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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 61239 Educação Artística Ensino da Arte FUNDATEC 2026

Qual é a metodologia para o ensino de Arte que propõe a integração dinâmica, flexível e crítica entre a prática, a leitura e o contexto, com forte adaptação à realidade cultural do estudante?

A Metodologia de multipropósito.
B Discipline-Based Art Education (DBAE).
C Abordagem triangular.
D Método comparativo.
ID 61911 Educação Artística Ensino da Arte FUNDATEC 2025

O ensino de Arte no Brasil teve alguns marcos ao longo das décadas. Nesse aspecto, a década de 1990 foi um deles, pois, de acordo com os PCNS, “é característica desse novo marco curricular a reivindicação de se designar a área por e de incluí-la na estrutura curricular como com conteúdos próprios ligados à cultura artística, e não apenas como ”. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A Educação Artística – oficina – componente curricular
B Criação – matéria – apresentação
C Arte – área – atividade
D Artes Plásticas – eletiva – reprodução
E Espaço Maker – tarefa – conteúdos
ID 61910 Educação Artística Ensino da Arte FUNDATEC 2025

Na aula de Arte, a prática investigativa constitui o modo de produção e organização dos conhecimentos em Arte. É no percurso do fazer artístico que os estudantes criam, experimentam e desenvolvem uma

A prática mecânica.
B competição e julgamento crítico.
C padronização de respostas.
D memorização conteudista.
E poética pessoal.
ID 61909 Educação Artística Ensino da Arte FUNDATEC 2025

A educação estética tem se mostrado cada vez mais fundamental no ensino de Arte, pois auxilia no exercício crítico e sensível do fazer artístico, bem como na articulação da leitura de mundo dos estudantes. Nesse sentido, qual é o desafio da educação estética?

A Tratar arte apenas como “beleza” ou “enfeite”, sem reflexão cultural ou social na vida dos estudantes.
B Fazer com que a arte deixe de ser um componente do currículo e se torne algo incorporado à vida do estudante.
C Priorizar técnicas ou reprodução de modelos, sem estimular expressão pessoal.
D Mostrar a arte como algo só para ser apreciado, sem a necessidade de sua criação ou envolvimento ativo.
E Separar a relação da arte com experiências pessoais e com a leitura crítica do mundo, pois ela tem fim decorativo.
ID 61908 Educação Artística Ensino da Arte FUNDATEC 2025

Sobre a avaliação em Arte, analise as assertivas a seguir:

I. Todos podem participar e discutir critérios.

II. Acontece no final de toda a experiência artística com o produto artístico pronto criado pelo estudante.

III. Deve-se analisar se o estudante produz trabalhos artísticos utilizando sua poética pessoal para se expressar e comunicar suas ideias, pensamentos e sentimentos por meio da forma singular da representação estética.

IV. Também é importante avaliar como o estudante frui arte, como a compreende, interpreta, reflete, critica, analisa, recria, reinterpreta, bem como relaciona-a ao seu trabalho e ao trabalho dos colegas. Quais estão corretas?

A Apenas I e IV.
B Apenas II e III.
C Apenas I, III e IV.
D Apenas II, III e IV.
E I, II, III e IV.
ID 56551 Educação Artística Ensino da Arte FEPESE 2025

Assinale a alternativa correta considerando a elaboração de projetos artístico-culturais no ensino fundamental, voltados à articulação com a comunidade e o patrimônio cultural.

A Atividades de valorização do patrimônio cultural costumam ter maior impacto quando priorizam referências de alcance nacional e global, que despertam maior nível de engajamento nos estudantes.
B Projetos culturais escolares podem ser mais produtivos quando definidos com base em referências já utilizadas em outras instituições, reduzindo a necessidade de levantamento de práticas e memórias específicas da comunidade.
C A articulação com o patrimônio cultural deve ser concentrada em eventos escolares que já contam com mobilização familiar, como feiras culturais e festividades sazonais, pois facilita a adesão dos participantes.
D Projetos artístico-culturais podem envolver ações como oficinas de artesanato regional, visitas mediadas a espaços culturais do bairro e rodas de conversa, fortalecendo o vínculo entre escola e comunidade e ampliando a compreensão dos alunos sobre o patrimônio cultural local.
E Práticas relacionadas ao patrimônio imaterial, como danças, culinária e histórias orais, devem ser incorporadas a projetos artísticos como elementos ilustrativos, mesmo que não dialoguem diretamente com o planejamento pedagógico em curso.
ID 56550 Educação Artística Ensino da Arte FEPESE 2025

De acordo com as legislações vigentes, ensino de Artes no Brasil, em todas as séries, deve contemplar práticas acessíveis e não discriminatórias, que promovam o protagonismo, a diversidade e a inclusão a partir de metodologias criativas e interdisciplinares e vivências artísticas significativas. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A abordagem triangular de ensino de Arte, estruturada pelos eixos “ler”, “fazer” e “contextualizar”, estimula a compreensão crítica de obras, a experimentação artística e o entendimento de seu contexto histórico-social, favorecendo práticas interdisciplinares e criativas.

( ) As metodologias ativas, por meio de estratégias como aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida e design thinking, colocam o estudante no centro do processo criativo e são alinhadas às competências gerais da BNCC para a Educação Básica, estimulando autonomia, criticidade e engajamento.

( ) No ensino de Artes voltado à inclusão, o protagonismo do sujeito com deficiência é garantido sobretudo pela repetição de técnicas artísticas tradicionais, considerando que a familiaridade com o formato convencional facilita sua integração.

( ) A arte como prática social, segundo a BNCC, deve superar a visão técnico-instrumental e promover trocas multiculturais e vivências sensíveis que ampliem o respeito à diversidade cultural e à alteridade. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

A V • V • F • V
B V • V • F • F
C V • F • V • F
D F • V • F • V
E F • F • V • F
ID 56549 Educação Artística Ensino da Arte FEPESE 2025

Considere a seguinte situação: Uma professora de Artes planeja uma sequência de atividades para o 6º ano que envolva artes visuais, música, dança e teatro. Seu objetivo é desenvolver a criatividade, o pensamento crítico e a apreciação da diversidade cultural entre os estudantes, a partir dos princípios dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular. Nesse contexto, assinale a alternativa correta de acordo com os PCNs e a BNCC.

A Focar o ensino em uma linguagem artística por vez assegura que os estudantes adquiram competências técnicas sólidas antes de se engajarem em experiências de integração entre linguagens.
B A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos, e outras manifestações cujos processos de criação são tão relevantes quanto seus eventuais produtos.
C Priorizar a apreciação de obras de referência consagradas garante que os estudantes internalizem padrões estéticos estabelecidos, fornecendo uma base segura para atividades criativas.
D Organizar atividades de integração artística apenas quando houver projetos temáticos específicos facilita a gestão da sala, evitando conflitos entre diferentes linguagens e ritmos de aprendizagem.
E Explorar a diversidade cultural pode ser realizado principalmente por meio de eventos pontuais e celebrações, garantindo que o currículo regular siga predominantemente as referências culturais majoritárias.
ID 56509 Educação Artística Ensino da Arte FEPESE 2025

São competências específicas de Arte para o Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): 1. Pesquisar e reconhecer diferentes matrizes estéticas e culturais, em especial as que compõem a identidade brasileira, considerando suas tradições e manifestações contemporâneas, e reelaborá-las nas produções artísticas. 2. Abordar criticamente temas políticos, sociais, econômicos, científicos, tecnológicos e culturais por meio de práticas, criações, intervenções e apresentações artísticas. 3. Registrar aulas, falas públicas e entrevistas em diferentes meios (presenciais, sonoros ou audiovisuais), selecionando e organizando as informações centrais para subsidiar o estudo, a elaboração de sínteses, reflexões pessoais ou outras finalidades propostas. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

A É correta apenas a afirmativa 1.
B É correta apenas a afirmativa 3.
C São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
D São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
E São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
ID 24118 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

Os Gêmeos são uma dupla de irmãos grafiteiros brasileiros, Otávio e Gustavo Pandolfo (1974-) que se destacam internacionalmente por sua arte urbana colorida, lúdica e com forte influência do hip-hop e da cultura brasileira. Eles são conhecidos por suas obras em grandes murais, instalações e projetos em diversos países. Em sala de aula, as obras da dupla

A não devem ser utilizadas, por serem consideradas anarquistas, irreverentes e inadequadas.
B devem ser utilizadas com parcimônia, por serem inadequadas para menores de 18 anos de idade.
C a retirada de monumentos públicos que retratam personagens históricos considerados escravocratas na história nacional.
D o retratado na obra como verdadeiro herói nacional e legítimo representante da sociedade e de cada cidadão.
E o dever de retirar o personagem antigo e substituí-lo por outro que represente o mesmo período e significado.