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ID 107394 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas OBJETIVA 2025

Paulo Freire fazia análises a partir de uma vertente de pensamento que buscava colocar a educação no topo das prioridades humanas. Na esteira do pensamento freiriano, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Dizia que a educação é uma forma de intervenção no mundo.

( ) Acreditava na transmissão de conhecimento de forma hierárquica do professor para o aluno.

( ) Defendia uma educação emancipadora que leva o aluno a compreender e transformar o mundo ao seu redor.

A C ? C ? E.

B E ? E ? C.

C C ? E ? C.

D C ? C ? C.

ID 107389 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas OBJETIVA 2025

Considerando−se as tendências pedagógicas, sobre a tendência liberal tecnicista, analisar os itens.

I. É modeladora do comportamento humano por meio de técnicas específicas.

II. São informações ordenadas em uma sequência lógica e psicológica.

III. A aprendizagem é baseada no desempenho. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item I.

B Apenas no item II.

C Apenas nos itens II e III.

D Em todos os itens.

ID 107371 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas OBJETIVA 2025

Freire afirmava que o educador democrático não podia negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade e sua insubmissão. Em conformidade com alguns saberes necessários para a prática educativa, é INCORRETO afirmar que:

A Ensinar é apenas transferir o conhecimento.

B Não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto um do outro.

C Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.

D Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino.

ID 107223 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas OBJETIVA 2025

As tendências pedagógicas definem o papel do ser humano e da educação na escola, na sociedade e no mundo, repercutindo na prática docente em sala de aula. Considerando-se as tendências liberais e as tendências pedagógicas progressistas, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

( 1 ) Tendências liberais.

( 2 ) Tendências pedagógicas progressistas.

( ) Pregam que o aluno é preparado para viver em sociedade de acordo com suas aptidões e com as normas desse tipo de sociedade, em uma cultura individual.

( ) Sustentam as finalidades sociopolíticas da educação e partem de uma análise crítica das realidades sociais. Não condizem com as ideias implantadas pelo capitalismo. Foram desenvolvidas por meio da análise marxista da sociedade.

( ) Justificam o sistema capitalista; dão ênfase à liberdade e aos direitos e aos interesses individualistas na sociedade.

A 1 - 2 - 1.

B 2 - 1 - 2.

C 2 - 1 - 1.

D 1 - 2 - 2.

ID 106657 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas OBJETIVA 2025

Sala de aula invertida, rotação por estações, modelo flex e modelo à la carte são modelos de organização das situações de aprendizagem propostas predominantemente:

A Pelo método montessoriano.

B Pela abordagem Pikler.

C Pelo ensino híbrido.

D Pelo método tradicional.

ID 82513 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas IBFC 2025

Luckesi

( 2011 ), quando trata do projeto político pedagógico, ressalta a necessidade de incluir a “Formação do sujeito-cidadão” (p. 38). O autor define o termo: “Sujeito-cidadão é aquele que aprendeu a cuidar de si e a cuidar do outro, ambos seres com os mesmos direitos à vida, aos bens necessários para mantê-la, com os mesmos direitos a crenças, valores, e à expressão.” (p. 41). [LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico. 1 ed. - São Paulo: Cortez, 2011.] Assinale a alternativa incorreta em relação a reflexão proposta por Luckesi

( 2011 ).

A O projeto político pedagógico existirá a serviço da formação da pessoa humana em todos as suas dimensões

B A formação do ser ético não está contida nesta abordagem porque o sujeito aprende a cuidar de si e do outro no próprio exercício de cidadania

C A consequência da formação do “sujeito cidadão” é que ele se torna capaz de criar um projeto emancipatório pessoal a partir das experiências do dia a dia e nos desafios da vida

D As propostas educativas devem abranger atividades estimulantes e motivadoras voltadas à formação do humano que aprende construindo o conhecimento pela própria ação

E Pedagógica e politicamente um bom projeto tem como meta a formação do sujeito comprometido com o serviço à vida

ID 82512 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas IBFC 2025

Analise as afirmativas abaixo que tratam da ideia do “aprender a aprender”, conceito que atualmente faz parte da legislação e da política educativa brasileira.

I. O professor deixa de ser apenas o que ensina e passa a ser o mediador do processo de ensino aprendizagem do aluno.

II. Torna-se necessário a formação de todos os envolvidos no projeto educativo para adquirir novas competências e conhecimento, atendendo-se à constante necessidade de aprimorar a ação e o conhecimento exigido em um mundo em rápida transformação.

III. Configura uma teoria pedagógica na qual o mais importante é o professor ensinar e o aluno, aprender, assimilando somente o conteúdo programado pela currículo.

IV. A formação educativa na atualidade prepara o cidadão, a realizar novos tipos de raciocínio, aprendendo a administrar o inédito e o imprevisívelnas situações cotidianas. Estão corretas as afirmativas:

A I e III apenas

B I e II apenas

C I, II e IV apenas

D III apenas

E I e IV apenas

ID 62811 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas FUNDATEC 2025

A definição do que ensinar em um currículo escolar exige reflexões sobre as competências e os conhecimentos essenciais para a formação integral dos alunos. Sendo assim, um critério adequado para selecionar esses conteúdos é:

A Selecionar conteúdos que promovam a integração entre diferentes áreas do saber e que dialoguem com os desafios contemporâneos.

B Incluir somente conteúdos que tenham aplicabilidade prática imediata, como técnicas de cálculo e leitura funcional.

C Restringir o currículo a conhecimentos acadêmicos formais, minimizando a presença de elementos culturais e artísticos.

D Priorizar os conteúdos que possuam maior tradição histórica, independentemente de sua relevância para o contexto atual.

ID 111773 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas SELECON 2024

Recentemente, alguns coletivos de professores/as e pesquisadores/as têm experimentado as aproximações entre a Educação Física escolar e o pensamento de Paulo Freire. Em um estudo nomeado “A construção coletiva de princípios epistemológicos, políticos e pedagógicos da Educação Física Escolar libertadora”, Valdilene Nogueira, Daniel Maldonado, Elisabete Freire

( 2023 ) apresentam princípios político-pedagógicos e epistemológicos da Educação Física em interface com a Pedagogia Libertadora de Paulo Freire. As autoras e autor defendem:

A o ensino da Educação Física dissociado do diálogo, isto é, a Educação Bancária em que os conhecimentos são transferidos e assimilados

B a Educação Física escolar como espaço de manutenção da hegemonia, sem problematizar os significados das danças, lutas, ginásticas, jogos, brincadeiras e esportes no cenário atual

C a Educação Física escolar como um ato político, a práxis educativa como condição para a tematização e a leitura do mundo articulada às práticas corporais

D o ensino acrítico da Educação Física, para que todas as formas de opressão possam ser reverberadas e incentivadas

ID 108992 Pedagogia Tendências e Teorias Pedagógicas OBJETIVA 2024

Atualmente, as formas como organizamos a educação em todo o mundo não são suficientes para garantir sociedades justas e pacíficas, bem como um planeta saudável e um progresso compartilhado que beneficie a todos. Na verdade, algumas de nossas dificuldades decorrem de como educamos. Um novo contrato social para a educação nos permitirá pensar de forma diferente sobre a aprendizagem e as relações entre os estudantes, os professores, o conhecimento e o mundo. Acerca das novas propostas para renovar a educação, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Os currículos devem enfatizar uma aprendizagem ecológica, intercultural e interdisciplinar que apoie os estudantes no acesso e na produção de conhecimento. Ao mesmo tempo, a aprendizagem deve desenvolver a capacidade de criticar e aplicar esse conhecimento.

( ) A pedagogia deve ser organizada com base nos princípios de cooperação, colaboração e solidariedade

A E - E.

B C - C.

C E - C.

D C - E.