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ID 116476 Pedagogia Geral VUNESP 2025

Weisz

( 1999 ) defende o ponto de vista de que, no construtivismo, o avanço no conhecimento do aluno exige do professor

A repetição sistemática das estratégias de ensino mais eficazes, para garantir plenamente a fixação dos conceitos.

B adaptação do ensino ao percurso de aprendizagem dos alunos, considerando seu nível atual de desenvolvimento.

C transmissão clara dos conteúdos, assegurando que os alunos compreendam exatamente o que foi ensinado.

D organização do processo pedagógico de forma a evitar qualquer tipo de erro por parte do aluno durante as atividades.

E planejamento de atividades que favoreçam a memorização dos conteúdos mais cobrados em avaliações internas e externas.

ID 116475 Pedagogia Geral VUNESP 2025

De acordo com o documento Currículo: Educação de Jovens e Adultos, 1 o ao 5 o ano da Prefeitura de Itatiba, o professor da EJA precisa

A compreender a realidade de vida dos alunos e planejar sua ação pedagógica a partir dessa escuta e investigação.

B trabalhar com foco na disciplina em sala de aula e na avaliação formal, pois isso determina o progresso dos estudantes.

C atuar de forma técnica e seguir um planejamento fixo que garanta a padronização do ensino e o alcance das metas educacionais.

D priorizar atividades convencionais, já que inovações pedagógicas tendem a dificultar a adaptação dos alunos ao ambiente escolar.

E adotar uma abordagem de ensino pautada na uniformização das práticas didáticas, assegurando que os alunos aprendam no mesmo ritmo.

ID 116474 Pedagogia Geral VUNESP 2025

Ao discutir a ideia de modelos mentais, Lemov

( 2022 ) retoma dados da pesquisa realizada por David Berliner sobre a expertise dos professores. Segundo o texto, uma das habilidades desenvolvidas por professores experientes está relacionada à capacidade de

A identificar, de forma ágil e natural, comportamentos atípicos na sala de aula.

B controlar a movimentação dos alunos por meio de comandos visuais frequentes.

C selecionar os melhores métodos de ensino com base no desempenho estatístico da turma.

D antecipar os resultados de aprendizagem com base nos conteúdos previstos no currículo.

E decidir quais alunos devem participar das atividades avaliativas com base no comportamento diário.

ID 116473 Pedagogia Geral VUNESP 2025

Conforme a Constituição da República Federativa do Brasil

( 1988 ), art. 214, a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e o desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam, entre outros,

A à erradicação das desigualdades sociais.

B à descentralização total das políticas educacionais.

C à promoção humanística, científica e tecnológica do país.

D ao investimento em educação proporcional ao crescimento do PIB.

E ao estabelecimento de metas iguais para todos os municípios e estados.

ID 116471 Pedagogia Geral VUNESP 2025

Conforme a Lei n o 9.394/1996, art. 13, os docentes incumbir-se-ão de, entre outros,

A avaliar a aprendizagem com foco principal em notas finais.

B planejar aulas a partir de modelos utilizados internacionalmente.

C realizar atividades de recuperação no recesso ou nas férias escolares.

D elaborar o plano de trabalho de forma independente da proposta pedagógica.

E colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

ID 116251 Pedagogia Geral VUNESP 2025

Conforme Ropoli

( 2010 ), o documento norteador das ações da escola que oportuniza um exercício reflexivo do processo para tomada de decisões no seu âmbito é o

A Portifólio.

B Plano de Ensino.

C Diário de Classe.

D Regimento Escolar.

E Projeto Político Pedagógico.

ID 116250 Pedagogia Geral VUNESP 2025

Em relação à função social da escola pública, é correto afirmar que ela deve

A desenvolver prioritariamente as competências técnicas e acadêmicas dos alunos, preparando-os para entrarem no mercado de trabalho.

B seguir uma abordagem centrada em conteúdos teóricos, garantindo que os alunos sejam aprovados em avaliações e vestibulares.

C reforçar a ordem social existente, respeitando as hierarquias e as estruturas de poder que asseguram a boa organização da sociedade.

D se articular com membros da comunidade e de partidos políticos para a arrecadação de recursos financeiros, pondo fim às desigualdades sociais.

E promover a transformação social, proporcionando aos alunos a capacidade de compreender sua realidade e atuar de maneira crítica na sociedade.

ID 116247 Pedagogia Geral VUNESP 2025

Nas instituições de ensino público, em relação à movimentação dos alunos no espaço escolar, a atitude adequada de um inspetor de alunos é:

A manter o controle rigoroso da movimentação dos alunos, sobretudo nos intervalos, aplicando advertências e sanções exemplares.

B garantir que os alunos se deslocarem rapidamente até os pontos de encontro, evitando qualquer tipo de conversa no caminho.

C proibir, independentemente dos motivos, quaisquer formas de movimentação fora dos horários definidos pela gestão escolar.

D orientar os alunos sobre os caminhos seguros dentro da escola, prevenindo possíveis acidentes e organizando a circulação entre os setores.

E permitir que transitem livremente entre os diferentes espaços da escola, desde que estejam em grupo e sem apresentar comportamento inadequado.

ID 116246 Pedagogia Geral VUNESP 2025

Considere a seguinte situação hipotética: Em uma escola da rede pública municipal, a professora deixava do lado de fora da sala de aula os alunos que se recusavam a fazer silêncio enquanto ela estava explicando o conteúdo. Isso ocorria com muita frequência. Às vezes, ficavam do lado de fora cinco ou seis alunos. Diante dessa situação, a atitude mais adequada para o inspetor de alunos deve ser:

A intervir de forma direta e pública, criticando a atitude da professora diante dos alunos, a fim de corrigir o comportamento dela.

B manter-se calmo, tentando mediar a situação e buscar uma solução pacífica, mesmo diante do confronto entre a professora e os alunos.

C ficar em silêncio, sem se envolver diretamente, esperando que a situação se resolva naturalmente em algum momento futuro.

D ignorar o comportamento da professora para evitar conflitos e manter um bom ambiente de trabalho, deixando os alunos no corredor até o término da aula.

E afastar-se da situação e relatar direta e imediatamente a conduta da professora à direção e aos pais ou responsáveis pelos alunos.

ID 116245 Pedagogia Geral VUNESP 2025

Considere a seguinte situação hipotética: Ao notar que estava aumentando o número de desavenças entre os alunos durante o intervalo, o inspetor de alunos procurou a equipe gestora para comunicar a situação. No entanto, houve divergências entre os membros da equipe gestora. Diante de tais divergências, o inspetor de alunos deve

A tomar partido de uma das opiniões e defender a postura mais radical para solução do problema.

B apresentar soluções imediatas para resolver o conflito, ignorando opiniões das partes envolvidas.

C expressar sua opinião de forma impessoal e respeitosa, buscando sempre o entendimento mútuo.

D ignorar as desavenças entre os alunos e continuar trabalhando como se nada estivesse ocorrendo.

E encerrar a conversa e manter distância da situação, esperando que os gestores resolvam sozinhos.