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ID 192120 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem CEBRASPE 2023
Texto associado
Considerando o princípio de que a teoria histórico-cultural de Vygotsky pressupõe uma natureza social da aprendizagem, julgue os itens a seguir.

A didática da pedagogia histórico-cultural implica uma prática tecnicista em sala de aula.

C Certo
E Errado
ID 75487 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IBADE 2023

O socio-interacionismo de Vygostsky diferencia-se do interacionismo de Piaget por:

A refletir que as condições para aprender são dadas pela bagagem hereditária.
B considerar o ambiente social como fator externo determinante para a construção do conhecimento.
C determinar que o aluno deve mostrar amadurecimento, e ao professor cabe esperar essa demonstração com uma posição passiva.
D acreditar que o papel do ambiente é tentar interferir o mínimo possível no processo do desenvolvimento espontâneo da pessoa.
E acreditar que o ambiente é mais importante que a maturidade biológica.
ID 75477 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IBADE 2023

Gardner

( 1995 ) descreveu a existência de sete inteligências distintas, que funcionam relativamente independentes, porém, elas raramente funcionam isoladamente. Leia sobre as diferentes inteligências: I- Associada ao “pensamento científico” que é ativada em situações que são necessárias a solução de novos problemas e padrões lógicos de raciocínio. Entre aqueles que possuem essa inteligência desenvolvida estão os cientistas e matemáticos, pois geralmente desenvolveram uma habilidade para enfrentar desafios novos. II- Relacionada aos artistas musicais em geral, sejam cantores, compositores, dentre outros. Essas pessoas desenvolveram a habilidade de reconhecer padrões de tons rítmicos, os sons ambientais e coordenam fenômenos acústicos para produzir efeitos estéticos. III- Habilidade do escultor, arquiteto, artistas plásticos, desenhistas, dentre outros. Essas pessoas possuem habilidades com artes visuais, criação de mapas, arquitetura e também conseguem visualizar os objetos a partir de diferentes perspectivas, portanto, são capazes de criar imagens mentais, possuindo assim um sentido de visão aguçado. IV- Relacionada ao movimento físico e a sabedoria do corpo, que é controlado por meio de um órgão chamado de córtex cerebral, geralmente é encontrada em atletas, atores, mímicos e dançarinos profissionais. Também se percebe que na vida cotidiana o corpo pode expressar essa inteligência por meio de atividades como: andar de bicicleta, skate, a digitação em aparelhos eletrônicos dentre outros. Relacionando as definições acima aos nomes dados à cada inteligência, a associação correta está na alternativa:

A I- Inteligência musical, II- Inteligência espacial, III- Inteligência corporal-cinestésica e IV- Inteligência lógico-matemática.
B I- Inteligência lógico-matemática, II- Inteligência musical, IIIInteligência espacial e IV- Inteligência corporal-cinestésica.
C I- Inteligência espacial, II- Inteligência corporal-cinestésica, IIIInteligência musical e IV- Inteligência lógico-matemática.
D I- Inteligência corporal-cinestésica, II- Inteligência musical, IIIInteligência espacial e IV- Inteligência lógico-matemática.
E I- Inteligência corporal-cinestésica, II- Inteligência espacial e IV- Inteligência lógico-matemática e IV- Inteligência musical.
ID 75439 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IBADE 2023

Segundo Piaget, a aprendizagem ocorre por uma construção ativa de significado, e não por receptividade passiva. Nesse contexto, no construtivismo de Piaget:

I. o aprender, indispensavelmente, depende daquilo que já sabemos.

II. novas ideias ocorrem à medida que nos adaptamos e mudamos nossas velhas ideias.

III. o aprender envolve o acumulo de ideias e fatos mecanicamente.

IV. o conhecimento não é algo que pode ser simplesmente dado pelo professor na frente da sala aos alunos em suas mesas.

V. concentra-se na capacidade de estimular ou reprimir comportamentos, desejáveis ou indesejáveis.

Está correto o que se afirma em:

A I, II e III.
B III, IV e V.
C II, III e V.
D IV e V.
E I, II e IV.
ID 69795 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IADES 2023
Texto associado
Repare um pouco nos estudantes. Talvez haja algum que goste muito de desenhar e pintar, produzindo excelentes desenhos, ilustrações ou mesmo charges; já outro tem grande interesse pela música e sabe tocar muito bem um instrumento. Outros podem se mostrar mais ligados ao esporte – sem muito esforço, realizam séries complexas de movimentos corporais. Mas há aqueles que desenvolvem, de forma prazerosa, raciocínios matemáticos precisos. SMOLE, K. C. S. Múltiplas inteligências na prática escolar. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 1999, p. 5, com adaptações.

No que se refere à teoria das inteligências múltiplas, de Howard Gardner, e à prática escolar, julgue (C ou E) o item a seguir. Para Gardner, as inteligências são genuinamente inatas no ser humano, sendo relevante o papel do professor na promoção das habilidades dos estudantes.

A Certo
B Errado
ID 69794 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IADES 2023
Texto associado
Repare um pouco nos estudantes. Talvez haja algum que goste muito de desenhar e pintar, produzindo excelentes desenhos, ilustrações ou mesmo charges; já outro tem grande interesse pela música e sabe tocar muito bem um instrumento. Outros podem se mostrar mais ligados ao esporte – sem muito esforço, realizam séries complexas de movimentos corporais. Mas há aqueles que desenvolvem, de forma prazerosa, raciocínios matemáticos precisos. SMOLE, K. C. S. Múltiplas inteligências na prática escolar. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 1999, p. 5, com adaptações.

No que se refere à teoria das inteligências múltiplas, de Howard Gardner, e à prática escolar, julgue (C ou E) o item a seguir. Gostar de cooperar, apreciar atividades em grupo e relacionar-se bem são características que podem ser observadas na inteligência intrapessoal.

A Certo
B Errado
ID 69793 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IADES 2023
Texto associado
Repare um pouco nos estudantes. Talvez haja algum que goste muito de desenhar e pintar, produzindo excelentes desenhos, ilustrações ou mesmo charges; já outro tem grande interesse pela música e sabe tocar muito bem um instrumento. Outros podem se mostrar mais ligados ao esporte – sem muito esforço, realizam séries complexas de movimentos corporais. Mas há aqueles que desenvolvem, de forma prazerosa, raciocínios matemáticos precisos. SMOLE, K. C. S. Múltiplas inteligências na prática escolar. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 1999, p. 5, com adaptações.

No que se refere à teoria das inteligências múltiplas, de Howard Gardner, e à prática escolar, julgue (C ou E) o item a seguir. O professor pode utilizar testes padronizados como recurso de identificação e de desenvolvimento das diferentes formas de inteligência.

A Certo
B Errado
ID 69792 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem IADES 2023

No que se refere à teoria das inteligências múltiplas, de Howard Gardner, e à prática escolar, julgue (C ou E) o item a seguir. De acordo com Gardner, cada ser humano tem uma forma única de combinar e manifestar as suas inteligências, conforme as experiências por ele vividas.

A Certo
B Errado
ID 45142 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem CONSULPLAN 2023

Relações interpessoais, segundo Antunes (2014, p. 9),são “[...] o conjunto de procedimentos que, facilitando a comunicação e as linguagens, estabelece laços sólidos nas relações humanas”. Para o autor, as relações interpessoais têm bases emocionais e psicopedagógicas e podem criar um clima favorável na escola ou não. Segundo Lück (2009, p. 82) , “[...] são as pessoas que fazem diferença em educação, como em qualquer outro empreendimento humano, pelas ações que promovem, pelas atitudes que assumem, pelo uso que fazem dos recursos disponíveis, pelo esforço que dedicam na produção e alcance de novos recursos e pelas estratégias que aplicam na resolução de problemas, no enfrentamento de desafios e promoção do desenvolvimento”. Considerando as relações interpessoais, assinale a afirmativa INCORRETA.

A É utópica a existência de um cotidiano onde não ocorre conflitos ou divergências; entretanto, eles ocorrem devido à similitude de opiniões, valores e objetivos a serem alcançados.
B O relacionamento interpessoal nascerá a partir da aceitação de um para com o outro; estão focadas na constituição do eu, no entendimento de cada ser humano dotado de qualidades e diferenças para assim se constituir a vida em grupos.
C Dentro do ambiente institucional elas podem tanto dificultar quanto facilitar a convivência, pois dentro de um cotidiano existirão conflitos, competição, cooperação, amizade, intriga e vários outros sentimentos e comportamentos.
D É por meio de uma reflexão intrapessoal que o ser humano se torna capaz de relacionar com o outro; é se autoconhecendo e entendendo as barreiras e defesas que limitam o próprio relacionamento que o sujeito estabelece metas em busca de compreender e melhor relacionar-se com o outro.
E Quando o clima organizacional dentro de uma instituição é favorável, todos os sujeitos envolvidos serão beneficiados, e, no intuito de se realizar os objetivos da instituição, as pessoas criarão automaticamente um espírito de coletividade, em que as divergências não serão obstáculos, e as diferenças proporcionarão o crescimento do grupo.