio de Janeiro 8 questões Marketing 8 questões Análise de Balanços 7 questões Atualidades 7 questões Conhecimentos Gerais 7 questões Engenharia de Produção 7 questões Segurança e Transporte 7 questões Noções de Informática 6 questões Estatuto da Pessoa Idosa 5 questões Modelagem de Processos de Negócio BPM 5 questões Sociologia 5 questões Telecomunicações 5 questões Comércio Internacional Exterior 4 questões Direito Econômico 4 questões Direito Processual do Trabalho 4 questões Física 4 questões Legislação dos Municípios do Estado de Minas Gerais 4 questões Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo 4 questões Arquitetura de Software 3 questões Auditoria de Obras Públicas 3 questões Direito Urbanístico 3 questões Direitos Humanos 3 questões Engenharia Agronômica Agronomia 3 questões Engenharia de Telecomunicações 3 questões Fisioterapia 3 questões Sistemas de Informação 3 questões Administração 2 questões Biologia 2 questões Braille 2 questões Eletrônica 2 questões Filosofia do Direito 2 questões Geografia 2 questões História 2 questões Literatura 2 questões Políticas Públicas 2 questões Regimento Interno 2 questões Regimentos Internos e Leis Orgânicas 2 questões Agropecuária 1 questões Algoritmos e Estrutura de Dados 1 questões Ciência Política 1 questões Conhecimentos Bancários 1 questões Controle Externo 1 questões Direito Internacional Público 1 questões Edificações 1 questões Engenharia Hidráulica 1 questões Engenharia Naval 1 questões Estatuto da Pessoa com Deficiência PCD 1 questões Fonoaudiologia 1 questões Geologia 1 questões Gestão de Saúde e Administração Hospitalar 1 questões Hemoterapia 1 questões História e Geografia de Estados e Municípios 1 questões Legislação dos Tribunais de Contas TCU 1 questões Mecânica 1 questões Noções de Primeiros Socorros 1 questões Nutrição 1 questões Patologia 1 questões Relações Públicas 1 questões Terapia Ocupacional 1 questões Veterinária 1 questões
Encontre as questões que procura
Limpar filtros
138 questões encontradas
ID 96718 Pedagogia Políticas Educacionais CONSULPLAN 2026

O Ministério da Educação lançou recentemente um edital para selecionar experiências inspiradoras em educação em tempo integral desenvolvidas por redes públicas de ensino – iniciativa que tem sido divulgada como parte das ações de fortalecimento dessa modalidade educacional. Nesse contexto, a proposta associada à educação em tempo integral está relacionada à:

A Substituição do ensino regular por ações pontuais voltadas ao desempenho acadêmico.
B Reorganização da jornada escolar com foco no cumprimento de conteúdos curriculares.
C Adequação das redes de ensino a modelos administrativos padronizados definidos pelo Governo Federal.
D Ampliação do tempo escolar com oferta de atividades que contribuam para o desenvolvimento integral dos estudantes.
ID 47592 Pedagogia Endocrinologia Consulplan 2025

O hipotireoidismo é uma condição que pode ter várias causas, incluindo doenças autoimunes. Considerado os mecanismos fisiopatológicos associados a essa condição, trata-se de um dos principais fatores contribuintes para o desenvolvimento do hipotireoidismo autoimune:

A Ativação excessiva do eixo hipotalâmico-hipofisário resultando em hiperplasia tireoidiana.
B Aumento na atividade do hormônio tireoidiano devido à resistência dos tecidos periféricos.
C Inibição da produção de hormônios tireoidianos pela superprodução do hormônio liberador de tireotropina.
D Aumento da produção de anticorpos antitireoidianos, como anticorpos antiperoxidase (anti-TPO) e anti-tireoglobulina.
ID 47138 Pedagogia Legislação da Educação Consulplan 2024

A Revolução de 1930, resultado de uma crise que vinha destruindo o monopólio do poder pelas velhas oligarquias, favoreceu a criação de algumas condições básicas para a implantação definitiva do capitalismo industrial no Brasil. É então que a demanda social de educação cresce e se consubstancia numa pressão cada vez mais forte para a expansão do ensino. Considerando o contexto histórico pelo qual passava a educação brasileira, analise as afirmativas a seguir.

I. Em 1930 foi a criada a da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 4.024, que estabeleceu a obrigatoriedade do ensino primário no país, representando um marco nas políticas educacionais ao tornar o ensino fundamental compulsório. No entanto, a implementação efetiva e a universalização do ensino primário foram desafiadoras, dada a falta de estrutura e recursos adequados em muitas regiões do Brasil naquela época.

II. Assim como a expansão capitalista não se fez por todo o território nacional e de forma mais ou menos homogênea, a expansão da demanda escolar só se desenvolveu nas zonas onde se intensificaram as relações de produção capitalista, o que acabou criando uma das contradições mais sérias do sistema educacional brasileiro.

III. Se de um lado iniciamos nossa revolução industrial e educacional com um atraso de mais de cem anos em relação aos países desenvolvidos, de outro, essa revolução tem atingido de forma desigual o próprio território nacional. Daí resultou uma defasagem histórica e, se assim podemos exprimir-nos, geográfica, que se tem traduzido pela presença de contradições cada vez mais profundas.

IV. Vivemos, em matéria de educação, como nos demais aspectos da vida social, duas ou mais épocas históricas simultaneamente. Somos, com isso, obrigados a resolver problemas que outros povos já resolveram há um século ou mais, enquanto enfrentamos situações mais complexas, cuja superação exige uma tradição cultural e educacional que ainda não temos.

V. A luta de classes no terreno educacional, após a Revolução de 1930, revelou-se harmoniosa, uma vez que o sistema escolar, a partir desse momento, experimentou uma redução da pressão social por educação, com demandas mais restritas e menos exigências em termos de democratização do ensino. Está correto o que se afirma apenas em

A IV e V.
B I, II e V.
C I, II e III.
D II, III e IV.
ID 47134 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Consulplan 2024

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é uma ferramenta fundamental no contexto educacional, constituindo-se como um documento norteador que estabelece os princípios, objetivos e diretrizes para a gestão e prática pedagógica de uma instituição de ensino. Desempenha um papel crucial na construção da identidade da escola, alinhando-se aos valores da comunidade escolar e refletindo a visão educacional da instituição. Ele deve contemplar aspectos como missão, visão, valores, metas educacionais, estratégias pedagógicas, avaliação institucional, dentre outros elementos. No decorrer do processo de construção Projeto Político-Pedagógico consideram-se dois momentos interligados e permeados pela avaliação: o da concepção e da execução. No momento da execução, um projeto é considerado de qualidade quando:

A Explicitar o compromisso com a formação do cidadão.
B Conter opções explícitas na direção da superação dos problemas.
C É construído continuamente, pois, como produto, é também processo, incorporando ambos em uma interação possível.
D Explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre seus agentes educativos e no estímulo à participação de todos no projeto comum e coletivo.
ID 47125 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Consulplan 2024

A sala de aula é um complexo, é um mundo, digamos, é a alma da escola, onde as coisas acontecem, ou não. Ao tratar daquilo que normalmente mais ocupa o docente, a questão do conteúdo, da metodologia, da construção do conhecimento, sentimos necessidade de situar a reflexão no contexto maior da sala de aula, justamente para não reduzir a complexidade da atividade docente. O trabalho com o conhecimento, embora nuclear, não esgota o trabalho do professor. Existem outras duas dimensões que devem ser agregadas quando pensamos na gestão da sala de aula: relacionamento interpessoal e organização da coletividade de sala de aula. Sobre o relacionamento interpessoal entre professor e alunos, analise as afirmativas a seguir.

I. É fundamental para a construção do conhecimento e o desenvolvimento humano do estudante, mas não interfere diretamente no processo de ensino-aprendizagem.

II. A capacidade do professor de conhecer cada aluno individualmente é essencial para uma prática pedagógica eficaz, independentemente das condições de trabalho e da complexidade das turmas.

III. A construção de um vínculo positivo entre professor e aluno é crucial para a criação de um ambiente de aprendizagem seguro e colaborativo, onde os estudantes se sintam motivados a aprender e a superar desafios.

IV. O amor à profissão e o compromisso com a aprendizagem de todos os alunos são elementos fundamentais para o sucesso da prática pedagógica e para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

V. O professor deve priorizar a individualidade de cada aluno, desconsiderando as características e as necessidades do grupo como um todo. Está correto o que se afirma apenas em

A II e IV.
B I, II e V.
C III, IV e V.
D I, II, III e IV.
ID 47124 Pedagogia Avaliação Educacional Consulplan 2024

Na avaliação escolar, como em qualquer outro tipo de avaliação, é necessário estabelecer critérios, senão não temos como perceber se o aluno está ou não se aproximando ao que dele se espera. Os critérios representam o que é julgado essencial em uma determinada área de conhecimento e tornam claras as referências utilizadas para a avaliação, servindo de base para a construção de fontes mais seguras de informações sobre o ponto que está a aprendizagem avaliada e o que falta para chegar ao desejado. Acerca dos critérios de avaliação, analise as afirmativas a seguir.

I. A clareza e a compreensão dos critérios de avaliação pelos alunos são fundamentais para a construção da autonomia intelectual, pois permitem que eles direcionem seus estudos e compreendam o que se espera deles.

II. A participação dos alunos na construção e discussão dos critérios de avaliação promove uma relação mais democrática e colaborativa entre professor e alunos, além de favorecer a aprendizagem significativa.

III. A flexibilidade dos critérios de avaliação é fundamental para garantir que o processo avaliativo seja adaptado às necessidades e particularidades de cada turma e de cada aluno.

IV. A utilização de instrumentos de avaliação que não se alinham aos critérios estabelecidos compromete a validade e a confiabilidade do processo avaliativo.

V. Os alunos podem sugerir modificações nos critérios de avaliação, o que significa deixar de levar em conta os objetivos que os originaram. Está correto o que se afirma em

A I, II, III, IV e V.
B I e IV, apenas.
C II, III e V, apenas.
D I, II, III e IV, apenas.
ID 47123 Pedagogia Legislação da Educação Consulplan 2024

Analise as afirmativas a seguir identificando o que deve estar presente na formação dos profissionais da educação para o atendimento aos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), de acordo com a Nota Técnica nº 24/2013 e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) Mediação pedagógica nos processos de aquisição de competências, por meio da antecipação da organização das atividades de recreação, alimentação e outras, inerentes ao cotidiano escolar.

( ) Interlocução com a área clínica quando o estudante estiver submetido a tratamento terapêutico e se fizer necessária a troca de informações sobre seu desenvolvimento.

( ) Intervenção pedagógica para o desenvolvimento das relações sociais e o estímulo à comunicação, oportunizando novas experiências ambientais, sensoriais, cognitivas, afetivas e emocionais.

( ) Identificação das competências de comunicação e linguagem desenvolvidas pelo estudante, vislumbrando estratégias de comunicação no âmbito da educação escolar. A sequência está correta em

A V, V, V, V.
B F, F, V, F.
C V, F, F, V.
D F, V, F, F.
ID 47122 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Consulplan 2024

Em uma aula de ciências para o 9º ano do ensino fundamental, a professora propõe uma discussão sobre a evolução das teorias científicas ao longo do tempo, com foco na compreensão de que o conhecimento científico é provisório e influenciado pelo contexto cultural e histórico. Ela começa apresentando exemplos de teorias antigas, como o modelo geocêntrico de Ptolomeu, e discute como o modelo heliocêntrico de Copérnico e as observações de Galileu mudaram essa visão. Em seguida, incentiva os alunos a refletirem sobre como os avanços científicos e as mudanças culturais impactaram o conhecimento científico, evidenciando que as Ciências da Natureza são construções humanas em constante revisão e aprimoramento. A aula destaca o caráter humano do empreendimento científico, mostrando que as teorias e descobertas refletem o contexto e os valores de cada época, uma das competências específicas de ciências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que estabelece competências gerais e específicas para a educação básica. Considerando a relação entre essas duas dimensões, analise as afirmativas a seguir.

I. As competências específicas são pré-requisitos para o desenvolvimento das competências gerais, uma vez que as primeiras fornecem os conhecimentos e as habilidades básicas necessárias para a construção das segundas.

II. As competências gerais e específicas se desenvolvem de forma isolada, sendo a primeira mais abrangente e a segunda mais específica ao conteúdo de cada área do conhecimento.

III. As competências gerais e específicas se complementam e se desenvolvem de forma inter-relacionada ao longo da escolaridade, com as primeiras orientando o desenvolvimento das segundas e vice-versa.

IV. As competências gerais são desenvolvidas de forma isolada no currículo e não interferem nas competências específicas, que são trabalhadas por disciplina, de acordo com os conteúdos estabelecidos pela BNCC.

V. O desenvolvimento das competências gerais no currículo escolar é integrado ao das competências específicas, de modo que as competências gerais fornecem um fundamento transversal para os conteúdos disciplinares, promovendo uma formação abrangente e contextualizada. Expressa a dinâmica de desenvolvimento das competências ao longo da escolaridade o que se afirma em

A I, II, III e IV.
B III e V, apenas.
C I, II e V, apenas.
D II, III e IV, apenas.
ID 47121 Pedagogia Normas Educacionais dos Estados Consulplan 2024

A Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED-PR) utiliza o Livro Registro de Classe On-line (LRCO) como uma ferramenta essencial para o planejamento e registro das aulas, o que auxilia na organização pedagógica e no acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem. Considerando a relação entre o planejamento da aula disponibilizada no LRCO, o atendimento aos objetivos de aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades, analise as afirmativas a seguir.

A A execução do planejamento detalhado no LRCO deve priorizar a quantidade de conteúdos a serem trabalhados, garantindo que todos os objetivos da BNCC sejam cumpridos e que todos os encaminhamentos do currículo do Estado sejam atendidos.
B O LRCO permite que o professor registre os conteúdos das aulas, mas ele pode estar divergente dos objetivos de aprendizagem, já que o desenvolvimento das habilidades é uma consequência das intervenções docentes e ocorre de forma natural no processo de ensino.
C A observância do planejamento das aulas no LRCO é fundamental para garantir a coerência entre os conteúdos ministrados e os objetivos de aprendizagem, além de orientar o professor a adotar práticas pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento das habilidades nos alunos.
D O uso do LRCO para o planejamento das aulas prescinde da necessidade de realizar avaliações formativas, pois o registro das atividades no sistema garante o acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes em todos os níveis de gestão pedagógica e administrativa.
ID 47120 Pedagogia Legislação da Educação Consulplan 2024

Sabemos que o referencial curricular da rede é o documento que define e estabelece, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os direitos de aprendizagem dos estudantes brasileiros para cada etapa/ano/série da educação básica por meio do desenvolvimento de competências e habilidades. É quase impossível, tendo em vista as dificuldades de aprendizagem, que todos avancem sem algum comprometimento; de outro lado, é importante compreender que não é possível que o estudante avance na escolaridade sem aprender e que, infelizmente, há um acúmulo de defasagens que precisará ser trabalhado. É preciso construir uma trajetória de aprendizagem que dê conta de recompor e interromper a produção de novas defasagens. Para que isso aconteça, a reorganização curricular é indispensável para que os estudantes avancem no desenvolvimento de outras habilidades, devendo ser orientada pelos critérios de:

A Flexibilidade, individualização e autonomia , pois tais critérios permitem que cada estudante avance em seu próprio ritmo, sem a necessidade de um currículo padronizado.
B Avaliação contínua, formativa e diagnóstica , pois a avaliação permite identificar as dificuldades dos estudantes e ajustar as práticas pedagógicas de acordo com as necessidades individuais.
C Essencialidade, pertinência e progressão , pois identifica e seleciona as aprendizagens e as habilidades essenciais do referencial curricular da rede, que estão relacionadas progressivamente entre si.
D Contextualização, interdisciplinaridade e projetos de aprendizagem , pois tais abordagens permitem que os estudantes estabeleçam conexões entre os diferentes conteúdos com suas experiências de vida.