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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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ID 185464 Pedagogia Educação inclusiva ou ensino inclusivo Instituto Quadrix 2019

A Lei Brasileira de Inclusão (Estatuto da Pessoa com Deficiência) destina‐se a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Com relação a essa Lei, assinale a alternativa correta.

A O governo federal criará mecanismos e instrumentos para avaliação da deficiência.

B O processo de habilitação e de reabilitação não constitui direito da pessoa com deficiência.

C É assegurada a atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do Sistema Único de Saúde (SUS).

D A pessoa com deficiência apenas deverá trabalhar nos espaços que lhe forem determinados pela família e pelo Poder Público.

E A participação da pessoa com deficiência em atividades artísticas e esportivas deverá ser restringida pelo Poder Público.

ID 171000 Pedagogia Educação inclusiva ou ensino inclusivo FCC 2018

O sistema de relações escolares é geralmente segregador. Não é comum ao sistema de ensino uma prática inclusiva. Diante disso, é correto afirmar:

A Uma prática educativa inclusiva exige uma metodologia científica afirmativa para que todos educandos possam igualmente
assimilar o conhecimento.

B No ensino regular os educandos com deficiência mental não podem ser encaminhados ao ensino especial.

C O Estatuto da Pessoa Deficiente determina aplicação de metodologia específica aos educandos com deficiência mental.

D Aos educandos deficientes, a prática pedagógica deve voltar-se para as atividades manuais, adequando-se às
peculiaridades dos educandos.

E Os sistemas de ensino criam determinados padrões de normalidade, como se fossem parâmetros para o pertencimento ou
não-pertencimento social.

ID 170257 Pedagogia Educação inclusiva ou ensino inclusivo FCC 2018

Garantir a inclusão significa garantia de acesso de todos a todas as oportunidades, considerando as diversidades e peculiaridades de cada pessoa. São ações que buscam a inclusão social:

A combate à miséria, à pobreza e à fome; inclusão digital e erradicação do analfabetismo.

B indiferença aos assassinatos de jovens indígenas e negros que cometem crimes violentos.

C respeito às violências cometidas contra as mulheres das periferias e contra a população LGBT.

D políticas governamentais para que crianças, adolescentes, jovens e adultos permaneçam em situação de vulnerabilidade social.

E mobilizações para a manutenção da hierarquização das classes sociais, estabelecendo a relação de oprimidos e opressores.

ID 148354 Pedagogia Educação inclusiva ou ensino inclusivo AOCP 2016

Ao longo da história, a ideia que a sociedade tinha das pessoas com deficiência foi por muito tempo negativa e com os surdos não foi diferente. Na antiguidade, os sujeitos surdos eram vistos como

A pessoas castigadas pelos deuses ou como enfeitiçadas.

B pessoas especiais porque conseguiam se comunicar com os Deuses pelo silêncio.

C pessoas normais com uma língua própria.

D pessoas com transtornos mentais por isso eram trancadas em manicômios.

E pessoas surdas-mudas que não tinham impedimento e podiam aprender normalmente através da escrita.

ID 147803 Pedagogia Educação inclusiva ou ensino inclusivo AOCP 2016

A inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação superior, garantindo-lhe, desde cedo, utilizar os recursos de que necessita para superar as barreiras no processo educacional e usufruir seus direitos escolares, exercendo sua cidadania, de acordo com os princípios constitucionais do nosso país. Todas as alternativas a seguir são consideradas recursos essenciais para a inclusão de alunos surdos, EXCETO

A presença de um tradutor/intérprete de língua de sinais.

B oferecer, em horário diferente, o Atendimento Educacional Especializado.

C propor uma pedagogia visual, metodologias e estratégias de ensino que priorizem os conteúdos com imagens e vídeos.

D estratégias de ensino da língua portuguesa como segunda língua e na modalidade escrita.

E retirar alguns conteúdos que o professor considera impossível para o aluno surdo aprender.