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ID 115102 Conhecimentos Diversos Educação e Legislação Educacional VUNESP 2025
Texto associado
Para responder à questão, considere o seguinte

texto: De acordo com a pesquisa de Borges (2020), a Resolução CNE/CEB de 2001, um importante documento que instituiu as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, apresenta dois tipos de professores para atuar com os estudantes que fazem parte do público-alvo da educação especial: os professores capacitados e os professores especializados.

De acordo com a Resolução mencionada pela autora, são considerados professores especializados em Educação Especial aqueles que, entre outros aspectos, desenvolveram competências para

A realizar o atendimento educacional especializado em espaços de salas e classes especiais, organizadas para o público da educação especial.
B elaborar o plano educacional especializado, para que os alunos com deficiência tenham acesso ao currículo comum.
C atuar em escolas comuns inclusivas, promovendo adaptações estruturais e pedagógicas para a plena integração dos alunos.
D estabelecer plano de ação e estratégias inclusivas que garantam a participação plena de todos os alunos nas salas de recursos.
E identificar as necessidades dos alunos, definir, implementar, liderar e apoiar a implementação de estratégias de flexibilização e adaptação curricular.
ID 115101 Conhecimentos Diversos Educação e Legislação Educacional VUNESP 2025
Texto associado
Para responder à questão, considere o seguinte

texto: De acordo com a pesquisa de Borges (2020), a Resolução CNE/CEB de 2001, um importante documento que instituiu as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, apresenta dois tipos de professores para atuar com os estudantes que fazem parte do público-alvo da educação especial: os professores capacitados e os professores especializados.

São considerados professores capacitados, de acordo com a Resolução mencionada pela autora, aqueles que comprovem, em sua formação de nível médio ou superior, a inclusão de conteúdos sobre educação especial que promovam o desenvolvimento de competências e valores necessários para atuar em classes comuns com os estudantes público-alvo da educação especial. Entre essas competências, destaca-se:

A atuar em cooperação com a equipe gestora para elaboração do plano de atendimento de integração dos alunos em situação de inclusão.
B apoiar os professores das salas comuns, em processo de capacitação, para o atendimento das necessidades dos estudantes.
C realizar o atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais em contraturno escolar.
D avaliar continuamente a eficácia do processo educativo para o atendimento das necessidades educacionais específicas dos alunos.
E organizar atividades adaptadas para a personalização e redução curricular para atender às necessidades específicas dos alunos.
ID 14246 Conhecimentos Diversos Educação e Legislação Educacional CEBRASPE 2023
Texto associado
Em relação aos aspectos clínicos e socioantropológicos da surdez e da educação de surdos no Brasil, julgue o item subsequente.

No Brasil, é comum que os pais ouvintes de crianças surdas usem primordialmente a LIBRAS na comunicação com seus filhos.

A Certo
B Errado
ID 14244 Conhecimentos Diversos Educação e Legislação Educacional CEBRASPE 2023
Texto associado
Em relação aos aspectos clínicos e socioantropológicos da surdez e da educação de surdos no Brasil, julgue o item subsequente.

O exame recomendado para verificar a perda auditiva é a audiometria tonal, que detecta como padrão de audição normal limiares auditivos de até 45 dB.

A Certo
B Errado
ID 14231 Conhecimentos Diversos Educação e Legislação Educacional CEBRASPE 2023
Texto associado
Considerando os aspectos históricos da educação de surdos e o disposto na Lei n.º 12.319/2010, que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete da LIBRAS, julgue o item a seguir.

No Congresso de Milão, na Itália, centralizou-se o debate acerca da educação de surdos na aquisição de língua oral pelos surdos, porém a ampla maioria dos seus participantes aconselhou o uso de sinais como metodologia de ensino para surdos.

A Certo
B Errado
ID 14229 Conhecimentos Diversos Educação e Legislação Educacional CEBRASPE 2023
Texto associado
Considerando os aspectos históricos da educação de surdos e o disposto na Lei n.º 12.319/2010, que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete da LIBRAS, julgue o item a seguir.

É vedada a atuação do tradutor e intérprete da LIBRAS em depoimentos em juízo e em órgãos administrativos ou policiais.

A Certo
B Errado
ID 69860 Conhecimentos Diversos Educação e Legislação Educacional IADES 2019
Texto associado
Orientação Nessa prova, o termo Língua Brasileira de Sinais será representado pela sigla Libras.

A preocupação em formar intérpretes surge com a (o)

A vontade dos surdos de estabelecerem uma melhor comunicação com os ouvintes.
B interesse em estimular o aprendizado de Libras com a atuação somente de professores formados.
C movimento em favor do ensino bilíngue, por meio de professores voluntários e não intérpretes.
D necessidade de se ter intérpretes nas escolas, obrigados por lei.
E participação ativa da comunidade surda na comunidade em que está inserida.
ID 69859 Conhecimentos Diversos Educação e Legislação Educacional IADES 2019
Texto associado
Orientação Nessa prova, o termo Língua Brasileira de Sinais será representado pela sigla Libras.

Acerca da história do profissional tradutor e intérprete de Libras, assinale a alternativa correta.

A Na década de 50, nos Estados Unidos, foi criada uma escola para formação de tradutores e intérpretes.
B Na Suécia, por uma decisão do parlamento, todos os surdos teriam de pagar pelo profissional intérprete.
C Os primeiros encontros em nível nacional de intérpretes de língua de sinais, no Brasil, foram organizados pela Febrapils.
D Foi fundada, nos Estados Unidos, uma organização nacional de intérpretes para surdos (atual RID).
E No Brasil, a atividade de interpretação em trabalhos religiosos teve início na década de 1960.
ID 69858 Conhecimentos Diversos Educação e Legislação Educacional IADES 2019
Texto associado
Orientação Nessa prova, o termo Língua Brasileira de Sinais será representado pela sigla Libras.

O tradutor e intérprete da língua de sinais precisa ter conhecimento das diferenças entre a Libras e a língua portuguesa. Com base no exposto, assinale a alternativa que apresenta uma dessas diferenças.

A A Língua Portuguesa utiliza a estrutura tópico-comentário.
B A Língua de Sinais utiliza a estrutura tópico-comentário.
C A Língua Portuguesa não faz marcação de gênero.
D A Língua de Sinais usa uma sintaxe linear.
E A escrita da Língua de Sinais é alfabética.