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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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24 questões encontradas

ID 156145 Pedagogia Relação Professor-Aluno e Mediação Pedagógica AOCP 2022

A participação da família no âmbito escolar pode ser aprendida e aperfeiçoada pela prática e reflexão. Nesse sentido, a respeito da relação família-escola, assinale a alternativa correta.

A A relação família-escola contribui na aprendizagem da realidade e na superação de contradições reais e aparentes.

B A relação escola-família se constitui como uma instituição que compartilha a tarefa de preparar as crianças para a vida em seus mais diversos aspectos.

C A relação família-escola envolve a satisfação de necessidades básicas de aprendizagem, como a complementariedade da alimentação e higiene.

D A relação família-escola visa promover uma vivência coletiva que desenvolva uma práxis grupal entre os sujeitos que a ela pertencem.

ID 155950 Pedagogia Relação Professor-Aluno e Mediação Pedagógica AOCP 2022

Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.

Os professores que atuam na Educação Infantil devem desenvolver seu trabalho pedagógico _o tempo e o seu .

A articulando / da criança / desenvolvimento

B respeitando / de infância / ritmo próprio

C articulando / com o da criança / direito

D contemplando / o espaço / ciclo infantil

ID 196167 Pedagogia Relação Professor-Aluno e Mediação Pedagógica CEBRASPE 2021

Na reunião pedagógica semanal da escola, o coordenador apresentou algumas produções de texto dos alunos do 3.º ano do ensino fundamental para que o grupo de professores analisassem as melhores formas de intervenção.

Com relação a essa situação hipotética e aos diversos aspectos a ela relacionados, assinale a opção correta.

A Este tipo de ação adotada pelo coordenador não é recomendado, pois expõe os erros das crianças.

B Trabalhos coletivos como o adotado pelo coordenador não devem ser adotados na formação continuada do professor.

C Como professor pedagogo, o coordenador deve ter todas as respostas para orientar as ações docentes.

D Nesse tipo de ação, só devem ser apresentados textos de excelência para não constranger os alunos.

E Exemplos concretos e a troca de ideias, como ocorrido na situação em questão, contribuem para o trabalho formativo do professor.

ID 195624 Pedagogia Relação Professor-Aluno e Mediação Pedagógica CEBRASPE 2021

Texto associado

Acerca das concepções de aprendizagem e suas implicações sobre as práticas pedagógicas, julgue os itens a seguir.

Para os professores que adotam a concepção construtivista de aprendizagem, as aptidões, habilidades e qualidades estão implícitas na hereditariedade e são as condições básicas para o conhecimento.

C Certo

E Errado

ID 154679 Pedagogia Relação Professor-Aluno e Mediação Pedagógica AOCP 2021

O professor da Educação Básica precisa desenvolver sua prática pedagógica alfabetizando e letrando concomitantemente, pois o professor nesse nível da educação tem papel político, humano e pedagógico. Assim, na dimensão pedagógica, cabe ao professor

A viabilizar a formação contínua da equipe pedagógica, apresentando novos conteúdos e propostas para a alfabetização e o letramento.

B inserir no projeto político pedagógico da escola projetos interdisciplinares que envolvam alunos e comunidade externa.

C transformar a sala de aula em um ambiente lúdico, dinâmico, enriquecedor, utilizando recursos e metodologias que contribuam para esse processo.

D efetivar cursos que estimulem os pais a lerem em casa para seus filhos.

E sensibilizar a família por meio de palestras acerca da importância do letramento na formação e desenvolvimento dos alunos.

ID 151922 Pedagogia Relação Professor-Aluno e Mediação Pedagógica AOCP 2019

O planejamento é um procedimento importante para a educação e a ação docente, por isso deve ser considerado um método de sistematização, gestão e projeção da ação docente. O ato de planejar deve considerar aspectos próprios da realidade dos alunos, pois é a partir desse fator que

A o professor contribui para a descentralização de suas ações na aprendizagem dos alunos, objetivando práticas assertivas.

B o professor detém o poder de manter suas práticas docentes dentro do princípio social de ensino e aprendizagem.

C o professor promove a tendência de habilidades e competências em suas ações e processos de ensino.

D o professor promove ações intercessoras na aprendizagem do aluno como forma de melhorar os conteúdos a serem ensinados.

E o professor tenciona a busca racional do ensino por meios mais adequados para alcançar a aprendizagem de maneira objetiva.

ID 103724 Pedagogia Relação Professor-Aluno e Mediação Pedagógica Instituto Quadrix 2018

A respeito da relação professor?aluno, julgue os seguintes itens. Os vínculos afetivos estabelecidos entre professor e alunos relacionam?se aos aspectos socioemocionais.

A Certo

B Errado

ID 40750 Pedagogia Relação Professor-Aluno e Mediação Pedagógica FGV 2018

A violência assola a sociedade brasileira dentro dos espaços educacionais. O bullying, termo utilizado para descrever atos de violência física ou psicológica, intencionais e repetidos, praticados em uma relação desigual de poder, por um indivíduo ou grupo de indivíduos, causando dor e angústia, se apresenta como normalidade no convívio social. É preciso um fazer pedagógico que tenha o objetivo de ensinar a todos e a cada um, pautado no respeito, direitos humanos, ternura, diálogo, solidariedade e esperança na busca do convívio promissor, orientador das energias vitais e cognitivas de alunos, professores, comunidades, grupos e famílias – sendo que estas devem ser o primeiro laboratório de resolução não violenta de conflitos – para o qual é necessário qualificar a capacidade de escuta e percepção dos valores envolvidos na comunicação. Essa pedagogia já existe e é denominada pedagogia do(a):

A aliança;

B valoração;

C avanço;

D convivência;

E pertinência.

ID 103729 Pedagogia Relação Professor-Aluno e Mediação Pedagógica Instituto Quadrix 2017

A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue os itens subsequentes. A teoria freireana aponta o diálogo como uma postura necessária à relação professor-aluno e ao processo de ensino-aprendizagem.

A Certo

B Errado

ID 103728 Pedagogia Relação Professor-Aluno e Mediação Pedagógica Instituto Quadrix 2017

A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue os itens subsequentes. Em uma perspectiva walloniana, a afetividade é confundida com permissividade, o que limita a autoridade do professor.

A Certo

B Errado