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ID 145729 Artes Geral AOCP 2026

No desenvolvimento de protótipos de papelaria fina, o designer deve selecionar técnicas que respeitem as propriedades físicas do suporte. Considerando o exposto, relacione os modelos de produção às suas respectivas bases técnicas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Estruturas tridimensionais complexas obtidas através da combinação de incisões estratégicas e dobras de plano.
2. Esculturas representativas formadas estritamente por dobras sequenciais, preservando a integridade da fibra sem cortes.
3. Fechamentos de alta precisão em suportes de gramatura elevada, exigindo o pré-vinco para evitar o rompimento do papel.
4. Composições ornamentais baseadas na sobreposição de recortes, adereços e montagem de camadas.

( ) Scrapbook e papelaria criativa.
( ) Kirigami.
( ) Processos de vinco e dobra.
( ) Origami.

A 1 – 4 – 2 – 3.

B 4 – 1 – 3 – 2.

C 4 – 2 – 3 – 1.

D 1 – 3 – 4 – 2.

E 2 – 4 – 1 – 3.

ID 145728 Artes Geral AOCP 2026

Relacione as técnicas de artesanato às suas ferramentas e aos seus materiais característicos e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Xilogravura.
2. Cerâmica (Modelagem).
3. Confecção de Bonecas.
4. Pintura em Tecido.

( ) Estecas, barbotina e torno manual.
( ) Bastidores, pincéis de cerdas duras e tintas específicas.
( ) Goivas, matriz de madeira e rolo de borracha.
( ) Moldes, agulhas e enchimento acrílico.

A 2 – 4 – 1 – 3.

B 2 – 3 – 1 – 4.

C 1 – 4 – 2 – 3.

D 4 – 1 – 3 – 2.

E 3 – 2 – 4 – 1.

ID 145701 Artes Geral AOCP 2026

O movimento conhecido como “Pessoal do Ceará”, que emergiu no cenário da MPB na década de 1970, apresentou uma proposta estética que equilibrava tradições regionais com influências cosmopolitas.

Sobre seus principais expoentes e características musicais, assinale a alternativa correta.

A O grupo, liderado por nomes como Rodger Rogério e Téti, rejeitava o uso de instrumentos elétricos, priorizando a sonoridade acústica das violas e do bumba-meu-boi.

B As vozes de Fagner e Belchior eram caracterizadas por um estilo de canto lírico e bem impostado, evitando o que a crítica da época chamava de “voz de taquara rachada”.

C Belchior, Ednardo e Fagner, os principais nomes do movimento, introduziram um modo de cantar “rasgado” ou “semifalado”, combinando ritmos como o maracatu cearense e o baião com a sonoridade do pop-rock e guitarras distorcidas.

D A harmonia das composições cearenses era extremamente complexa e dissonante, assemelhando-se à estética da bossa nova e dificultando a participação do público em apresentações de rua.

E Um dos aspectos do movimento era o “ideal de felicidade” tropicalista, utilizando a ironia para construir uma imagem ufanista e alegre das paisagens do litoral nordestino.

ID 145700 Artes Geral AOCP 2026

Um professor de canto popular inicia o trabalho técnico vocal com um grupo de alunos e alunas iniciantes, que não domina o controle dos registros vocais. Quanto ao manejo dos registros vocais desse grupo dentro do canto popular brasileiro, é correto afirmar que

A o professor deve desenvolver a flexibilidade muscular dos alunos para que estes possam transitar entre diferentes mecanismos laríngeos, acentuando ou suavizando quebras conforme aspectos interpretativos.

B o professor deve priorizar a voz de cabeça em mulheres para evitar o peso do registro de peito na região média, que será utilizado em regiões graves e em momentos de ênfase emocional

C o trabalho técnico deve focar a construção de um registro de peito próximo da fala que transmita a mensagem da canção, evitando o uso do falsete.

D o treinamento vocal deve focar a eliminação de quaisquer “quebras” ou transições perceptíveis, buscando um timbre homogêneo do grave ao agudo.

E os registros devem ser trabalhados de forma isolada por meio de repertórios que enfoquem um mecanismo ou outro, para garantir mecanismos fortalecidos, sem quebras aparentes.

ID 145685 Artes Geral AOCP 2026

O Vorkus foi um curso preliminar da Bauhaus, desenvolvido por Johannes Itten, que integrava o programa de ensino da escola. Inicialmente, tinha duração de um semestre, mas, devido ao seu sucesso metodológico, foi ampliado para dois semestres. O curso tornou-se o alicerce pedagógico do programa de ensino da Bauhaus, que até os dias atuais é estudado e desdobrado em práticas contemporâneas. Tendo isso em vista, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Era no curso preliminar que se buscava transmitir os princípios fundamentais dos materiais, das técnicas e dos exercícios de consciência corporal (meditação e respiração), de modo a valorizar a experiência prática, servindo posteriormente como base preparatória para as próximas oficinas.
( ) O Vorkus era um curso valorizado e respeitado por Walter Gropius e os demais professores, mas não era obrigatório; estudantes com experiência artística poderiam escolher não o cursar.
( ) Por ser um curso inicial, as aulas de Johannes Itten no Vorkus visavam a um nivelamento dos participantes, introduzindo conceitos e técnicas artísticas, a partir da reprodução de modelos clássicos.
( ) Johannes Itten objetivava desenvolver a percepção dos estudantes para as relações de contrastes (claro-escuro, grande-pequeno), para que eles pudessem articular esses elementos de forma satisfatória em suas produções.

A V – F – F – V.

B F – V – V – V.

C F – F – F – V.

D V – V – F – F.

E V – V – F – V.

ID 145673 Artes Geral AOCP 2026

Ao longo do século XX, diferentes correntes da arte-educação passaram a questionar modelos escolares baseados exclusivamente em objetivos comportamentais mensuráveis e em formas padronizadas de avaliação da aprendizagem. Esses debates contribuíram para ampliar a compreensão do papel das artes na educação, destacando sua importância para o desenvolvimento de modos específicos de pensamento, percepção e interpretação do mundo.

A partir dessas discussões no campo da arte-educação, assinale a alternativa correta.

A O ensino de arte deve priorizar a espontaneidade expressiva dos estudantes, evitando a mediação docente do conteúdo proposto, pois a intervenção do professor tende a limitar a criatividade.

B A principal função da arte na escola é o desenvolvimento de habilidades motoras e técnicas, já que a aprendizagem artística depende sobretudo do domínio de procedimentos materiais.

C As artes constituem formas específicas de conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento da percepção, do julgamento qualitativo e da capacidade de lidar com múltiplas interpretações e ambiguidades.

D A aprendizagem artística pode ser adequadamente medida por testes padronizados, pois esses instrumentos eliminam a subjetividade do professor no processo avaliativo.

E A arte deve ocupar papel secundário no currículo escolar, funcionando apenas como recurso pedagógico auxiliar para o ensino de disciplinas consideradas centrais.

ID 145666 Artes Geral AOCP 2026

Na década de 1940, surgiram no Brasil experiências educacionais conhecidas como Escolinhas de Arte. Considerando os princípios pedagógicos que orientaram as Escolinhas de Arte no Brasil, assinale a alternativa correta.

A O ensino de arte deveria priorizar o estudo teórico da história da arte, reservando a prática artística para momentos complementares do processo educativo.

B A prática artística deveria estimular a experimentação com diferentes materiais, linguagens e formas de expressão, valorizando o processo criativo e a singularidade das produções dos estudantes.

C O ensino de arte deveria organizar-se a partir da leitura crítica de imagens da cultura visual, promovendo a análise de representações sociais presentes nas mídias e nas produções culturais contemporâneas.

D A aprendizagem artística proposta na Escolinha de Arte deveria articular três eixos pedagógicos complementares, o fazer artístico, a leitura de imagem e a contextualização histórica.

E O ensino de arte deveria desenvolver projetos interdisciplinares voltados à análise das relações entre arte e tecnologia.

ID 145664 Artes Geral AOCP 2026

No campo do ensino das artes visuais, há diversas abordagens de ensino possíveis. Nesse sentido, assinale a alternativa que nomeia corretamente a abordagem baseada em três eixos denominados leitura de imagem, contextualização e prática artística.

A Pedagogia tradicional.

B Pedagogia escola nova.

C Abordagem baseada na cultura visual.

D Abordagem triangular.

E Abordagem decolonial.

ID 145655 Artes Geral AOCP 2026

Considerando o uso do portfólio como instrumento pedagógico no ensino das artes visuais, assinale a alternativa correta.

A O portfólio é utilizado para guardar e organizar os trabalhos realizados a fim de servir como comprovação do que foi ou não realizado ao final do semestre.

B Portfólio é um elemento com diferentes tipos de documentos e anotações que evidencia como os conhecimentos foram sendo construídos ao longo do processo de aprendizagem.

C O portfólio deve ser construído exclusivamente pelo estudante, sem qualquer tipo de orientação ou mediação docente.

D O portfólio deve ser analisado como um objeto artístico final, isto é, como objeto estético e não de reflexão.

E O portfólio tem como objetivo armazenar documentos que contribuam para a memorização de informações teóricas da disciplina.

ID 145654 Artes Geral AOCP 2026

Considerando os pressupostos do ensino decolonial, é correto afirmar que essa abordagem

A defende a substituição completa da arte europeia por produções artísticas locais, eliminando conteúdos clássicos do currículo.

B propõe o ensino da história da arte como uma sequência cronológica universal baseada nos principais movimentos europeus, acrescida de exemplos regionais.

C entende que todas as produções visuais possuem o mesmo valor estético, dispensando análise crítica ou contextualização histórica.

D prioriza atividades práticas desvinculadas de discussão teórica, pois a decolonialidade rejeita o conhecimento acadêmico.

E defende abandonar a ilusão de uma história única e abrir espaço para uma educação que valorize diferentes epistemologias, enfatizando os saberes locais e regionais.