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48 questões encontradas

ID 162980 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Segundo a abordagem da BNCC, assinale a alternativa que expressa corretamente a concepção de leitura no ensino de Língua Portuguesa.

A A leitura compreende as práticas de linguagem que decorrem da interação passiva de leitor/ouvinte/espectador.

B A leitura é abordada como prática social, focada no texto e direcionada pelas perspectivas enunciativo-discursivas da linguagem.

C Leitura é tomada em um sentido mais limitado e focada na estética textual.

D A leitura é conduzida pela BNCC de forma produtiva à linearidade.

E A BNCC orienta que a leitura seja desconectada da escrita e da oralidade.

ID 162979 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Assinale a alternativa INCORRETA em relação à educação bilíngue.

A Propicia o acesso precoce da criança surda à Língua de Sinais.

B Baseia-se nos pressupostos teórico-metodológicos do modelo socioeducacional de surdez.

C Fundamenta-se em estudos socioantropológicos, psicológicos, políticos, educacionais e linguísticos relacionados com a cultura e a identidade da pessoa surda.

D A Libras é considerada uma via importante para o acesso dos surdos à leitura, à escrita e à oralidade.

E Baseia-se na utilização plena da Língua de Sinais para garantir o desenvolvimento intelectual e da linguagem.

ID 162947 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

“... karavo, haxa, karavo mbotaa ha’e kyxe guaxu. ” Oiporu:

A Ombopara aguã.

B Onhotỹ aguã.

C Ombojy aguã.

D Oo ojapo aguã.

E O seleciona aguã.

ID 162946 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Texto associado

Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Vẽnh jyvãn

Ũri, inh kósin. Ũri ija ã mỹ, ã mỹ vãmén mỹ, hamã, inh kósin. Ũri, ẽg tỹ jagmré mỹsinsér kãn hamã, ã tỹ, ã kakrã ti krã, ti kósin fi tỹ vãsusa tag to, inh kósin, hamã.
Ũri ã tỹ, kósin fi tỹ ũri, ã mỹnh fi riken kỹ fi tỹ nĩj mũ gé. Ũri ã tỹ, ũ tỹ ã mỹ nén ũ han ge mũ fi vỹ tỹ ũri inh kósin fi nĩ ha, inh kósin. Ũri ã tỹ tỹ fi kafã nĩ, ã!
Ũri ã tỹ tỹ fi panh rike nĩ gé. Ke mũn kã ã tỹ ũri, fi jã’ỹn há han nĩ. Ã kakrã mỹ fi jã’ỹn há han nĩ. Ã má fi mỹ fi kósin fi jã’ỹn há han nĩ. Kỹ tỹ inh mỹ há tĩj. Inh kósin ne isỹ ti mỹ vĩ jãmã ja nĩ, ke jé isóg. (Adaptado de Nascimento, 2010).

Texto tipo tỹ ne nẽ tag ti?

A Gufã vẽ.

B Ũ prũ fi kãme.

C Jagnẽ mré jẽgjeg jyvãn.

D Vẽnh jẽ’ỹn kãme.

E Kanhgág tỹnh.

ID 162940 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Texto associado

Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Ensino bilingue kãkĩ aquisição kar letramento to vẽnhkajrãn vỹ tỹ professor tỹ to kanẽ jur ke nĩ. Processo régre tag pi jagnẽ rike nỹtĩ, tỹ ũ tóg nỹtĩ. Kỹ tóg prática pedagógica kar material didático ki impcto nĩj mũ. Vẽnhvĩ tojãn kar rán kinhrãg pi tỹ vẽnh vĩ tó kinhrẽg nĩ, aquisição ke mũ ẽn ti.

A Aquisição kar letramento vỹ tỹ’ũ nĩ ke nĩ, kỹ professor tỹ processo tag ag to kinha nĩj ke nĩ.

B Jagnẽ rike kar tỹ nỹtĩ aquisição kar letramento ti.

C Aluno tỹ kajrãn ke kỹ tỹ véké aula tỹ kajrãn tĩ.

D Gĩr nỹ mỹ tỹ há nỹg nĩ fóg vĩ kajrãn ser, kỹ professo pi ensino bilingue to kanẽ jur ke nĩ.

E Ensino bilingue pi kanhgág mỹ ki hã ke ve han tĩ.

ID 162938 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Texto associado

Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

D’Angelis ti, linguista ũ tỹ Brasil ki ẽg vĩ to vãnh kanhrãn mág ja ũ, prỹg tỹ 2012 kã ti livro ki tóg escola mĩ ẽg vĩ kajrãnrãn to vãmén mũ. Ti tỹ tugnỹm ki, ẽg ga kãmĩ kanhgág kãsĩr tỹ kanhgág escola to mũ nỹtĩ ra, professor tỹ kanhgág mré vãnh kajrãnrãn nỹtĩ ra tỹ ẽg vĩ ki ne kajrãn vãnh nỹtĩ. Jérĩn mỹ ag tóg vẽnh rãnhrãnh tag to Educação Escolar Indígena vẽ ke tĩ, ke tóg mũ, D’Angelis ti. Mỹr ver diretor tóg tỹ fóg nỹtĩ, Coordenadoria Regional de Educação tỹ tag han ra ke ja hã hynhan tóg nỹtĩ, ẽg vĩ kar kanhgág jykre pẽ tỹ tã tá fón kỹ.

Tag to jykrén kỹ Educação Escolar Indígena pẽ kãki escola ti tỹ ne jé ke nỹtĩ vẽ?

A Fóg jykre tỹvĩn kajrãn jé ke vã.

B Nén kajrãn sór mũ jé ke vẽ.

C Fóg vĩ tojãn kar rán kinhrãg jé ke vẽ.

D Gĩr tỹ ẽg vĩ ki tỹgtỹnh kar vẽnhgringrén kinhrãg kỹ tỹ há nĩ ser.

E Ẽg vĩ kar kanhgág jykre pẽ to kajrãn jé ke vẽ.

ID 162937 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Texto associado

Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Ũri kanhgág ag jẽn tỹ tỹ’ũ ke kãn hori, regiãno Sul ki. Ẽkrénh tóg tũ ke kãn hori. Kejẽn hẽ ũ tóg fãfãn tãnh tĩ. Mỹr nãn mág tóg tũ tĩ ha.

Tag to jykrén kỹ, ẽkrénh mỹ ver tỹ kanhgág jẽn nĩ Sul ki?

A Háv, ékrénh mág ag tĩ ver.

B Vó, mỹr ẽkrénh tóg tũ tĩ ha.

C Nãn tỹ funfór tĩ ẽkrénh jé.

D Kanhgág tỹ ẽkrénh ke nỹtĩ vã, nén ũ jã’ãn mã kã.

E Ũ tỹ ãkrénh kỹ ko vãnh pi tỹ kanhgág nĩ.

ID 162934 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Texto associado

Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Kanhgág tỹ ser ti tỹ fóg vĩ kinhrãg kỹ ti vĩ pẽ kãjatun sór tĩ, ẽg vĩ hẽn ne ki há tũ nĩ ha ke kỹ. Linguistica kãki estudo tỹ hã ra ven hori, vẽnhvĩ régre tó tỹ nén kar ki há nỹ, mỹr bilingue ag, ũ tỹ kurẽ kar mĩ ti vĩ régre tó tĩ vỹ prỹg tỹ pẽnkar ki atrasa kej mũ ti krĩ ki vẽnhkaga desenvolve ken jé, vẽnhkaga tỹ Alzheimer rike ti.

Tag to jykrén kỹ alternativa tỹ ki hã ke nĩtón.

A Vẽnhvĩ régre tó tỹ Alzheimer nĩm tĩ.

B Vẽnhvĩ régre tó tỹ vẽnhkaga tỹ Alzheimer rike nĩm kamẽg tĩ.

C Vẽnhvĩ régre tó tỹ vẽnh krĩ kórég han tĩ.

D Fóg ag mỹ ke vẽ vẽnhvĩ régre tó tag ti.

E Ẽg vĩ tũg ke pẽ vẽ.

ID 162933 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Texto associado

Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Região Sul ki kanhgág vĩ tỹ Familia Jê kar Tronco Macro-Jê kãkã sa, Kaingang ti. Povo Xokleng ag vĩ mré tóg tỹ jagnã hã tỹvĩ sa. Jagnãmré tóg família Jê kãki nỹtĩ. Javo Guarani tóg tỹ familia Tupi kãki ke nĩ.

Tag to jykrén kỹ alternativa tỹ ki hã ke marka ké.

A Vẽnhvĩ tóg tỹ’ũ kar nỹtĩ.

B Região Sul ki kanhgág ag vĩ tỹ pir tỹvĩ nỹ.

C Região Sul ki kanhgág vĩ tỹ tũ tĩ ha.

D Pi Região Sul ki kanhgág nĩ ha.

E Xokleng mré Kaingang vỹ tỹ jagné régre nỹtĩ.

ID 162931 Línguas (Outras) Geral AOCP 2025

Texto associado

Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Ũri região Sul ki Kanhgág ag ga kãmĩ nãn tỹ fág ja tóg tũ ke rã ha, governo tỹ take pãn ja tugnĩn, SPI kar Funai tỹ ag politica han hã vã, nãn tũg nỹtĩ ki ag tóg decada de 1980 tá krỹg mũ. Ẽmã ũ mĩ nãn sĩ ũ tỹ nỹ ke nĩ, kỹ kanhgág tỹ fág jãkrunh tĩ, kar kakanẽ ũ kegé, mẽ, pẽnva, kar jymi ti. Kỹ kanhgág tỹ nãn kãmĩ nén ũ jãkrunh kỹ tỹ jẽn tóg tũ ke tỹvĩn hori.

Kanhgág ag jẽn ki ne nẽ tỹ’ũ ke ja?

A Ẽmĩ ko vãnh ser.

B Régró ko vãnh ser.

C Nãn kãmĩ nén ũ jãkrunh kỹ tỹ jẽn vỹ tũ ké.

D Kakanẽ ko tóg tũ ké.

E Fág ko tóg tũ ké.