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ID 187104 Pedagogia Gestão da Aprendizagem CEBRASPE 2026

Texto associado

Acerca da educação corporativa, julgue os itens a seguir.

A disponibilização de processos ágeis e úteis de aprendizado para os colaboradores contribui para o aumento das vantagens competitivas nas organizações.

C Certo

E Errado

ID 107842 Pedagogia Gestão da Aprendizagem OBJETIVA 2025

A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer atenção para garantir a integração e a continuidade dos processos de aprendizagem das crianças. Sobre essa transição, analisar os itens.

I. É necessário um equilíbrio entre as mudanças introduzidas e a continuidade das aprendizagens.

II. A nova etapa precisa ser construída com base no que os educandos não sabem e não são capazes de fazer, pois precisam perceber que têm muito a aprender.

III. É necessário estabelecer estratégias de acolhimento e de adaptação para as crianças. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas nos itens I e II.

B Apenas nos itens I e III.

C Apenas nos itens II e III.

D Em todos os itens.

ID 112518 Pedagogia Gestão da Aprendizagem SELECON 2024

Na elaboração de propostas pedagógicas para sua turma de educação infantil, Gisele faz questão de inserir atividades que envolvem sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais. Fazendo assim, a professora está respeitando os princípios:

A estéticos

B políticos

C morais

D éticos

ID 109201 Pedagogia Gestão da Aprendizagem OBJETIVA 2024

Em relação ao conceito de aprendizagem, de acordo com a teoria sociocultural, assinalar a alternativa CORRETA:

A É o processo distribuído, interativo, contextual que é resultado da participação dos alunos em uma comunidade de prática.

B Envolve a interiorização de um conjunto de fatos, de conhecimentos e de habilidades motoras, sonoras e visuais, propostos pela escola.

C Ocorre por meio da memorização e reprodução dos saberes, através de um enfoque sistêmico, buscando otimizar o saber do aluno.

D Engloba a organização dos elementos para experiências curriculares em que o principal recurso de aprendizagem dos alunos é o professor.

ID 92688 Pedagogia Gestão da Aprendizagem IDECAN 2024

Considerando as diferentes abordagens pedagógicas que influenciaram a Educação ao longo da história, é correto afirmar que

A Lev Vygotsky reforçava a importância de um ambiente repleto de estímulos e de se incentivar o desenvolvimento natural da criança. Assim, sua abordagem pedagógica focava na autonomia, na autoeducação e no respeito pelo ritmo individual de cada criança.

B Maria Montessori defendia a importância da colaboração, da interação social com o mais experiente e do uso de ferramentas culturais para o desenvolvimento cognitivo das crianças.

C Jean Piaget ressaltava a importância da experiência prática, da experimentação e da resolução de problemas para promover o desenvolvimento cognitivo das crianças que acontece em estágios.

D Paulo Freire frisava a necessidade de reconhecer e valorizar a diversidade de inteligências e talentos das crianças, e de adaptar o ensino para atender às necessidades individuais de cada aluno.

E Howard Gardner enfatizava a importância da contextualização do conhecimento, da reflexão crítica e da ação transformadora. Assim, segundo tal teórico, a Educação deveria ser libertadora, capacitando os alunos a entenderem e transformarem o mundo em que vivem.

ID 92687 Pedagogia Gestão da Aprendizagem IDECAN 2024

Conceituada originalmente por Vygotsky na década de 1920, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) corresponde a um conceito central na Psicologia Sociocultural ou Sócio-histórica, sendo descrita como a

A evolução do indivíduo relacionada à capacidade biológica e ao meio ambiente, a qual afeta seu desenvolvimento. Isso, pois, segundo o referido teórico, o indivíduo nasceria com um aparelho fonador em ótimas condições, mas só atingiria o desenvolvimento proximal quando estivesse em um ambiente que o estimulasse a aprender.

B aproximação do conhecimento, que possibilita a liberdade intelectual e a política, julgando o real valor à informação. O desenvolvimento, assim, seria a preparação dos alunos para o processo produtivo e interpretativo.

C democracia como zona de campo institucional no interior das instituições. Nesse aspecto, seria preciso incluir a aproximação de atividades manuais e criativas para que as crianças fossem incentivadas a experimentar e a pensar por si mesmas,

D inclusão próxima da educação progressista, a qual objetiva educar a criança em todos os âmbitos de seu crescimento — desde o físico, até o emocional e o intelectual, Desse modo, os alunos aprenderiam realizando tarefas associadas ao conteúdo ensinado.

E distância entre o nível de desenvolvimento real — determinado pela capacidade de resolver tarefas de forma independente — e o nível de desenvolvimento potencial — determinado por desempenhos possíveis, com ajuda de adultos ou de colegas mais avançados ou mais experientes.

ID 92686 Pedagogia Gestão da Aprendizagem IDECAN 2024

A cognição pode ser definida como os processos conscientes e inconscientes pelos quais o conhecimento é acumulado. Considerando-se isso, dentre os tipos de processos cognitivos que incluem habilidades cognitivas figuram:

A a afetividade, a disciplina, a linguagem computacional, a memória e o respeito.

B a adaptação social, a assertividade, o controle de gastos, a emoção, a linguagem corporal e a percepção social.

C a aprendizagem, a atenção, a escrita, a leitura, a linguagem, a memória, o pensamento e a percepção.

D o assovio, a atenção, a conversa, a declamação, a escrita, a memória, o pensamento e o respeito.

E a argumentação, a descrição, a leitura, a linguagem, a percepção e a voz mansa.

ID 57288 Pedagogia Gestão da Aprendizagem FEPESE 2024

Vygotsky

( 1997 ) afirma que há um percurso no desenvolvimento infantil que é definido pelo processo de maturação pertencente à filogênese, mas somente o aprendizado é que irá possibilitar o desenvolvimento dos processos superiores na ontogênese. Portanto, o desenvolvimento cultural não acontece da mesma forma, já que na criança com desenvolvimento típico, ele tende a se desenvolver em paralelo ao natural e na criança com deficiência, há necessidade de aparatos culturais diferentes para a apropriação da cultura. Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.

A A deficiência é o fator primário que causa o comprometimento nas funções superiores, e não está na qualidade ou quantidade de constructos culturais que são compartilhados e apropriados pela criança com deficiência na sua interação com o mundo.

B A deficiência não é o fator primário que causa o comprometimento nas funções superiores, mas sim a qualidade e a quantidade de constructos culturais que são compartilhados e apropriados pela criança com deficiência para que possa interagir com o mundo.

C O desenvolvimento incompleto das funções inferiores na criança com deficiência aparece, usualmente, como um fenômeno secundário, suplementar, que se ergue sobre a base de suas particularidades secundárias.

D A dificuldade do desenvolvimento social determina o desenvolvimento incompleto das funções psíquicas inferiores, as quais, quando é normal o curso das coisas, surgem diretamente na relação com o desenvolvimento da atividade coletiva da criança.

E As funções psíquicas que surgiram no processo de desenvolvimento histórico da humanidade e cuja estruturação depende do comportamento coletivo da criança constituem o campo que admite em maior medida o nivelamento e a atenuação das consequências do defeito; contudo, não apresenta as maiores possibilidades para uma influência educativa.

ID 57281 Pedagogia Gestão da Aprendizagem FEPESE 2024

A teoria que compreende a aprendizagem não só como um resultado, mas sim o próprio desenvolvimento da criança, sendo que ocorre através de um processo ativo de construção do conhecimento pelo indivíduo, é chamada de:

A construtivismo.

B sociointeracionismo.

C behaviorismo.

D comportamentalismo.

E construcionismo.

ID 86229 Pedagogia Gestão da Aprendizagem IBFC 2022

Qualidade é um conceito construído continuamente. Um conceito potente, assim, ao ser construído e reconstruído atende a necessidade de cada escola instituindo a autonomia de conduzir a escolha das metodologias à qualidade da educação. Sobre esta temática, analise as afirmativas abaixo.

I. A escola necessita ter um processo pedagógico compartilhado entre os professores para levar os estudantes à aprendizagem.

II. A escola necessita ter uma estratégia para envolver as famílias e permitir sua participação no projeto político pedagógico.

III. Existe um modelo único para a escola de qualidade.

IV. Não existe um modelo único para a escola de qualidade. Estão corretas as afirmativas.

A II e IV, apenas

B I, II e IV, apenas

C I, II, III e IV

D II e III, apenas

E III, apenas