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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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13 questões encontradas

ID 163040 Pedagogia Educação e cidadania AOCP 2025

Em uma formação continuada, os professores foram convidados a refletir sobre a função da escola na formação de sujeitos críticos e participativos. Um dos participantes questionou se essa orientação não seria ideológica e comprometeria a neutralidade do espaço escolar. Assim, com base no Referencial Curricular Gaúcho, qual é o papel da escola face à cidadania?

A Manter-se neutra, limitando suas ações à transmissão de conteúdos objetivos.

B Promover valores universais sem abordar temas sociais.

C Preservar a ordem e a disciplina como função educativa.

D Formar cidadãos autônomos e críticos, promovendo o debate ético e social.

E Ensinar valores morais e cívicos, substituindo aqueles ensinados pela família.

ID 190303 Pedagogia Educação e cidadania CEBRASPE 2024

Texto associado

Com relação à organização da educação nacional, julgue os itens subsequentes.

O estabelecimento de ações com o objetivo de promover a cultura de paz é uma incumbência da escola.

C Certo

E Errado

ID 92697 Pedagogia Educação e Cidadania IDECAN 2024

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil de 1998, considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas no princípio de

A atendimento prioritário de crianças de baixa renda, especialmente no caso de pais trabalhadores, democratizando o acesso a creches e aumentando as matrículas em 50% até 2026.

B atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.

C atendimento à individualidade social, especialmente no caso de crianças em situação de vulnerabilidade econômica.

D acolhimento social, cognitivo e econômico, propondo ações complementares de assistência à saúde, transporte escolar e livro didático.

E tratamento isonômico, promovendo situações de aprendizagem democratizadas e voltadas ao contexto da classe trabalhadora, reforçando os estigmas e possibilitando a superação.

ID 152998 Pedagogia Educação e cidadania AOCP 2020

O pedagogo é um profissional apto a
atuar em diversas áreas, pois sua
flexibilidade e amplitude de
conhecimentos pedagógicos permitem a
promoção de trabalhos coletivos com
profissionais de outras áreas. O
pedagogo, ao atuar junto a movimentos
sociais, precisa

A de interdisciplinaridade para auxiliar no
resgate da cultura camponesa e quilombola,
promovendo solidariedade entre os povos
do campo.

B promover mudanças interpessoais nas
comunidades camponesas, de maneira a
desenvolver a formação para a cidadania.

C de mobilização entre os militantes para
controlar as políticas públicas, a fim de
desenvolver as habilidades da juventude.

D de cooperação entre os camponeses para
obter representatividade perante a
economia solidária.

E de competências técnicas e políticas, além
de capacidade de desenvolver atividades de
natureza diversificada.

ID 202165 Pedagogia Educação e cidadania CEBRASPE 2018

Após a Revolução Russa de outubro de 1917, a proposta
educacional socialista encontrou campo fértil para se concretizar,
tendo como um de seus expoentes o educador Pistrak, que
defendia categoricamente que a educação tinha que ser
construída e reconstruída nas bases marxistas. São características
desse tipo de educação

A a relação entre empregabilidade e polivalência, a relação com
a realidade atual e o atendimento às demandas do mercado.

B o foco no aluno como centro da formação e a preparação para
o trabalho, para a atividade prática e para a competição.

C o tecnicismo, o foco no aluno como centro da formação e o
trabalho coletivo.

D a relação entre educação e trabalho, a relação com a realidade
atual, o trabalho cooperativo e a militância social e ativa.

E o foco na ciência como centro da formação, a relação com a
realidade atual, o trabalho competitivo e a responsabilidade
social.

ID 201563 Pedagogia Educação e cidadania CEBRASPE 2018

Texto associado

Acerca da relação entre políticas culturais e educação, julgue os
itens que se seguem.

A educação é um instrumento relevante para que as políticas
de culturas construam hegemonias fortalecidas e, assim,
preservem a memória dos grupos comunitários.

C Certo

E Errado

ID 183635 Pedagogia Educação e cidadania Instituto Quadrix 2018

Texto associado

Historicamente, a escola tem excluído dos currículos narrativas das crianças, dos negros, das mulheres, dos índios, dos quilombolas, dos campesinos, entre outras, reforçando a hegemonia de determinados conhecimentos sobre outros construídos pelos sujeitos sociais em diferentes espaços de trabalho e vida.
Currículo em Movimento: pressupostos teóricos.
SEEDF. 2014. p. 36 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens de 51 a 55 .

A educação para a diversidade deve abordar temas como racismo, machismo, homofobia, lesbofobia, transfobia, depreciação de pessoas que vivem no campo, entre outras discriminações a grupos historicamente marginalizados.

C Certo

E Errado

ID 171192 Pedagogia Educação e cidadania FCC 2018

A educação acontece nos mais diversos contextos e lugares, cada educador tem uma posição frente à comunidade que está
inserido e ao trabalho que desenvolve, pois a educação é uma forma de intervenção no mundo. Exige do educador uma postura
ética e política, comprometida com a justiça e a equidade social. Assim é preciso que ele assuma

I. a luta contra a miséria, a fome, a injustiça social e qualquer forma de opressão.

II. a manutenção das hierarquias de poder e das classes sociais, prevalecendo os interesses da elite dominante.

III. a busca pela autonomia, liberdade, expressão do pensamento crítico e criativo de homens e mulheres, pelo exercício pleno
da cidadania.

IV. a denúncia de qualquer prática preconceituosa, discriminatória e autoritária que seja contrária a um estado democrático.

Está correto o que se afirma em

A I, II, III e IV.

B I, II e III, apenas.

C II, III e IV, apenas.

D II e III, apenas.

E I, III e IV, apenas.

ID 170208 Pedagogia Educação e cidadania FCC 2018

Considerando a educação um direito humano, o objetivo da educação e das suas políticas NÃO é formar gerações para

I. garantir direitos.

II. o mercado.

III. o vestibular.

IV. atingir índices internacionais de alfabetização e matematização.

V. exercerem a cidadania ativa.

Está correto o que se afirma APENAS em

A III, IV e V.

B I, II e III.

C I, IV e V.

D II, IV e V.

E II, III e IV.

ID 170168 Pedagogia Educação e cidadania FCC 2018

Diversidade cultural e desigualdade social

A é a mesma coisa, uma vez que a desigualdade social é que produz a diversidade cultural, em razão das condições de vida
dos grupos em situações distintas de acesso à riqueza e ao conhecimento.

B são fenômenos sociais distintos, sendo que a diversidade cultural é produzida pelos grupos sociais ao longo de suas
histórias e a desigualdade social é produzida na relação de dominação e exploração socioeconômica e política.

C são causa e consequência das diferenças uma vez que as escolhas dos grupos sobre formas de subsistência, organização
da vida, relações com o meio e com outros grupos, determinam suas capacidades econômicas.

D são categorias que servem para justificar a organização social e permitir a compreensão lógica do porquê a educação
escolar universal é o meio ideal para permitir a todos a igualdade econômica.

E são mazelas humanas encontradas em todas as sociedades, que reproduzem as desigualdades constatadas na natureza,
refletidas na luta pela sobrevivência e nas condições de vida.