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ID 115089 Pedagogia Tecnologias Educacionais VUNESP 2025

Leitor de tela que captura toda a informação textual e utiliza o sintetizador de voz para a fala, permite a utilização do Windows, de aplicativos do Office, de programas de comunicação e a navegação na internet de forma que o aluno com deficiência visual poderá ouvir o que está sendo apresentado no momento da sua navegação. Essa descrição, com base em Lima

( 2018 ), refere-se ao

A ORCA.

B ZoomText.

C Virtual Vision.

D NVDA (NonVisual Desktop Access).

E Sistema DOSVOX.

ID 115055 Pedagogia Tecnologias Educacionais VUNESP 2025

Texto associado

Considere a publicação Atendimento Educacional Especializado : deficiência física (2007), de autoria de Schirmer; Browning; Bersch; Machado para responder a questão:

As autoras, Schirmer e Bersch, esclarecem que Sistemas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (SCAA) são os recursos, as estratégias e as técnicas que apoiam modos de comunicação existentes (fala reduzida e pouco inteligível) ou substituem a fala. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de recursos.

A Apontar diretamente um símbolo na prancha de comunicação.

B Sinalizar com um gesto ou som, quando o símbolo que deseja expressar for selecionado pelo parceiro.

C Os cartões com fotos ou símbolos gráficos.

D A sinalização do “sim” e do “não” mediante gestos ou expressões faciais.

E Observar o parceiro de comunicação que aponta os símbolos da prancha.

ID 114977 Pedagogia Tecnologias Educacionais VUNESP 2025

De acordo com a classificação de Santarosa

( 1997 ), citada por Galvão

( 2005 ), sobre as diferentes formas de utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como Tecnologia Assistiva (TA), assinale a alternativa que representa uma das áreas de aplicação das TIC.

A TIC como ferramentas de entretenimento.

B TIC como instrumentos de avaliação educacional.

C TIC como meio de lazer e recreação.

D TIC como sistemas auxiliares.

E TIC como plataformas de redes sociais.

ID 114965 Pedagogia Tecnologias Educacionais VUNESP 2025

Texto associado

Considere a publicação Atendimento educacional especializado : deficiência física. MEC, (2007) de autoria de Schirmer, Browning; Bersch e Machado para responder à questão.

Schirmer et al. asseguram que há uma série de bibliotecas de símbolos gráficos que foram desenvolvidos para facilitar a comunicação e que com eles são construídos as pranchas e os cartões de comunicação. Os símbolos gráficos podem ser: pictográficos, arbitrários, ideográficos e compostos. Os símbolos ideográficos são

A desenhos que parecem com aquilo que desejam simbolizar.

B desenhos que criam uma associação gráfica entre o símbolo e o conceito que ele representa.

C grupos de símbolos agrupados para representar objetos ou ideias.

D desenhos que não têm relação pictográfica entre a forma e aquilo que desejam simbolizar.

E utilizados em situações em que os objetos a serem representados são muito grandes.

ID 114964 Pedagogia Tecnologias Educacionais VUNESP 2025

Texto associado

Considere a publicação Atendimento educacional especializado : deficiência física. MEC, (2007) de autoria de Schirmer, Browning; Bersch e Machado para responder à questão.

Schirmer et al. explicam que há vários sistemas de símbolos gráficos que são conhecidos internacionalmente e utilizados para a confecção de pranchas e cartões de comunicação, dentre eles: o Blissymbolics , o Pictogram Ideogram Communication Symbols (PIC) e o Picture Communication Symbols (PCS). O sistema PCS (Símbolos de Comunicação Pictórica) foi idealizado em 1980 e

A trata-se de um sistema fechado que não se adapta a questões regionais, culturais e pessoais do usuário.

B é um sistema basicamente pictográfico, motivo pelo qual não beneficia indivíduos de qualquer idade.

C é pouco utilizado por indivíduos que apresentam dificuldades em compreender representações mais abstratas.

D é um sistema composto por poucos símbolos, por isso não representa uma grande variedade de vocabulário.

E possui símbolos característicos e próprios da história e cultura nacional, sendo o sistema simbólico mais utilizado no Brasil.

ID 114963 Pedagogia Tecnologias Educacionais VUNESP 2025

Texto associado

Considere a publicação Atendimento educacional especializado : deficiência física. MEC, (2007) de autoria de Schirmer, Browning; Bersch e Machado para responder à questão.

As autoras Schirmer et al. apresentam as pranchas de comunicação. Segundo o descrito por elas, é correto afirmar:

A A prancha de comunicação apresenta uma desvantagem para o usuário, a de expor vários símbolos ao mesmo tempo.

B A prancha personalizada (de comunicação pessoal) deve ser utilizada por múltiplos usuários de comunicação aumentativa e alternativa.

C O vocabulário de símbolos, constante da prancha, deverá ser escolhido de acordo com as necessidades comunicativas de seu usuário.

D Ela é elaborada de acordo com o tamanho e o formato já pré-estabelecidos e, na sua confecção, são utilizados determinados materiais.

E Os símbolos da prancha de comunicação constituem-se sempre de desenhos estilizados em branco sobre um fundo preto.

ID 113839 Pedagogia Tecnologias Educacionais VUNESP 2025

Um professor quer ampliar o letramento digital de seus alunos. Para isso, leu o texto de Buckingham

( 2010 ) e se surpreendeu com um dos aspectos conceituais que compõem o letramento digital: a língua. De acordo com o autor, esse aspecto diz respeito a uma

A competência de reconhecer a influência das mídias digitais na transformação da linguagem formal escolar, incentivando a adoção de registros informais e criativos nas práticas pedagógicas.

B habilidade de saber quem está comunicando para quem e por quê, pois, no contexto da mídia digital, os jovens precisam estar cientes da crescente importância das influências comerciais, em especial, porque estas são invisíveis aos olhos do usuário.

C apropriação instrumental das tecnologias digitais baseada no domínio de softwares e aplicativos, com foco no uso acertado da linguagem verbal e escrita nas interações em ambientes virtuais.

D estratégia de interpretações e seleções da realidade, que inevitavelmente incorpora valores e ideologias implícitos, exigindo que os alunos sejam capazes de avaliar a legitimidade do material que encontram.

E consciência sistemática de como são construídos os meios digitais e da retórica única da comunicação interativa, envolvendo a compreensão da gramática das formas de comunicação e a consciência dos códigos e das convenções.

ID 113810 Pedagogia Tecnologias Educacionais VUNESP 2025

Na Sociedade da Informação, novas ferramentas das tecnologias de informação e comunicação (TIC) são relevantes para a educação. De acordo com Cesar Coll e Carles Monereo

( 2010 ), o desafio agora é que os programas sejam capazes de auxiliar os alunos de modo personalizado em tarefas. Para os autores, estamos falando

A da web 2.0.

B do e-learning.

C dos agentes artificiais.

D do software livre.

E dos computadores quânticos.

ID 92520 Pedagogia Tecnologias Educacionais IDECAN 2025

Uma escola de ensino médio pretende adotar um modelo híbrido que permita aos alunos explorar conceitos teóricos em seu próprio ritmo, enquanto utilizam os encontros presenciais para atividades práticas que reforcem a aplicação do conteúdo. A estratégia mais alinhada a essa proposta é

A implementar um cronograma rotativo, em que metade da turma assiste a aulas online em dias alternados, enquanto a outra metade participa de atividades presenciais.

B utilizar módulos assíncronos no Google Classroom para revisão de conteúdo e reservar os encontros presenciais para provas escritas tradicionais.

C adotar uma abordagem de sala de aula invertida, disponibilizando videoaulas curtas e materiais interativos online para estudo prévio, seguidos de experimentos e discussões presenciais.

D criar estações de aprendizagem híbridas, onde os alunos alternam entre atividades online (como quizzes) e offline (como projetos manuais) no mesmo espaço físico.

E oferecer tutoriais virtuais opcionais para revisão de tópicos e manter as aulas presenciais focadas exclusivamente em palestras expositivas.

ID 73615 Pedagogia Tecnologias Educacionais IBADE 2025

Qual das seguintes alternativas descreve melhor um ambiente de aprendizagem eficaz que integra recursos instrucionais de forma significativa?

A Uma sala de aula tradicional com carteiras enfileiradas, onde o professor utiliza principalmente o livro didático e o quadro negro para transmitir o conteúdo, garantindo a padronização do aprendizado.

B Um laboratório de informática com computadores individuais conectados à internet, nos quais os alunos realizam pesquisas e atividades online seguindo roteiros predefinidos pelo professor.

C Um espaço flexível com diferentes áreas de trabalho, como mesas para grupos, cantos de leitura e estações multimídia, onde os alunos utilizam uma variedade de recursos para explorar temas e colaborar em projetos.

D Uma plataforma virtual de aprendizagem com videoaulas gravadas e fóruns de discussão, onde os alunos acessam o conteúdo de forma individualizada e interagem com o professor e colegas por meio de mensagens escritas.

E Um auditório com cadeiras fixas, onde um palestrante especialista apresenta um tema utilizando slides e recursos audiovisuais, e os alunos assistem passivamente, tomando notas individualmente.