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109 questões encontradas

ID 61408 Pedagogia Educação Infantil FUNDATEC 2026

No contexto das atividades artísticas na creche, a organização das propostas deve considerar que:

A A produção final da criança deve seguir um modelo previamente definido.

B O processo de criação é mais relevante do que o resultado final apresentado.

C As atividades devem priorizar técnicas específicas para o desenvolvimento motor.

D A intervenção do adulto deve garantir a padronização das produções.

ID 60915 Pedagogia Educação Infantil FUNDATEC 2026

A preservação da memória e da identidade de uma sociedade envolve a proteção de bens que possuem valor histórico, artístico e cultural. Esses bens podem ser tanto materiais, como construções e obras de arte, quanto imateriais, como festas, tradições e saberes populares. Como é denominado o conjunto desses bens?

A Patrimônio histórico e cultural.

B Acervo paisagístico e ambiental.

C Capital simbólico e econômico da sociedade.

D Estrutura institucional de memória pública.

ID 60903 Pedagogia Educação Infantil FUNDATEC 2026

Uma equipe pedagógica decide revisar suas práticas avaliativas após identificar que os instrumentos utilizados não contemplam adequadamente a diversidade das crianças. O grupo busca alinhar-se às diretrizes da Educação Infantil, considerando a necessidade de sistematização, acompanhamento contínuo e possibilidade de comunicação com as famílias. Qual proposta melhor atende a essa necessidade?

A Organizar os instrumentos avaliativos a partir de uma estrutura comum e sistematizada, que possibilite comparabilidade entre registros, sem abrir mão da contextualização e da diversidade de evidências coletadas.

B Intensificar o uso de múltiplos instrumentos avaliativos de forma simultânea, priorizando a ampliação do volume de registros como estratégia principal para garantir a abrangência da avaliação

C Estruturar a avaliação com base em registros predominantemente qualitativos, ainda que sem critérios claros de organização, privilegiando a espontaneidade das observações.

D Priorizar o uso de instrumentos que favoreçam a documentação detalhada do processo, ainda que sua complexidade dificulte a compreensão por parte das famílias.

ID 188853 Pedagogia Educação Infantil CEBRASPE 2025

Texto associado

Acerca da concepção do educar e do cuidar na educação infantil, julgue os itens subsecutivos.

As ações pedagógicas na educação infantil, diferentemente do que ocorre no ensino fundamental, não necessitam ser planejadas com intencionalidade, devendo a prática pedagógica para crianças pequenas partir de situações reais do cotidiano, apoiadas na perspectiva da educação e do cuidado.

C Certo

E Errado

ID 116585 Pedagogia Educação Infantil VUNESP 2025

Gonzalez-Mena

( 2014 ), na obra O Cuidado com Bebês e Crianças Pequenas na Creche: Um Currículo de Educação e Cuidados Baseado em Relações Qualificadas , destaca que, no atendimento a bebês e a crianças pequenas, a construção de vínculos é fundamental para

A facilitar o desenvolvimento equilibrado das crianças em aspectos emocionais, sociais e cognitivos.

B contribuir para um maior desempenho acadêmico nas primeiras fases da educação infantil.

C auxiliar na gestão de comportamentos indesejados por meio de abordagens relacionais.

D acelerar o processo de adaptação à ausência dos pais e minimizar o impacto emocional.

E estabelecer normas comportamentais de forma inflexível e punitiva para as crianças pequenas.

ID 116576 Pedagogia Educação Infantil VUNESP 2025

Segundo Oliveira et al.

( 2015 ), em O trabalho do professor na educação infantil , o papel do professor na Educação Infantil é

A transmitir conteúdos escolares de forma estruturada, garantindo disciplina nas atividades diárias.

B organizar espaços e experiências que favoreçam o desenvolvimento integral das crianças.

C garantir o controle do grupo, mantendo as crianças sob constante supervisão e orientação.

D realizar acompanhamentos e avaliações frequentes, com foco no desempenho acadêmico.

E direcionar as práticas pedagógicas para o ensino inicial da leitura e da escrita com regularidade.

ID 116486 Pedagogia Educação Infantil VUNESP 2025

Compreender como vivem e pensam as crianças, entender suas culturas, seus modos de ver, de sentir e de agir, e escutar seus gostos ou preferências é uma das formas de poder compreendê-las como grupo humano. Para isso, conforme Barbosa

( 2007 ), é preciso

A preservar a infância como etapa preparatória para a vida adulta, reconhecendo a primazia dos conteúdos pedagógicos.

B identificar a criança como um sujeito em desenvolvimento, cuja autonomia será construída mais tarde.

C conduzir as crianças para que reproduzam corretamente os modelos culturais oferecidos pelos adultos.

D tirar as crianças da condição de objetos para deixá-las advir como agentes de sua própria ação e discurso.

E adaptar as práticas pedagógicas às descobertas da Ciência, priorizando a formação neurobiológica das crianças.

ID 115128 Pedagogia Educação Infantil VUNESP 2025

Ao caracterizar o letramento como um continuum , Mortatti

( 2004 ) entende que ele

A é conduzido sequencialmente, tendo uma estrutura lógica que facilita o alcance de seu nível mais elevado.

B deve ser iniciado assim que terminada a alfabetização, sendo essa separação fundamental para assegurar a posterior fluência na escrita e na leitura.

C envolve um processo permanente, cujo produto final não se pode definir nem prefixar.

D exige a organização do ensino a partir de pré-requisitos, alinhando conteúdos que se sucedem sequencialmente.

E pouco altera as teorias e práticas pedagógicas, pois segue as tradições fundamentais do campo didático-linguístico.

ID 107844 Pedagogia Educação Infantil OBJETIVA 2025

O manejo de situações de agressividade exige que o educador conheça ferramentas de orientação educativas e que não façam uso da punição. Assinalar a alternativa que indica as estratégias de orientação mais adequadas na educação infantil.

A Demonstrar comportamentos pró-sociais; oferecer distrações em momentos de crise; discutir com a criança até a palavra final.

B Estabelecer limites e reforçá-los; redirecionar comportamentos inadequados; ensinar a expressar os sentimentos adequadamente.

C Remover a criança do local; estabelecer limites e reforçá-los; discutir com a criança até a palavra final.

D Redirecionar comportamentos inadequados; oferecer distrações em momentos de crise; expor para a turma o estudante que teve mau comportamento.

ID 107420 Pedagogia Educação Infantil OBJETIVA 2025

Para orientar positivamente o comportamento das crianças pequenas, o educador infantil deve ter conhecimento suficiente para identificar as expectativas comportamentais de cada faixa etária e habilidades para fazer uma orientação adequada. Nesse sentido, sobre o comportamento infantil, é CORRETO afirmar que:

A O choro de uma criança de seis semanas é uma ferramenta manipulativa, pois nessa etapa já dispõe de ferramentas de comunicação mais aprimoradas.

B Uma criança de quatro anos que “rouba” algo não está exibindo sinais de que tem uma natureza criminosa, mas sim de que ainda não sabe diferenciar sozinha o certo do errado.

C Se uma criança de três anos fala inverdades, tal fato deve ser caracterizado como “mentira”, já que nessa idade a criança já compreende a diferença entre ficção e realidade.

D A rebeldia de uma criança de dois anos é um sinal preditor de maldade e deve ser direcionado de maneira hostil, a fim de reverter esse comportamento.