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ID 73204 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação IBADE 2025

A Educação Física, enquanto componente curricular, desempenha um papel importante na formação de cidadãos críticos e participativos. Nesse contexto, qual das alternativas expressa corretamente a relação entre a Educação Física escolar e a cidadania?

A A Educação Física escolar deve focar apenas no desenvolvimento das capacidades físicas para formar atletas de alto rendimento.
B Ao promover o respeito às regras, o trabalho em equipe e a valorização da diversidade, a Educação Física contribui para a formação da cidadania.
C A Educação Física deve ser usada como tempo livre dos alunos, sem necessidade de planejamento pedagógico, pois seu papel é apenas recreativo.
D O principal objetivo da Educação Física é preparar os alunos para testes de aptidão física e concursos públicos.
E A prática esportiva escolar deve excluir alunos com limitações motoras, pois a prioridade é o desempenho técnico.
ID 73033 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação IBADE 2025

Paulo Freire, em sua pedagogia crítica, propõe uma educação problematizadora que supera a "educação bancária" através do diálogo e da práxis transformadora. Nesse contexto, o conceito freiriano de "conscientização" implica a/o:

A transmissão neutra de conteúdos sobre diferentes tradições religiosas com e sem posicionamento crítico.
B análise crítica das estruturas sociais e religiosas que perpetuam relações de opressão e dominação.
C adaptação dos conteúdos religiosos às estruturas cognitivas dos estudantes, conforme Piaget.
D aplicação de metodologias construtivistas baseadas na zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky.
E desenvolvimento de competências e habilidades religiosas conforme apontado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
ID 24932 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação FGV 2025

Leia o trecho a seguir e reflita sobre a função social da escola pública. A função social da escola é a de propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado (ciência), bem como o próprio acesso aos rudimentos desse saber. As atividades da escola básica devem organizar-se a partir dessa questão. SAVIANI , D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações . Campinas: Autores Associados, 2011, p.14. Segundo o trecho, assinale a opção que apresenta a principal função social da escola.

A Constituir um espaço de conscientização e transformação social em que as desigualdades são combatidas.
B Garantir aos alunos a aquisição dos conhecimentos socialmente produzidos.
C Preparar os estudantes para a vida profissional, fornecendolhes habilidades técnicas.
D Promover equidade e justiça social e oferecer oportunidade de ascensão para populações marginalizadas.
E Reproduzir estruturas sociais e de transferência de capitais de uma geração para outra.
ID 24896 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação FGV 2025

Assinale a opção que indica a vertente filosófica que influenciou o pensamento do educador Anísio Teixeira, patrono da Escola Pública Brasileira.

A Pragmatismo.
B Positivismo.
C Socialismo.
D Existencialismo.
E Materialismo.
ID 24887 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação FGV 2025

Relacione as dimensões do indivíduo em uma perspectiva integral, listadas a seguir , a seus respectivos exemplos. 1. Cognitivo 2. Socioemocional 3. Cultural 4. Biofisiológico

( ) Grau de sociabilidade e de motivação no processo de aprendizagem.

( ) Necessidade de adaptações no espaço escolar para a adequada locomoção.

( ) Experiência de vida e suas marcas, como a forma de utilizar a língua.

( ) Forma preferencial de aprendizado, se expositiva, interativa ou outra. Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.

A 1, 3, 2 e 4.
B 1, 4, 2 e 3.
C 4, 2, 3 e 1.
D 2, 4, 3 e 1.
E 4, 3, 2 e 1.
ID 24886 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação FGV 2025

Leia o trecho a seguir. A principal função da escola é a manutenção da coesão social e a integração dos indivíduos à sociedade. Ela deve transmitir valores, normas e conhecimentos que permitam aos alunos assumirem papéis no interior do sistema social. O trecho acima descreve a função da instituição escolar segundo a perspectiva

A funcionalista.
B marxista.
C libertadora.
D crítica.
E humanista.
ID 24029 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação FGV 2025

Durante uma aula de Filosofia no 2º ano do Ensino Médio, a professora exibe trechos do documentário “O dilema das redes” (Netflix, 2020), que discute os impactos éticos das tecnologias de vigilância e manipulação algorítmica nas redes sociais. O documentário reúne ex-funcionários de grandes empresas de tecnologia para revelar como algoritmos influenciam emoções, escolhas políticas e relações sociais. Após a exibição, ela propõe aos estudantes um debate orientado pelas seguintes perguntas: • Como o uso de algoritmos interfere na autonomia do sujeito e na convivência democrática? • Como essa situação se relaciona com os debates filosóficos sobre a responsabilidade no uso de dados pessoais? Considerando a situação apresentada, qual propósito educativo orienta a atividade proposta pela docente ao exibir o documentário e conduzir o debate filosófico posterior com essas perguntas?

A Favorecer a análise dos fundamentos epistemológicos clássicos em diálogo com a crítica contemporânea da técnica.
B Desenvolver habilidades de pensamento por meio da análise lógica dos argumentos apresentados no documentário.
C Incentivar a formação de atletas de alto rendimento, com o objetivo de representar a escola em competições esportivas de nível regional e nacional.
D Promover a disciplina e o respeito às regras por meio da prática esportiva, visando a formação de cidadãos obedientes e cumpridores de seus deveres.
E Tematizar as práticas corporais em suas diversas formas, assegurando o desenvolvimento integral dos estudantes e a compreensão da cultura do movimento.
ID 23744 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação FGV 2025

A formação do aluno jamais acontecerá pela assimilação de discursos, mas sim por um processo microssocial em que ele é levado a assumir posturas de liberdade, respeito, responsabilidade, ao mesmo tempo em que percebe essas mesmas práticas nos demais membros que participam deste microcosmo com que se relaciona no cotidiano. Uma aula de qualquer disciplina constitui-se, assim, em parte do processo de formação do aluno, não pelo discurso que o professor possa fazer, mas pelo posicionamento que assume em seu relacionamento com os alunos, pela participação que suscita neles, pelas novas posturas que eles são chamados a assumir. ALVES, N.; GARCIA, R, L. O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 20. O trecho em destaque faz alusão a uma concepção de ensino que

A cultiva a construção de posturas éticas através dos discursos.
B propaga saberes acumulados como meio para formar sujeitos.
C descentra a noção de instrução da capacidade criadora do aluno.
D concentra-se não apenas em saberes, mas também em atitudes e valores.
E prima pela transmissão de valores morais cristalizados na sociedade.
ID 23719 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação FGV 2025

Por sua vez, a educação sempre esteve também permeada pelos mecanismos de controle. E a disciplinarização possibilita esse controle sobre o aprendizado (o quê, quando, quanto e como o aluno aprende) e também um controle sobre o próprio aluno. A disciplina também está relacionada ao comportamento, não apenas à aprendizagem. ALVES, N. LEITE, R. (Org.) O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 24. Michael Foucault fez um contundente diagnóstico acerca do poder disciplinar e seus modos de atuação nos espaços e organizações educacionais. Assinale a opção que não corresponde a um desses modos.

A A prática avaliativa dos exames.
B O fatiamento do tempo em atividades específicas.
C A disposição cartográfica da sala de aula.
D A utilização dos uniformes no espaço escolar.
E A abordagem transdisciplinar dos conteúdos.
ID 23718 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação FGV 2025

O debate atual da autonomia escolar enraíza-se no processo dialógico de ensinar dos primórdios da filosofia grega. No diálogo entre Sócrates e Ménon acerca da questão “se a virtude podia ser ensinada”, numa praça de Atenas, o mestre Sócrates insiste que o escravo Ménon deve procurar, nele, mesmo, a resposta. Educar significa, então, capacitar, potencializar, para que o educando seja capaz de buscar a resposta do que pergunta, significa formar para a autonomia. GADOTTI, Moacir. Escola Cidadã. São Paulo: Cortez, 2002, p. 9. A construção de uma educação pautada pela autonomia pressupõe

A o direcionamento do foco para o desempenho do aluno, com vistas à preparação para o mundo do trabalho.
B a escolha de métodos ativos, com a participação direta dos alunos.
C uma seleção curricular calcada no critério da pertinência dos conteúdos.
D a eficaz transmissão dos saberes tradicionais, agregadores de valores éticos.
E a promoção de atitudes de respeito mútuo e de subordinação às lideranças.