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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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ID 57316 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) FEPESE 2024

Como as TICs podem contribuir para a formação de valores nos alunos?

A Facilitando o acesso a conteúdos que promovam a cidadania e a ética.

B Substituindo as aulas presenciais por sessões de aulas virtuais.

C Eliminando a necessidade completa de interação social.

D Uniformizando o currículo escolar em todas as disciplinas.

E Reduzindo a importância das aulas de formação de valores.

ID 29010 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) FGV 2024

Em uma atividade voltada para o desenvolvimento da cidadania digital, o professor propôs que os estudantes solicitassem a um aplicativo de inteligência artificial a definição do conceito de “democracia” e a comparassem com a definição oferecida pelo dicionário da Língua Portuguesa. Ao final, os alunos deveriam produzir um vídeo para compartilhar o que aprenderam com a comunidade escolar. A respeito dos objetivos dessa atividade, aliada ao uso de tecnologias da informação em sala de aula, é correto afirmar que a prática permite que os alunos

A reconheçam a efemeridade das informações geradas por recursos tecnológicos e compreendam que tais recursos devem ser evitados no processo de aprendizagem.

B desenvolvam o letramento digital, superando outras formas de comunicação tradicionais.

C desenvolvam procedimentos autônomos em relação ao conteúdo e ao professor, dispensando a presença do docente em sala de aula.

D recebam os conteúdos de forma crítica e ativa, para que atuem também como produtores de conhecimento.

E sejam alfabetizados digitalmente, utilizando recursos tecnológicos como atividade independente do desenvolvimento do currículo escolar.

ID 29006 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) FGV 2024

Sobre a utilização de diferentes linguagens midiáticas no desenvolvimento das práticas educativas, assinale a opção que apresenta a principal contribuição dessas linguagens para o processo de construção do conhecimento.

A A diversidade de linguagens midiáticas amplia as possibilidades de construção coletiva do conhecimento, valorizando a inteligência coletiva.

B A utilização de múltiplas mídias assegura que todos os alunos aprendam no mesmo ritmo, independentemente de suas diferenças individuais.

C A integração de diversas mídias ao ensino elimina a necessidade de um currículo estruturado.

D A multiplicidade de mídias garante que o aprendizado seja mais eficiente, diminuindo o tempo necessário para a compreensão dos conteúdos.

E O uso de diferentes linguagens midiáticas permite a automação completa do processo de ensino, reduzindo a necessidade de intervenção docente.

ID 29005 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) FGV 2024

Sobre a apropriação tecnológica nas práticas educativas, assinale a opção que indica o principal fator que determina a efetividade dessa apropriação por parte dos professores.

A A familiaridade dos professores com as ferramentas digitais antes de qualquer formação continuada.

B A capacidade dos professores de integrar a tecnologia de maneira reflexiva, adaptando-a às necessidades pedagógicas e contextos específicos.

C O acesso irrestrito a recursos tecnológicos avançados e de última geração.

D A substituição dos métodos tradicionais de ensino por tecnologias emergentes, como realidade virtual e inteligência artificial.

E A utilização de plataformas educacionais que automatizam o processo de ensino, reduzindo o tempo de preparação das aulas.

ID 28830 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) FGV 2024

Pesquisas recentes avaliaram a eficácia de ferramentas de inteligência artificial (IA) focadas no aluno, contrastando-as com a atuação de professores em ambientes de sala de aula com vários estudantes e com a atuação de tutores qualificados em sessões individuais. Os resultados mostram que, em termos de avanços na aprendizagem, as ferramentas de IA superam o desempenho de professores que lecionam para turmas inteiras, embora apresentem resultados ligeiramente inferiores aos alcançados por tutores qualificados em cenários de ensino individualizado. Baseado em DU BOLAY, Benedict. “Artificial Intelligence as an Effective Classroom Assistant”. IEEE Intelligent Systems, Vol. 31, nov./dez. 2016. Os resultados dos estudos mencionados acima indicam

A a preeminência do ensino personalizado sobre o padronizado, destacando a importância de abordagens individualizadas na facilitação da aprendizagem.

B a limitada efetividade das ferramentas de inteligência artificial na promoção do ensino-aprendizagem em contextos com grande número de alunos.

C a superioridade do ambiente da sala de aula tradicional frente aos modelos de ensino emergentes, indicando as vantagens dos métodos convencionais de instrução.

D a equivalência entre métodos de ensino personalizados e padronizados, tanto em ambientes educacionais tradicionais quanto naqueles suportados por IA.

E a maior eficácia das ferramentas de IA em relação aos educadores humanos no processo educacional, ressaltando a capacidade da tecnologia em otimizar o ensino.

ID 26211 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) FGV 2024

Sobre as novas tecnologias da informação e comunicação (TIC) e suas contribuições para a prática pedagógica no Ensino Fundamental, é correto afirmar que

A as TIC devem ser usadas apenas para substituir atividades manuais, sem considerar o contexto pedagógico, pois seu uso pode desviar o foco do conteúdo curricular.

B a integração das TIC no ambiente escolar pode promover a personalização do ensino, permitindo que os professores adaptem as atividades e o ritmo de aprendizagem às necessidades individuais dos estudantes.

C o uso de tecnologias digitais é recomendado exclusivamente para atividades extracurriculares, pois seu uso dentro da sala de aula pode distrair os estudantes e reduzir a eficácia do ensino tradicional.

D a introdução de ferramentas tecnológicas na educação não exige planejamento pedagógico, pois sua utilização é intuitiva e os estudantes geralmente aprendem a usá-las por conta própria.

E as tecnologias digitais são mais adequadas para estudantes do Ensino Médio e não oferecem benefícios significativos para a Educação Infantil e a Ensino Fundamental.

ID 13483 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) CEBRASPE 2024

As pesquisas mais recentes produzidas na área de educação, após o período da pandemia de covid-19, suscitaram novas questões a respeito da importância da tecnologia para o processo educativo. Acerca dessas questões e dos resultados das referidas pesquisas, julgue os itens que se seguem.

I Houve redução do uso da tecnologia por crianças durante a pandemia de covid-19 devido às medidas de proteção, como o isolamento social.

II Constatou-se a necessidade de construir políticas sólidas de acesso à tecnologia, que tenham abrangência em todos os espaços e classes sociais, de modo a possibilitar a inclusão das ferramentas digitais na educação, com acesso igualitário.

III Os resultados das citadas pesquisas demonstraram apenas aspectos positivos acerca dos impactos da tecnologia no processo de aprendizagem. Assinale a opção correta.

A Apenas o item II está certo.

B Apenas o item III está certo.

C Apenas os itens I e II estão certos.

D Apenas os itens I e III estão certos.

E Todos os itens estão certos.

ID 13210 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) CEBRASPE 2024

Os jogos ( games ) como recursos educacionais digitais consistem em

A um conjunto de componentes físicos que desenvolvem e estimulam o papel de protagonista do estudante.

B recurso computacional com regras, prêmios e desafios que incentivam os alunos a continuarem se aprimorando.

C aplicativos e programas que constituem uma alternativa online às avaliações formativas, às dinâmicas pedagógicas e às pesquisas e trabalhos em grupo.

D um espaço físico formado por uma mesa, com blocos de letras, figuras, números e etiquetas em braille, conectada a uma tela de computador.

ID 13208 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) CEBRASPE 2024

A evolução tecnológica tem alterado a dinâmica do processo ensino-aprendizagem, destacando a importância da aprendizagem ativa, que exige esforço contínuo e motivação. Esse tipo de aprendizagem

A provém da aplicação do método de ensino tradicional, em que o professor transmite conhecimento de forma unidirecional, sem a necessidade de mediação tecnológica

B é adquirido de forma espontânea, sem a necessidade de orientação contínua.

C caracteriza-se como um processo em que as atividades pedagógicas são desenvolvidas de forma colaborativa e centrada na solução de problemas, com o apoio de um projeto instrucional.

D requer a interação face a face entre aluno e professor, que é uma condição essencial para o sucesso educacional.

ID 13207 Pedagogia Tecnologias Educacionais e Educação a Distância (EaD) CEBRASPE 2024

Sobre as características dos jogos digitais aplicados à educação, julgue os itens a seguir.

I Os jogos devem possuir um contexto narrativo sem regras pré-definidas de começo, meio e fim.

II Os jogos devem possuir um problema não resolvido ou conflito que mantém a atenção do aluno.

III Os jogos devem possibilitar o aprendizado e permitir que o aluno o coloque em prática no próprio jogo. Assinale a opção correta.

A Apenas os itens I e II estão certos.

B Apenas os itens I e III estão certos.

C Apenas os itens II e III estão certos.

D Todos os itens estão certos.