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El uso de métodos interactivos de enseñanza utilizados en el aula de lengua extranjera está dirigido principalmente al desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes. Ellos desarrollan las habilidades de comunicación de los estudiantes, ayudan a establecer contacto emocional entre ellos, solucionan un problema educativo, como el trabajo en equipo o escuchar las opiniones de sus compañeros. Estos métodos contribuyen a mejorar el aprendizaje y la actividad cognitiva de los estudiantes, aumentan la motivación para aprender la lengua extranjera, y, en consecuencia, la mejora de la calidad del aprendizaje. Cuando se utiliza un método interactivo de enseñanza, el estudiante se convierte en un participante con pleno derecho en el proceso de percepción, su experiencia es la principal fuente de conocimiento educativo. El profesor no proporciona los conocimientos ya hechos, sino que estimula a los estudiantes en la búsqueda libre; él se convierte en una especie de filtro por el que pasa la información, y sirve como ayudante en el trabajo, como una fuente de información. JURAEV, A. Papel y lugar de los métodos interactivos en enseñanza de español como segunda lengua extranjera en la audiencia Uzbeca, in L Congreso La cultura hispánica: de sus orígenes al siglo XXI. María del Pilar C. Valero, María Jesús G. del Castillo y Carmen M. Rodríguez (ed.). Burgos, 2015. pp. 280-281. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/ biblioteca_ele/aepe/congreso_50.htm Con relación a los métodos interactivos, señale la alternativa correcta:

A El estudiante es una de las fuentes de información y su función es crear condiciones para que los demás estudiantes muestren actividades sobre esta iniciativa.
B La característica principal de interacción está disponible sólo con el profesor, en su experiencia de la vida, la profundización y el trabajo integral con esta experiencia.
C El papel principal del profesor es la de facilitador, la de asistente en la organización de la actividad mental de los estudiantes.
D El profesor es el traductor de la información pero no organiza la actividad cognitiva del estudiante para la producción de los conocimientos sobre la realidad.
E Para aprender y utilizar estos métodos, no hace falta que el profesor conozca los diferentes métodos de interacción grupal.
Texto associado
1Hay hábitos que ya se dan por asumidos, pero que
realmente uno no reconsidera por qué se han escogido de esa
manera. Uno de ellos es sin duda una secuencia que resultará
4 muy familiar a quienes hayan acompañado a los ordenadores
desde sus orígenes: el conocido Ctrl+Alt+Supr*; una secuencia
mágica que nos saca de cualquier aprieto y fuerza a la máquina
7 a detener un proceso acabando con su agonía. Sí, el
Ctrl+Alt+Supr ha sacado a millones de usuarios de apuros y
devuelto el PC a la vida, pero… ¿por qué esa combinación tan
10 extraña?
La duda ha sobrevolado de forma inesperada en un
debate del mundo de los negocios en que se encontraba el
13 fundador de Microsoft, Bill Gates, que se ha visto sorprendido
por una pregunta del moderador del debate: “¿Bill, por qué
escogiste la secuencia Ctrl+Alt+Supr?”. El magnate explica
16 que aquella era la única forma de forzar a las máquinas IBM a
detener un proceso. “Las personas involucradas en esa tarea
deberían haber escogido una tecla más obvia al efecto”, se
19 lamenta. “¿Te arrepientes de esta elección?”, insiste el
moderador.
En este punto, Gates responde, divertido: “Claro, si
22 hubiera podido cambiarlo, habría elegido una sola tecla”,
explicó, añadiendo que lo haría siempre que pudiera dar
marcha atrás en el tiempo y no pusiera en riesgo “otras
25 decisiones” de su vida.

*Ctrl+Alt+Del, en portugués.

El gran error de Bill Gates: Ctrl+Alt+Supr.
Internet: (con adaptaciones).
De acuerdo con las ideas y estructuras gramaticales del texto, juzgue los siguientes ítems.

El fragmento “La duda ha sobrevolado de forma inesperada en un debate del mundo de los negocios en que se encontraba el fundador de Microsoft, Bill Gates” (l. 11 a 13) estaría correcto del punto de vista semántico y gramatical caso fuera así reescrito: La duda ha pasado de forma repentina en el debate del mundo de los negocios en los cuales se encontraba el fundador de Microsoft, Bill Gates.

C Certo
E Errado
Texto associado
1Hay hábitos que ya se dan por asumidos, pero que
realmente uno no reconsidera por qué se han escogido de esa
manera. Uno de ellos es sin duda una secuencia que resultará
4 muy familiar a quienes hayan acompañado a los ordenadores
desde sus orígenes: el conocido Ctrl+Alt+Supr*; una secuencia
mágica que nos saca de cualquier aprieto y fuerza a la máquina
7 a detener un proceso acabando con su agonía. Sí, el
Ctrl+Alt+Supr ha sacado a millones de usuarios de apuros y
devuelto el PC a la vida, pero… ¿por qué esa combinación tan
10 extraña?
La duda ha sobrevolado de forma inesperada en un
debate del mundo de los negocios en que se encontraba el
13 fundador de Microsoft, Bill Gates, que se ha visto sorprendido
por una pregunta del moderador del debate: “¿Bill, por qué
escogiste la secuencia Ctrl+Alt+Supr?”. El magnate explica
16 que aquella era la única forma de forzar a las máquinas IBM a
detener un proceso. “Las personas involucradas en esa tarea
deberían haber escogido una tecla más obvia al efecto”, se
19 lamenta. “¿Te arrepientes de esta elección?”, insiste el
moderador.
En este punto, Gates responde, divertido: “Claro, si
22 hubiera podido cambiarlo, habría elegido una sola tecla”,
explicó, añadiendo que lo haría siempre que pudiera dar
marcha atrás en el tiempo y no pusiera en riesgo “otras
25 decisiones” de su vida.

*Ctrl+Alt+Del, en portugués.

El gran error de Bill Gates: Ctrl+Alt+Supr.
Internet: (con adaptaciones).
De acuerdo con las ideas y estructuras gramaticales del texto, juzgue los siguientes ítems.

Sin perjuicio al sentido del texto, el término “extraña” (l.10) podría ser sustituido por rara o por extravagante .

C Certo
E Errado
Texto associado
1Hay hábitos que ya se dan por asumidos, pero que
realmente uno no reconsidera por qué se han escogido de esa
manera. Uno de ellos es sin duda una secuencia que resultará
4 muy familiar a quienes hayan acompañado a los ordenadores
desde sus orígenes: el conocido Ctrl+Alt+Supr*; una secuencia
mágica que nos saca de cualquier aprieto y fuerza a la máquina
7 a detener un proceso acabando con su agonía. Sí, el
Ctrl+Alt+Supr ha sacado a millones de usuarios de apuros y
devuelto el PC a la vida, pero… ¿por qué esa combinación tan
10 extraña?
La duda ha sobrevolado de forma inesperada en un
debate del mundo de los negocios en que se encontraba el
13 fundador de Microsoft, Bill Gates, que se ha visto sorprendido
por una pregunta del moderador del debate: “¿Bill, por qué
escogiste la secuencia Ctrl+Alt+Supr?”. El magnate explica
16 que aquella era la única forma de forzar a las máquinas IBM a
detener un proceso. “Las personas involucradas en esa tarea
deberían haber escogido una tecla más obvia al efecto”, se
19 lamenta. “¿Te arrepientes de esta elección?”, insiste el
moderador.
En este punto, Gates responde, divertido: “Claro, si
22 hubiera podido cambiarlo, habría elegido una sola tecla”,
explicó, añadiendo que lo haría siempre que pudiera dar
marcha atrás en el tiempo y no pusiera en riesgo “otras
25 decisiones” de su vida.

*Ctrl+Alt+Del, en portugués.

El gran error de Bill Gates: Ctrl+Alt+Supr.
Internet: (con adaptaciones).
De acuerdo con las ideas y estructuras gramaticales del texto, juzgue los siguientes ítems.

La expresión “sin duda” (l.3) es reemplazable por indudablemente sin alteración gramatical en el texto.

C Certo
E Errado

Seguindo as intruções da RAE, analise a construção e a grafa das frases abaixo e assinale a alternativa correta:

I. Cuando se entere del accidente se pondrás muy triste.

II. Venció mediante mucho esfuerzo e dedicación.

III. Nuestro computador es mucho viejo.

IV. La compré una blusa a mi madre.

V. Le conozco a Oscar desde hace mucho. Assinale a alternativa correta:

A Apenas a IV
B Apenas a V
C II e III apenas
D I e V apenas
E III e IV apenas
Texto associado
Lea el texto y responda la cuestion. El español en el mundo (*Publicado el 25/06/2014 en Elimparcial.es.) En memoria de Jaime Otero Tener el rango de lengua internacional, como el español, es un activo valioso porque opera en un espacio y para un conjunto de usos que trascienden los propios de una lengua nacional. No hay duda que el español está de moda y en auge (salvo en Cataluña), a gran diferencia del país inmerso en una profunda crisis. El español es hablado por 500 millones de personas (el 7% de la población mundial), en comparación con los apenas 60 millones de hispanoparlantes de principio del siglo XX.El inglés, en cambio, tiene un numero de nativos de la lengua ligeramente inferior a los del castellano pero que lo rebasa ampliamente si el cómputo se extiende hasta incluir los que lo tienen como segunda lengua o como lengua extranjera: cerca de los 1.000 millones de habitantes (menos que los 1,400 millones de personas cuyo primer idioma es el chino mandarín). El inglés es la lengua franca , particularmente en el mundo diplomático y de negocios, mientras que el español es un gran lengua internacional. El español y el hindi tienen una dimensión de hablantes relativamente similar a nivel mundial, pero el valor como lengua de comunicación internacional del primero es muy superior al del segundo, ya que mientras el español es hablado como lengua oficial en 21 países, el hindi (como el chino mandarín con más de 1,0 mil millones de parlantes nativos) lo es solo en uno. Consecuencia de este hecho es que el español sea reconocido, por ejemplo, como lengua oficial en relevantes instancias internacionales relevantes como las Naciones Unidas y no lo sea el hindi. Escribe Javier Rupérez en el último número de Tribuna Norteamericana , sobre España y los hispanos de los Estados Unidos, la excelente revista publicada por el Instituto Franklin de la Universidad de Alcalá, que dirige José Antonio Gurpegui, “el español es utilizado en múltiples aspectos de la vida diaria, hasta el extremo que sin exageración se podría afirmar que hoy, si no se tienen grandes ambiciones, es casi posible vivir en los Estados Unidos utilizando sólo el español”. Mientras el francés está en declive y intenta sobrevivir (François Mitterand llegó durante su presidencia a referirse a la “guerra contra lo anglosajón”), la pujanza del español obedece más bien a criterios de afirmación cultural y política. Estas consideraciones están bien meditadas en otro libro concebido dentro del proyecto de investigación sobre El valor económico del español: una empresa multinacional (Proyecto Fundación Telefónica). El nuevo libro, escrito por Rupérez, antiguo embajador de España en Washington, y David Fernández Vítores, profesor en el grado de Traducción e Interpretación de la Universidad Complutense de Madrid, y con diez acotaciones de varios expertos, estudia la situación en la que se encuentra el español en algunas de las instancias internacionales más relevantes a las que pertenece España: muy particularmente, en Naciones Unidas y en la Unión Europea. En las Naciones Unidas, dice Rupérez, chocan dos principios incompatibles, que son el inevitable precio del multilateralismo: el mantenimiento del multilingüismo, como muestra de respeto hacia la individualidad de países y culturas, frente al utilitarismo monolingüe (el inglés), que serviría para acortar tiempos y reducir gastos. Existe una brecha entre las lenguas oficiales de iure y las lenguas operativas de facto: si en las primeras el español está bien posicionado, en las segundas su posición queda notablemente relegada. El reto es asegurar los espacios donde existe como primera lengua y en ampliar los todavía escasos en donde lo hace como segunda lengua. Entre las acotaciones hay una de Emilio Lamo de Espinosa, presidente del Real Instituto Elcano, quien en estos tiempos de austeridad habla de la necesidad de dar un enorme impulso al Instituto Cervantes. “Para ello tenemos que crear un modelo nuevo que permita crear veinte sedes al año, y no cinco como ocurre ahora. Esto se puede llevar a cabo aprovechando capital e interés local. Si es una lengua útil, seguro que en los países en los que está presente habrá inversores nativas que quieran cooperar con el Instituto Cervantes. Con el modelo actual vamos muy despacio y con él no conseguimos suficiente impulso para el español.” Lejos de expandirse, los recortes han llevado el Cervantes al cierre de dos centros en Brasil, además de los de Sofía y Damasco. Mientras tanto, en España, la pelea abierta entre el Ministerio de Educación y la Generalitat de Cataluña sobre la enseñanza en castellano se intensifica. William Chislett es periodista y escritor. Fue corresponsal de The Times de Londres en España (1975-78) y luego del Financial Times en México (1978-84). Ha escrito 20 libros sobre varios países. Es investigador asociado del Real Instituto Elcano. (Disponible en: www.WilliamChislett.com. (Adaptada) http://www.realinstitutoelcano.org/wps/portal/rielcano_es/contenido?WCM_GLOBAL _CONTEXT=/elcano/elcano_es/zonas_es/lengua+y+cultura/opinion_chislett_espanol-spanish. Y http://www.elimparcial.es/noticia/112601 /sociedad/el-espanol-en-el-mundo. Aceso: 20/12/2016.)

Analiza las declaraciones.

I. En principio del siglo XX había 60 millones de hispanoparlantes.

II. El español no es considerada lengua internacional.

III. El 7% de la población mundial tienen el español como segunda lengua o como lengua extranjera. Según el texto, podemos inferir que

A I y II están correctas.
B I y III están correctas.
C II está correcta.
D II y III están incorrectas.

Las personas fueron elegidas de forma no probabilística. Sin embargo, la información encontrada da visos del estado de la salud bucal de la población.
Fuente: ídem anterior

Teniendo en cuenta el texto, indique cuál de las siguientes afirmaciones es correcta.

A Aunque las personas hayan sido escogidas de forma probabilística, la información hallada no aportó datos significativos.
B A pesar de la información encontrada, no fue posible saber el estado de la salud bucal de la población.
C No se eligieron a las personas de forma probabilística. Pese a eso, fue posible extraer datos sobre la salud bucal de la población.
D Aun habiendo escogido personas de forma probabilística, la información encontrada da visos del estado de salud bucal de la población.
E Fue la elección de personas de forma no probabilística lo que dio visos del estado de salud bucal de la población.

El uso industrial del mercurio ha ocasionado tragedias como la ocurrida en Minamata, Japón en 1953, en la cual los pescadores y las familias que vivían a orillas de la bahía sufrieron los estragos de una enfermedad neurológica.
Fuente: ídem anterior

Se puede afirmar que “ en la cual ”, resaltado en el texto:

A remite a “en Minamata, Japón en 1953”.
B remite a “la ocurrida en Minamata, Japón en 1953”.
C remite a “tragedias como la ocurrida en Minamata, Japón en 1953”.
D es el sujeto de la oración subordinada que integra.
E es el complemento objeto directo de la oración subordinada que integra.

Un creciente número de autores se han venido interesando por las ventajas que supone el uso de las TICs en las aulas. Marca la alternativa que NO presenta una ventaja del uso de las TICs en las aulas de acuerdo con.

A Según Ferro el uso de las TICs resulta en procesos formativos abiertos y flexibles.
B Para Hirschprung, ?los recursos multimedia pueden utilizar dos canales de comunicación?.
C Cabero Almenara dice que las TICS ofrecen la posibilidad de la ?creación de nuevos lenguajes expresivos?.
D Monereo declara que con el uso de las TICs, el alumno, ?prende a relativizar la importancia y el crédito de lo que lee?.

Lea las declaraciones.

I. La coherencia es un procedimiento macrotextual.

II. La referencia, la progresión temática y la conexión son mecanismos linguísticos.

III. La cohesión es un procedimiento microtextual. Marque la alternativa correcta.

A II está correcta.
B I y II están correctas.
C II y III están correctas.
D I, II y III están correctas.