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Em relação à dimensão psicológica do esporte, a motivação é influenciada basicamente por dois tipos de fatores. O primeiro deles se relaciona às necessidades, interesses e valores dos alunos, atletas ou praticantes. O segundo, ao ambiente, tipo de tarefa e interações sociais estabelecidas no contexto da prática esportiva. Esses fatores são

A autônomos e voluntários.
B individuais e naturais.
C intrínsecos e factuais.
D pessoais e situacionais.
E coletivos e externos.

Wiliam James, um dos pioneiros da Psicologia, ficou conhecido por:

A desenvolver testes de inteligência para aplicação em escolas publicas
B propor que a função da mente é ajudar o individuo a se adaptar ao ambiente
C criar a técnica da psicanalise baseada na interpretação dos sonhos
D fundar o primeiro laboratório de Psicologia Experimental na Alemanha

As atitudes possuem componentes cognitivo, afetivo e comportamental. Sobre esses elementos, é correto afirmar que:

A o componente afetivo expressa a intenção de agir diante de determinado objeto
B o componente cognitivo envolve reações emocionais e sentimentos
C os três componentes atuam de forma isolada, sem conexão entre pensamento, emoção e ação
D o componente comportamental indica uma predisposição para agir, mesmo que não ocorra o comportamento

Sobre os procedimentos de Avaliação Psicológica, considera- se que:

A os testes psicológicos são inadequados para avaliar aspectos subjetivos, sendo indicados apenas para mensurações objetivas de desempenho
B as entrevistas semiestruturadas são indicadas quando se deseja seguir protocolos rígidos e padronizados de investigação
C a escolha dos métodos deve considerar preferencialmente a familiaridade do psicólogo com as ferramentas aplicadas
D a utilização de múltiplos instrumentos e fontes de informação favorece a validade e a compreensão do fenômeno avaliado

No campo educacional, a atuação do psicólogo caracterizar-se por ser um trabalho direcionado ao processo pedagógico, de modo que sua intervenção compreenda:

A aplicação padronizada de testes cognitivos para avaliar o rendimento académico
B mediação de conflitos familiares, priorizando as questões externas a escola
C atendimento clínico de alunos com dificuldades de aprendizagem, com foco no diagnóstico individual
D utilização de conhecimentos da Psicologia para compreender a realidade educacional e promover saúde no contexto da escola

Em relação ao funcionamento psíquico nas estruturas psicopatológicas e suas distinções essenciais para o diagnóstico diferencial, compreende-se que:

A a psicose é caracterizada por uma ruptura fundamental com a realidade, expressa por delírios e alucinações
B a neurose manifesta sofrimento psíquico intenso, com preservação do juízo de realidade, mas sem recurso a mecanismos de defesa
C a estrutura borderline apresenta instabilidade afetiva e relacional, sem oscilações na autoimagem ou fenômenos dissociativos
D os transtornos de personalidade são quadros de padrões duradouros de comportamento, cuja manifestação é limitada a períodos de estresse agudo

Para se consolidar como ciência autônoma no século XIX, a Psicologia adotou um modelo de conhecimento alinhado às ciências naturais. Essa mudança baseou-se principalmente na:

A análise da experiência consciente imediata, visando à descoberta de seus elementos constituintes por auto-observação treinada
B busca por um conhecimento pautado na observação sistemática com método de investigação das ciências naturais
C investigação do comportamento em sua adaptação ao ambiente, priorizando o estudo das funções mentais sobre sua estrutura
D compreensão da experiência subjetiva do individuo em sua totalidade, destacando o potencial de autorrealização humana

Uma parte fundamental de todas as terapias, realizada no início do tratamento, é um acordo entre o terapeuta e o paciente. Nesse momento, define-se o que é terapia, quais as metas ou objetivos, lugar, frequência, entre outras combinações. Esse acordo é chamado de:

A Contrato terapêutico.
B Aliança terapêutica.
C Formalização terapêutica.
D Código terapêutico.

O Inventário de Personalidade NEO PI-R é amplamente utilizado em contextos clínicos e em diversas pesquisas relacionadas à avaliação da personalidade. Esse instrumento avalia cinco grandes fatores da personalidade, entre os quais NÃO está incluído:

A Abertura à experiência.
B Neuroticismo.
C Socialização.
D Rigidez.