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ID 63573 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FUNDATEC 2024

Ao analisar a política linguística pensada no percurso histórico da educação de surdos, é possível refletir acerca dos avanços e dificuldades no processo de escolarização (pretendido) bilíngue de surdos no contexto da educação (dita) inclusiva. Com base na legislação brasileira referente à Libras, à educação e à acessibilidade para surdos, assinale a alternativa correta.

A A Lei nº 10.436/2002 reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão, mas não estabelece diretrizes específicas para sua promoção na educação.
B A Lei nº 13.146/2015, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, não aborda a questão específica da acessibilidade para surdos.
C O Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a Lei de Libras (Lei nº 10.436/2002) e estabelece diretrizes para a inclusão de surdos na educação básica, garantindo o ensino bilíngue.
D A Libras é reconhecida apenas como uma língua complementar, relevante, mas sem valor legal na comunicação entre surdos e ouvintes.
E A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, incorporada ao ordenamento jurídico brasileiro, não abrange os direitos específicos dos surdos.
ID 63561 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FUNDATEC 2024

Investigar a aprendizagem de segunda língua diz respeito ao estudo de diferentes aspectos relacionados à aquisição, ao aperfeiçoamento e ao uso de línguas estrangeiras. Isso inclui: 1. A análise de métodos de ensino e estratégias de aprendizagem. 2. A Psicolinguística. 3. A gramática e o vocabulário. 4. A cultura e a comunicação intercultural. O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

A 05.
B 06.
C 08.
D 09.
E 10.
ID 63554 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FUNDATEC 2024

Qual das seguintes alternativas descreve corretamente o papel do Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais e Língua Portuguesa (TILS/LP)?

A É responsável apenas pela tradução escrita de textos em Língua Portuguesa para língua de sinais.
B Atua apenas na tradução de textos escritos em língua de sinais para Língua Portuguesa, sem intervenção em contextos de comunicação oral.
C É responsável por mediar a comunicação entre usuários de língua de sinais e não usuários, em diversos contextos como reuniões, palestras e salas de aula.
D Deve corrigir os usuários de língua de sinais quando eles cometem erros gramaticais durante a comunicação.
E Não tem responsabilidade na tradução e interpretação de textos, sendo seu papel limitado ao ensino da língua de sinais.
ID 63522 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FUNDATEC 2024

Qual das seguintes alternativas descreve corretamente o papel do intérprete educacional, tradutor e intérprete de Libras e Língua Portuguesa?

A Tem como principal função auxiliar os alunos surdos na realização de tarefas administrativas, como o preenchimento de documentos escolares.
B Atua apenas nas aulas de Língua Portuguesa, facilitando a comunicação entre o professor ouvinte e os alunos surdos.
C Deve interpretar apenas o que é dito em sala de aula, sem auxiliar os alunos surdos em outras situações do ambiente escolar.
D Tem como objetivo garantir o acesso à informação e à comunicação dos alunos surdos, facilitando sua participação em todas as atividades escolares.
E É responsável por corrigir a gramática e a ortografia dos alunos surdos durante as aulas.
ID 57074 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FEPESE 2024

Assinale a alternativa correta em relação às normas de conduta presentes no Código de Ética dos Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais.

A O profissional que interpreta para surdos precisa descartar novos sinais, pois a variedade linguística atrapalha sua atuação.
B O profissional que atua com surdos tem a prerrogativa de usar informações confidenciais interpretadas para obter garantias profissionais.
C O tradutor e intérprete devem prestar serviços apenas voluntários e ter ciência de que sua profissão está atrelada à caridade.
D O intérprete deve reconhecer seu nível linguístico e ser cauteloso em aceitar tarefas de interpretação em áreas específicas.
E Não cabe ao profissional tradutor e intérprete conhecer as diferentes formas de comunicação e dispositivos comunicativos utilizadas pelas pessoas surdas.
ID 57073 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FEPESE 2024

Sobre a interpretação entre a Libras e o Português no contexto escolar inclusivo, é correto afirmar que:

A Em termos tradutórios sempre teremos correspondência total, pois as línguas são isomórficas.
B As possibilidades tradutório-interpretativas serão incompreensíveis caso não se busque a total equivalência entre as línguas.
C A melhor tradução é sempre literal e fiel, caso contrário o surdo será prejudicado.
D A Libras, por ser mais simplificada, é mais fácil de ser interpretada em comparação com outras línguas orais.
E É indicado que o intérprete tenha o material para estudo prévio para realizar interpretações formais.
ID 57072 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FEPESE 2024

Em Libras, quando há uma pausa entre a fala do orador e a interpretação do intérprete, de forma alternada, é correto afirmar que ocorre uma:

A Interpretação sussurrada.
B Interpretação consecutiva.
C Interpretação simultânea.
D Tradução de transmissão simples.
E Tradução consecutiva.
ID 57070 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FEPESE 2024

Os contextos de interpretação para surdos são variados e uma enorme demanda ocorre na área escolar. Sobre o intérprete educacional, é correto afirmar que esse profissional:

A Media as interações entre surdos e ouvintes para além do horário escolar.
B Cria atividades, dinâmicas e avaliações das disciplinas para os surdos nas aulas.
C É de suma importância nas interações em escolas inclusivas para surdos.
D Deve interferir sobre questões particulares e sociais dos alunos surdos.
E Interpreta as disciplinas de modo análogo aos intérpretes de conferência.
ID 57062 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FEPESE 2024

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ), tendo como referência o que é considerado a respeito do intérprete educacional nas pesquisas da área dos Estudos da Interpretação de Línguas de Sinais, especificamente no contexto educacional de atuação profissional.

( ) Na ausência do intérprete educacional, a interação dos surdos e dos ouvintes fica prejudicada, já que os estudantes surdos ficam limitados a participar apenas parcialmente das atividades. Para que os estudantes não se sintam desmotivados pela falta de acesso ao conteúdo e às informações, o professor pode recorrer a outras pessoas que conheçam Libras e possam substituir a função do intérprete na escola.

( ) O intérprete educacional em sala de aula possui a função de versar conteúdos e informações passadas na língua oral para a língua de sinais e vice-versa, e também se envolver com as práticas educacionais. Ele não ocupa o papel do professor, tampouco possui a tarefa de ensinar, mas atua em sala de aula com propósitos pedagógicos e educativos, visando favorecer a aprendizagem do aluno surdo.

( ) O intérprete educacional possui grande responsabilidade ao mediar as relações entre professor/aluno surdo e aluno ouvinte/aluno surdo. Muitas vezes é a informação do intérprete educacional sobre possíveis dificuldades ou facilidades dos alunos surdos no processo de ensino/aprendizagem que ajudará a nortear uma prática pedagógica mais adequada dos professores.

( ) Quando o intérprete educacional é inserido em sala de aula, a condição linguística do aluno surdo passa a ser respeitada e as chances do sucesso escolar e de desenvolvimento satisfatório desse aluno aumentam. No entanto, a presença do intérprete não soluciona todas as questões educacionais dos alunos surdos, sendo necessário pensar a educação inclusiva de maneira mais ampla. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

A F • V • V • V
B V • V • F • V
C F • F • V • V
D V • V • V • F
E F • F • F • V