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ID 200725 Pedagogia Níveis e tipos de planejamento CEBRASPE 2019

Texto associado

; A seguir, são
apresentados elementos que compõem o
plano da aula que se seguiu à atividade
apresentada no texto 3A5-I.

Habilidades a
serem desenvolvidas pelos alunos :
identificar os
pontos cardeais, com base no registro de
diferentes posições
relativas do Sol e da sombra de uma vara
(gnômon) e compará-las
com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

Materiais
necessários : vara de madeira, régua,
esquadro, giz,
barbante e bússola.

Local : pátio a céu aberto na
escola.

Horário : 8 h às 10 h (1.
o
momento); e 16 h às 18 h (2. o e
3. o momentos).

Organização
dos alunos : grupos pequenos (3 a 4
alunos).

Descrição da
atividade :

1.º momento – cada
grupo recebe uma vara de madeira, régua,
esquadro, barbante e giz e, sob orientação do
professor,
fixa a vara perpendicularmente ao solo, marca
com o giz
a posição da sombra da vara sobre o piso e,
fixando o
barbante na base da vara, desenha um círculo
cujo raio é
o tamanho da sombra;

2.º momento – cada
grupo marca a posição da sombra naquele
instante e tenta identificar a posição dos
pontos cardeais;

3.º momento – uma
bússola é entregue a cada grupo para que
eles comparem suas marcações com as medições
na
bússola.

Considerando as
informações apresentadas e os aspectos a ela
relacionados, julgue os itens que se seguem.

O primeiro momento da aula pode ser classificado como
trabalho por grupos temáticos, que é caracterizado pela
independência dos grupos para realização de tarefas diversas.

C Certo

E Errado

ID 166283 Pedagogia Níveis e tipos de planejamento CESGRANRIO 2019

Disponível em: https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos/bill-watterson,o-melhor-de-calvin,796389>. Acesso em: 06 ago. 2019.

O Planejamento é “pro forma”, para o simples cumprimento de normas burocráticas. Se os professores tivessem aprendido uma forma útil e adequada de planejamento para o desenvolvimento de seu trabalho, que lhes garantisse eficácia e rendimento a um “custo” equivalente, certamente o utilizariam. Aí, sim, teríamos a “instrumentalização técnica” do professor.

BRANDÃO, Zaia. Abordagens alternativas para o ensino da didática. In: CANDAU, Vera Maria. A didática em questão. 30 ed. Petrópolis: Vozes, 2010. Adaptado.

A crítica feita por Zaia Brandão acerca do papel do planejamento, bem como o desinteresse discente pela escola, representado pela charge acima, indicam a necessidade de

A reflexão sobre as diferentes instâncias de planejamento escolar, levando-se em conta que a equipe gestora é responsável pela confecção do Projeto Político Pedagógico da escola.

B construção de um Projeto Político Pedagógico que contemple os conteúdos historicamente ensinados nas diferentes disciplinas escolares.

C separação dos estudantes em turmas fortes e fracas, facilitando, assim, a construção de diferentes Projetos Políticos Pedagógicos em uma mesma escola, contemplando cada grupo.

D discussão acerca da real necessidade da formulação de um Projeto Político Pedagógico, podendo a escola, a qualquer tempo, escolher por sua não realização.

E participação de toda comunidade escolar na confecção do Projeto Político Pedagógico: gestores, professores, estudantes, demais funcionários e responsáveis.

ID 151113 Pedagogia Níveis e tipos de planejamento AOCP 2019

No planejamento de ensino, os recursos
didáticos devem ser considerados como

A um elemento que trará ao aluno a
aprendizagem do conteúdo.

B algo que independe da relação com o
ensino, por estar voltado à aprendizagem
do aluno.

C algo que deve proporcionar ao aluno o
estimulo à pesquisa e a busca de novos
conhecimentos.

D o elemento mais importante de
intermediação do processo de ensino e de
aprendizagem.

Questões para Concursos

Questões por banca

O primeiro momento da aula pode ser classificado como trabalho por grupos temáticos, que é caracterizado pela independência dos grupos para realização de tarefas diversas.

No planejamento de ensino, os recursos didáticos devem ser considerados como

O primeiro momento da aula pode ser classificado como
trabalho por grupos temáticos, que é caracterizado pela
independência dos grupos para realização de tarefas diversas.

No planejamento de ensino, os recursos
didáticos devem ser considerados como