QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Entrar Criar conta
Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
Encontre as questões que procura
Limpar filtros
177 questões encontradas
ID 164742 Línguas (Outras) Libras CESGRANRIO 2016

No século XIX era comum que surdos formados pelos Institutos especializados europeus fossem contratados a fim de ajudar a fundar estabelecimentos para a educação de seus semelhantes. Em 1815, por exemplo, o norteamericano Thomas Hopkins Gallaudet (1781-1851) realizou estudos no Instituto Nacional dos Surdos-Mudos de Paris. Ao concluí-los, convidou um ex-aluno dessa instituição, que já atuava como professor, para fundar o que seria a primeira escola para surdos na América.

Esse ex-aluno era

A Jean Massieu
B Laurent Clerc
C Ferdinand Berthier
D M. Bertrand
E Pelissier
ID 164592 Línguas (Outras) Libras CESGRANRIO 2016

Na Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS, formam-se os sinais combinando forma e movimento das mãos. Os movimentos são realizados num lugar específico do corpo ou próximo a ele. O movimento e a direção das mãos, o espaço em relação ao corpo, a expressão face/corporal são os parâmetros da língua, para dar sentido ao sinal, que são: Configuração de mãos, Ponto de articulação, Movimento, Orientação / Direcionalidade e Expressão facial e/ou Corporal

De acordo com os parâmetros da Libras, a configuração de mãos é a(o)

A representação apenas de uma letra do alfabeto manual, assumida pela mão dominante ou pelas duas mãos do sinalizador.
B forma que as mãos do sinalizador assume ao realizar o sinal, podendo ser uma letra do alfabeto manual ou outras formas já existentes na língua de sinais.
C direção que a mão assume ao realizar o sinal, dependendo do ponto em que esta toca no corpo.
D ponto de localização que as mãos tomam, na sinalização, podendo ser uma letra do alfabeto manual ou um numeral.
E movimento executado pelas mãos em consonância com a parte do corpo.
ID 164581 Línguas (Outras) Libras CESGRANRIO 2016

Com distintas propriedades morfológicas, os classificadores são formas complexas em que os parâmetros formacionais dos sinais podem especificar qualidades de um referente

Um exemplo de um classificador em Libras é o sinal para

A ‘pessoa caminhando em um labirinto’ em que a configuração de mão relacionada à pessoa move-se em zigue-zague.
B ‘responder a alguém’ em que a configuração de mão em R dirige-se para o interlocutor.
C ‘matemática’ em que a configuração em M assume movimento repetido para baixo.
D ‘provocar’ em que as duas mãos em configuração de mão em D produzem movimento em direção ao alvo da provocação.
E ‘política’ em que as duas mãos em configuração de mão em D são movidas para cima e para baixo alternadamente.
ID 164571 Línguas (Outras) Libras CESGRANRIO 2016

Em razão de ser a única instituição de educação de surdos em território brasileiro e mesmo em países vizinhos, por muito tempo, o atual INES teve um papel fundamental na difusão da língua de sinais

Dois fatores que corroboraram com essa difusão são:

A a publicação dos livros Compêndio para o Ensino dos Surdos-Mudos e Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos e o trabalho desenvolvido por ex-alunos do Instituto de Surdos como repetidores.
B a publicação dos livros Compêndio para o Ensino dos Surdos-Mudos e Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos e as visitas de apoio do Imperador D.Pedro II ao Instituto.
C a publicação dos livros Compêndio para o Ensino dos Surdos-Mudos e Iconographia dos Signaes dos Surdos-Mudos e os alunos do Instituto que regressavam aos seus Estados quando do término do curso.
D o trabalho desenvolvido por ex-alunos do Instituto de Surdos como repetidores e os alunos do Instituto que regressavam aos seus Estados quando do término do curso.
E o trabalho desenvolvido por ex-alunos do Instituto de Surdos como repetidores e as visitas de apoio do Imperador D.Pedro II ao Instituto.
ID 164395 Línguas (Outras) Libras CESGRANRIO 2016

Qual foi a grande iniciativa do Instituto Nacional de Educação de Surdos, no ano de 2013, para atender à demanda reprimida da comunidade surda brasileira por entretenimento, cultura e educação?

A Um canal de televisão, via web, totalmente acessível para os surdos, a TVINES.
B A ampliação dos cursos de LIBRAS destinados a pessoas que atuam nos setores culturais.
C A organização de concurso público para tradutores intérpretes de libras com atuação nos meios de comunicação.
D A realização de concurso público para professores surdos com experiência em comunicação de massa.
E Realização de um Encontro de Pais com o objetivo de estabelecer metas no sentido de suprir tal demanda reprimida.
ID 164387 Línguas (Outras) Libras CESGRANRIO 2016

Em língua portuguesa, ‘mala’ e ‘sala’ se diferenciam significativamente pela alteração de um único fonema: a substituição do /m/ pelo /s/. Esse contraste de dois itens lexicais com base em um único componente recebe em linguística o nome de par mínimo.

Qual das alternativas abaixo apresenta um exemplo correto de par mínimo em Libras?

A pai e mãe
B menino e menina
C gramática e frase
D família e reunião
E relógio e hora
ID 164386 Línguas (Outras) Libras CESGRANRIO 2016

Como nas línguas orais, a Língua Brasileira de Sinais possui uma gramática, onde suas regras determinam a formação e a execução dos sinais para que uma mensagem tenha sentido. Uma frase pode ter sua mensagem modificada em função da variação de alguns sinais, conforme seus significados, ou seja, um mesmo sinal pode ter significados diferentes. Por exemplo, o mesmo sinal pode significar um verbo ou um substantivo, uma mudança na classe gramatical.

Duas palavras para as quais o sinal pode significar um verbo ou um substantivo, dependendo da frase em Libras, são

A dormir e cama
B chutar e futebol
C lavar e sabão
D casar e casa
E dirigir e carro
ID 164200 Línguas (Outras) Libras CESGRANRIO 2016

Com a entrada do intérprete educacional na sala de aula, reconfigura-se o espaço escolar que passa a se constituir de mais um elemento nos processos de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, pode-se afirmar que o intérprete não está nesse contexto apenas para interpretar da Libras para o português e do português para a Libras, mas também para contribuir com a aprendizagem operando nos fluxos comunicativos entre os sujeitos envolvidos no processo educativo.

O item que expressa essa ideia corresponde à seguinte alternativa:

A O intérprete educacional deve exercer o papel de mediador dos processos discursivos entre professor e alunos surdos.
B O intérprete educacional deve atuar como se fosse o professor dos alunos surdos.
C O intérprete educacional deve apenas se preocupar em elucidar dúvidas dos alunos surdos com palavras da língua portuguesa.
D O intérprete educacional deve restringir-se a tirar dúvidas dos alunos surdos sobre o conteúdo ministrado em aula.
E O intérprete educacional deve trabalhar no modelo de tradução simultânea sem se envolver absolutamente com a recepção da mensagem pelo aluno surdo.
ID 164199 Línguas (Outras) Libras CESGRANRIO 2016

Em Libras, muitos sinais são formados por uma configuração de mão que corresponde a letras do alfabeto da língua portuguesa.

NÃO apresenta essa característica o sinal para:

A namorar
B trabalhar
C ler
D amar
E evitar
ID 164189 Línguas (Outras) Libras CESGRANRIO 2016

Em uma situação de interpretação em que a atividade é em língua de sinais e há na plateia surdos que se comunicam através da língua portuguesa oral e não dominam a língua de sinais, a interpretação ou acessibilidade linguística deve ser em

A linguagem gestual
B língua de sinais para que esses surdos possam aprender essa língua
C língua portuguesa com um profissional sentado de frente para os surdos, de modo que eles possam ler os seus lábios
D língua de sinais e língua portuguesa de modo simultâneo
E língua portuguesa escrita