Questões para concursos

ID 27284 Psicologia Psicologia da Educação e Psicopedagogia FGV 2024

Na unidade de ensino infantil que Alice, 4 anos, frequenta, as professoras trabalharam com o livro “ Não me toca, seu boboca ”, que busca alertar as crianças quanto a situações de abuso sexual. Após a leitura, Alice contou para as professoras que seu tio estava abusando sexualmente dela em casa. Considerando a questão da violência sexual contra crianças, analise as afirmativas a seguir.

I. A educação sexual nas escolas promove a erotização precoce das crianças.

II. O abuso sexual intrafamiliar é a forma mais prevalente de violência sexual contra crianças.

III. O abuso sexual infantil abrange atividades de cunho sexual com ou sem contato físico com a criança. Está correto o que se afirma em

A I, apenas.

B I e II, apenas.

C I e III, apenas.

D II e III, apenas.

E I, II e III.

ID 193071 Psicologia Psicologia da Educação e Psicopedagogia CEBRASPE 2023

Texto associado

Ressaltamos que a escola aparece como o equipamento social que, por sua obrigatoriedade, faz parte do cotidiano da quase totalidade dos indivíduos de todas as classes sociais. Nessa totalidade, encontra-se a diversidade e, para atendê-la, o país tem proposto e implantado um conjunto de programas de educação em direitos humanos, educação para as relações étnico-raciais, educação do campo, educação quilombola, escola indígena e os direcionados aos alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e superdotação/altas habilidades.

Mônica Carvalho Magalhães Kassar. Escola como espaço para a diversidade e o desenvolvimento humano. In: Educação & Sociedade, Campinas, 37(137), 2016, p. 1223-1240.

Considerando o assunto abordado no texto precedente, julgue os itens a seguir, acerca de desenvolvimento atípico, segregação e exclusão no contexto escolar.

A perspectiva inclusiva em uma sociedade excludente deve considerar tanto as possibilidades de acesso quanto as de sucesso escolar. Em uma perspectiva subjetiva da aprendizagem, os discursos das diferenças e dos direitos e a centralidade do diagnóstico constituem barreiras e riscos na conquista de novos níveis de aprendizagem e de seu desenvolvimento.

C Certo

E Errado

ID 193070 Psicologia Psicologia da Educação e Psicopedagogia CEBRASPE 2023

Texto associado

Ressaltamos que a escola aparece como o equipamento social que, por sua obrigatoriedade, faz parte do cotidiano da quase totalidade dos indivíduos de todas as classes sociais. Nessa totalidade, encontra-se a diversidade e, para atendê-la, o país tem proposto e implantado um conjunto de programas de educação em direitos humanos, educação para as relações étnico-raciais, educação do campo, educação quilombola, escola indígena e os direcionados aos alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e superdotação/altas habilidades.

Mônica Carvalho Magalhães Kassar. Escola como espaço para a diversidade e o desenvolvimento humano. In: Educação & Sociedade, Campinas, 37(137), 2016, p. 1223-1240.

Considerando o assunto abordado no texto precedente, julgue os itens a seguir, acerca de desenvolvimento atípico, segregação e exclusão no contexto escolar.

O conjunto de normas legais proíbe a discriminação e segregação de alunos por motivo de deficiência, porém, no cotidiano escolar, continuam presentes ações restritivas que cerceiam as possibilidades de desenvolvimento dos alunos, como, por exemplo, a preponderância do uso de avaliações e testes para medir as capacidades em detrimento de avaliações contextualizadas acerca do desenvolvimento global.

C Certo

E Errado

ID 192741 Psicologia Psicologia da Educação e Psicopedagogia CEBRASPE 2023

Texto associado

Ressaltamos que a escola aparece como o equipamento social que, por sua obrigatoriedade, faz parte do cotidiano da quase totalidade dos indivíduos de todas as classes sociais. Nessa totalidade, encontra-se a diversidade e, para atendê-la, o país tem proposto e implantado um conjunto de programas de educação em direitos humanos, educação para as relações étnico-raciais, educação do campo, educação quilombola, escola indígena e os direcionados aos alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e superdotação/altas habilidades.

Mônica Carvalho Magalhães Kassar. Escola como espaço para a diversidade e o desenvolvimento humano. In: Educação & Sociedade, Campinas, 37(137), 2016, p. 1223-1240.

Considerando o assunto abordado no texto precedente, julgue os itens a seguir, acerca de desenvolvimento atípico, segregação e exclusão no contexto escolar.

A matrícula e a presença de crianças com deficiência nas salas de aula comuns podem ser consideradas um progresso: antes da democratização do ensino, as crianças com deficiência consideradas aptas à escolarização deveriam ser matriculadas nas escolas, enquanto aquelas direcionadas à meta mínima, que não apresentavam condições necessárias para a escolarização, deveriam ser atendidas apenas por serviços especializados.

C Certo

E Errado

ID 192514 Psicologia Psicologia da Educação e Psicopedagogia CEBRASPE 2023

Texto associado

Ressaltamos que a escola aparece como o equipamento social que, por sua obrigatoriedade, faz parte do cotidiano da quase totalidade dos indivíduos de todas as classes sociais. Nessa totalidade, encontra-se a diversidade e, para atendê-la, o país tem proposto e implantado um conjunto de programas de educação em direitos humanos, educação para as relações étnico-raciais, educação do campo, educação quilombola, escola indígena e os direcionados aos alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e superdotação/altas habilidades.

Mônica Carvalho Magalhães Kassar. Escola como espaço para a diversidade e o desenvolvimento humano. In: Educação & Sociedade, Campinas, 37(137), 2016, p. 1223-1240.

Considerando o assunto abordado no texto precedente, julgue os itens a seguir, acerca de desenvolvimento atípico, segregação e exclusão no contexto escolar.

O desenvolvimento atípico caracteriza um diagnóstico específico de sintomas que evidencia a ocorrência de transtornos escolares, com causas primárias não reparáveis pelo sistema social de relações da criança.

C Certo

E Errado

ID 128720 Psicologia Psicologia da Educação e Psicopedagogia CEBRASPE 2020

Ao atuar no assessoramento da escola, o psicopedagogo deve considerar

A o modo como a escola se relaciona com a diversidade de aprendizagens.

B as abordagens de intervenção exclusivamente clínica na interpretação da história traumática de aprendizagem dos estudantes.

C exclusivamente os estudantes com problemas de aprendizagem, com o intuito de reintegrá-los ao ambiente escolar.

D a comunidade educadora unicamente como agente de integração e mediação no processo de inclusão.

E aspectos intelectuais, emocionais e cognitivos dos sujeitos, em detrimento dos aspectos sociais.

ID 128474 Psicologia Psicologia da Educação e Psicopedagogia CEBRASPE 2020

Fracasso escolar e problemas de aprendizagem já foram, muitas vezes, caracterizados como sinônimos, mas atualmente são entendidos como conceitos distintos. A respeito desses conceitos, assinale a opção correta, de acordo com as teorias recentes da psicopedagogia.

A Fracasso escolar deve ser tratado em clínica por meio de uma psicopedagogia preventiva.

B Fracasso escolar é uma patologia instalada nas modalidades de ensino da escola.

C Problemas de aprendizagem devem ser tratados por meio de intervenção institucional.

D Problemas de aprendizagem são uma patologia externa ao indivíduo.

E As causas do fracasso escolar e dos problemas de aprendizagem são as mesmas.

ID 70159 Psicologia Psicologia da Educação e Psicopedagogia IADES 2020

A Lei n° 4.119/1962 reconhece a profissão de psicólogo, fixa normas para a atuação profissional e estabelece um currículo mínimo para sua formação. Os campos de atuação são aqueles que se consolidaram como prática no período anterior: clínica, escolar-educacional e organização do trabalho. CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DA 6ª REGIÃO. Exposição 50 anos da psicologia no Brasil : A história da psicologia no Brasil. São Paulo: CRPSP, 2011, p. 13, com adaptações. A respeito da consolidação da psicologia como ciência e profissão no território brasileiro, julgue o item a seguir. A reforma universitária de 1968 possibilitou o desenvolvimento de um importante campo de atuação para os profissionais da psicologia, que é a docência superior.

A Certo

B Errado

ID 67322 Psicologia Psicologia da Educação e Psicopedagogia FUNDATEC 2020

Analise as afirmações abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, levando em conta os conceitos de Santos, Perkoski e Kienen

( 2015 ) sobre Bullying.

( ) O bullying é definido como a violência que ocorre entre crianças e adolescentes, de forma intencional, repetitiva e sem motivação aparente, demarcada pelo desequilíbrio de poder entre agressor e vítima em alguma instância.

( ) O bullying direto envolve ignorar, excluir, difamar ou realizar complôs.

( ) A violência escolar é um tipo de violência que não se apresenta de forma independente ou isolada de outros contextos, sendo apenas uma das várias formas às quais uma pessoa pode ser exposta ao longo do seu desenvolvimento. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A V - V - V.

B F - V - F.

C F - V - V.

D V - F - V.

E V - F - F.

ID 166549 Psicologia Psicologia da Educação e Psicopedagogia CESGRANRIO 2019

Um aluno que foi selecionado para fazer um intercâmbio no exterior não apresentou um bom desempenho acadêmico por três motivos: (i) não conseguia encontrar as palavras certas para se expressar, (ii) ficou muito deprimido porque sentia saudades de sua casa, e, (iii) não se adaptou à alimentação local e à pontualidade exigida pelos professores do curso. Cada um dos motivos apresentados a seguir, corresponde, respectivamente, à falta dos seguintes tipos de inteligência:

A linguística, espacial e interpessoal

B lógica, intrapessoal e existencial

C linguística, emocional e cultural

D naturalista, intrapessoal e emocional

E cultural, interpessoal e espacial

Questões por banca

O desenvolvimento atípico caracteriza um diagnóstico específico de sintomas que evidencia a ocorrência de transtornos escolares, com causas primárias não reparáveis pelo sistema social de relações da criança.

Ao atuar no assessoramento da escola, o psicopedagogo deve considerar

Fracasso escolar e problemas de aprendizagem já foram, muitas vezes, caracterizados como sinônimos, mas atualmente são entendidos como conceitos distintos. A respeito desses conceitos, assinale a opção correta, de acordo com as teorias recentes da psicopedagogia.

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