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48 questões encontradas

ID 145966 Línguas (Outras) Geral AOCP 2026

Assinale a alternativa correta a respeito do trabalho de tradução de textos acadêmicos concebidos em Libras e traduzidos para o português em sua modalidade escrita.

A Assistir ao vídeo do texto de partida em sua totalidade é dispensável para o tradutor conhecer e compreender o tema e os conteúdos contemplados no texto a ser traduzido.

B Conforme o tipo de texto acadêmico a ser traduzido, não cabe ao tradutor analisar a temática central permeada no texto de partida.

C É desaconselhável ao tradutor a leitura de textos relacionados ao texto de partida.

D É opcional, em traduções de textos acadêmicos, conhecer os recursos do vídeo como suporte do texto sinalizado.

E Ao tradutor cabe considerar os elementos sociolinguísticos que tangem esse emissor – quem sinaliza, de onde sinaliza e em quais condições sociais e culturais está inserido.

ID 145929 Línguas (Outras) Geral AOCP 2026

Pedro, um estudante surdo e com defasagem linguística e cognitiva, matricula-se no curso técnico do IFCE. O intérprete educacional dá conta de que a interpretação fiel dos conteúdos acadêmicos não faz sentido para o estudante. Qual deve ser a conduta do intérprete nessa situação?

A Manter a posição de “não pessoa”, priorizando a neutralidade técnica e a fidedignidade linguística ao discurso acadêmico.

B Substituir o professor regente no planejamento e execução dos conteúdos, assumindo a responsabilidade solitária pela aprendizagem do aluno.

C Ativar o trânsito entre a “posição-intérprete” e a “posição-mestre”, fundindo a prática interpretativa à ação pedagógica.

D Restringir-se à interpretação no sentido estrito, focada na transposição linguística literal para garantir a correção formal do enunciado.

E Adotar uma atuação meramente instrumental e automática, tratando o ato interpretativo como um canal técnico desvinculado do vínculo didático.

ID 145922 Línguas (Outras) Geral AOCP 2026

A pragmática é uma vertente da linguística que estuda o uso da linguagem em interações reais. Com base nesse conceito e nas características da Libras, assinale a alternativa que apresenta um elemento essencial da comunicação pragmática na Língua Brasileira de Sinais.

A Histórico de Sinalização.

B Parâmetros Formacionais.

C Ruídos Não Comunicativos.

D Expressões Não Manuais.

E Foco Perceptual Geral.

ID 145915 Línguas (Outras) Geral AOCP 2026

Um estudante surdo inicia o curso técnico no IFCE. No decorrer das aulas de língua portuguesa, o professor nota que o estudante apresenta dificuldade para realizar as atividades de interpretação de texto. O professor se aproxima do intérprete educacional (IE) e pede que ele ajude o estudante a localizar no texto a resposta certa, já que ele tem conhecimento da língua portuguesa. Diante dessa situação, qual conduta ética o intérprete deve assumir?

A O IE deve atender ao pedido do professor por considerar que ele é a autoridade máxima em sala de aula.

B O IE deve realizar a adaptação pedagógica do texto de forma autônoma, simplificando o vocabulário para facilitar a localização da resposta.

C O IE deve explicar o conteúdo ao estudante para compensar a dificuldade de interpretação do estudante.

D O IE deve assumir a regência da atividade de língua portuguesa para o grupo de estudantes surdos da turma.

E O IE deve explicar ao professor que seu papel é de mediador linguístico e, por isso, não deve intervir no conteúdo ou na resolução da atividade.

ID 187553 Línguas (Outras) Geral CEBRASPE 2025

Texto associado

No que se refere a novas tecnologias de comunicação e informação (TDIC) no ensino de língua espanhola, julgue os itens subsecutivos.

Para inserir as TDIC no ensino de espanhol como língua estrangeira, é necessário letramento digital docente.

C Certo

E Errado

ID 163076 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Texto py oĩa ramĩ: Tembi’u jajapo aguã mã jaiporu:

A Jai louro rogue’i.

B Oiporu peguao rogue.

C Yvyra rogue.

D Xãjau rogue.

E Jety rogue.

ID 163042 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Yvy'i py oī avi ayvu iparaa py, ha'e va'e voi nhande família linguística py pygua avi.Mbya.

A Kaigang.

B Aruake.

C Kaiowa.

D Waĩampi.

E Terena.

ID 163039 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Guyrapa ete ma, mba’emo jajuka aguã ri vy ma jajou’rã yvyra hatã va’e. Hery ma guajayvi, jaxy inhepytũ jave’rã jajaya ixĩgua’yĩ e’ȳ aguã.

Mba’ere tu yvyra jaiporavo’rã jajapo aguã hu’y porã ovare va’e ‘rã, texto py ijayvua rami vy?

A Yvyra yvate ramõ.

B Yvyra nataĩ ramõ.

C Yvyra he’õ rei ve ramõ.

D Yvyra hatã porã ramõ.

E Yvyra ndajajou haxyi ve ramõ.

ID 163038 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Kuaxia re iparaa: ... ixĩgua’yĩ e’ȳ aguã ...Ayvu iparaa “ aguã ” ja classifica vy mã:

A Substantivo.

B Adjetivo.

C Adverbio.

D Verbo.

E Posposição.

ID 163032 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Texto associado

Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Javo Erebango ‘campina grande’ ti tỹ ne nĩ ẽg vĩ ki?

A Goj mág

B Rẽ my

C Re mág

D Érig my

E Ẽmĩn mág