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De acordo com a teoria de B. F. Skinner, o comportamento é influenciado pelas consequências que o seguem. O reforço é um tipo de consequência do comportamento que aumenta a probabilidade de o mesmo voltar a ocorrer. Considerando o exposto acima, assinalar a alternativa que apresenta os dois principais tipos de reforço.

A Positivo e somático.
B Inato e respondente.
C Positivo e negativo.
D Respondente e operante.

A respeito da psicoterapia cognitivo-comportamental, analisar os itens.

I. Tem como objetivo ensinar o paciente a ser seu próprio terapeuta e enfatiza a prevenção de recaída.

II. Trabalha exclusivamente com as memórias da infância e os conflitos emocionais profundos.

III. Usa uma variedade de técnicas para mudar o pensamento, o humor e o comportamento. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item I.
B Apenas no item II.
C Apenas nos itens I e III.
D Apenas nos itens II e III.

O conceito psicanalítico de “a posteriori” foi introduzido por Freud, em 1896, e ampliado por Lacan, em 1953. Esse conceito é corretamente descrito como o(a):

A Tendência do sujeito de reviver experiências dolorosas sem mediação simbólica.
B Mecanismo inconsciente que barra a entrada de representações na consciência desde o início.
C Processo de reorganização ou reinscrição de acontecimentos traumáticos em um contexto histórico e subjetivo futuro, que lhes confere nova significação.
D Atribuição de conteúdos internos a outros indivíduos ou ao ambiente externo.
E Interrupção no desenvolvimento psicossexual, resultando permanência em uma determinada fase.

Na terapia do esquema, o rompimento de padrões comportamentais é considerado uma etapa crucial do tratamento. Qual é a finalidade principal dessa etapa?

A Ensinar o paciente a reconhecer esquemas desadaptativos remotos, sem necessidade de modificar comportamentos.
B Substituir os padrões de comportamentos provocados por esquemas por estilos de enfrentamento mais saudáveis, prevenindo a recidiva dos esquemas.
C Concentrar-se exclusivamente nas técnicas cognitivas, como distância psicológica do esquema, ignorando mudanças comportamentais.
D Permanecer apenas nas estratégias vivenciais, fortalecendo o pólo saudável do paciente, sem impacto nos padrões de comportamento.
E Eliminar o uso de técnicas comportamentais tradicionais, uma vez que o modelo de esquemas dispensa recursos como automonitoramento e exposição gradual.

Na terapia do esquema, a relação terapêutica é considerada vital tanto para a avaliação quanto para a mudança de esquemas. O confronto empático e a reparação parental limitada são aspectos centrais dessa relação. Sobre esses conceitos, assinale a alternativa correta.

A O confronto empático consiste em ignorar os esquemas do paciente para manter a harmonia da relação terapêutica.
B A reparação parental limitada envolve proporcionar ilimitadamente ao paciente tudo o que ele necessitou na infância, para compensar a carência emocional.
C O terapeuta utiliza o confronto empático para compreender as razões pelas quais o paciente mantém seus esquemas e, ao mesmo tempo, confrontar a necessidade de mudança.
D Na terapia do esquema, a relação terapêutica é estritamente formal, evitando que o terapeuta exponha sua personalidade ou respostas emocionais.
E O fortalecimento do polo saudável do paciente não é considerado relevante na abordagem da terapia do esquema.

A psicóloga Erika coordena, em uma Unidade Básica de Saúde, um grupo voltado para pessoas que querem parar de fumar no qual ela usa a abordagem da Teoria Cognitiva Comportamental (TCC). Sobre esse trabalho, assinale a afirmativa correta. Assinale a opção que indica, além das intervenções feitas pela psicóloga Erika, um fator terapêutico encontrado nesse tipo de trabalho grupal.

A A quebra do sigilo.
B A constelação familiar.
C A codependência emocional.
D A singularidade do problema tratado.
E O compartilhamento de informações.

Emergências e desastres impactam de forma trágica indivíduos e comunidades, não apenas no plano material, mas também no emocional. Entre as abordagens utilizadas na intervenção em crises, destacam-se aquelas voltadas à reestruturação de pensamentos disfuncionais e ao desenvolvimento de estratégias de enfrentamento mais saudáveis. Essas intervenções têm como referencial técnico

A a psicologia fenomenológica de E. Husserl.
B a terapia cognitivo-comportamental de Aaron Beck.
C a psicologia positiva de Martin Seligman.
D a psicologia humanista de Carl Rogers.
E a análise transacional de Eric Berne.

A partir das suas próprias experiências como prisioneiro em um campo de concentração, Victor Frankl considera que o encontro do sentido da vida funciona como a maior força motivadora das pessoas. Ele preceitua que a criação ou o desenvolvimento de manifestações artísticas pode ajudar nesse processo de autoconhecimento. A proposta teórica de Frankl é conhecida como

A logoterapia.
B psicanálise.
C psicologia dos complexos.
D psicologia analítica.
E orgonoterapia.

Para a psicanálise, espera-se que no decurso do tratamento se estabeleça um fenômeno inconsciente no qual o paciente atualiza na relação com o analista os protótipos infantis de sua relação recalcada com as imagos parentais. Embora Freud considere tal fenômeno como uma forma de resistência ao tratamento, ele também o concebeu como um poderoso instrumento de cura analítica, portanto, aberto às intervenções do analista. Trata-se do fenômeno de

A acting-out.
B denegação.
C sublimação.
D transferência.
E rememoração.

“A meta da psicoterapia é que o cliente possa alcançar um nível de integração suficiente, que lhe permita levar adiante o seu próprio processo de desenvolvimento, ter a custódia sobre seus atos e ampliar sua awareness. Sendo uma abordagem fenomenológica, trabalha com experiências imediatas, o aqui-agora, que constitui a porta de entrada para a realidade. A existência só se dá no presente, este momento presente abrange lembranças do passado e fantasias e expectativas sobre o futuro.” Essa descrição se refere à

A Análise Transacional.
B Gestalt Terapia.
C Katia ganhou uma promoção em seu trabalho em reconhecimento à sua rapidez e eficiência na realização das tarefas.
D Julio é inteligente, mas sempre comete erros por descuido na hora de marcar o gabarito das provas e acaba reprovado.
E Marcos não consegue ser produtivo em seu trabalho porque perde muito tempo arrumando e rearrumando suas gavetas.