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ID 120819 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação VUNESP 2018

Conjunto de procedimentos de atuação teatral improvisada , com o objetivo de, em suas origens, transformar as tradicionais relações de produção material nas sociedades capitalistas pela conscientização política do público. Do ponto de vista cênico, é caracterizado pela solução denominada curinga , na qual, aos atores, não são distribuídos personagens, mas funções. A descrição define, de acordo com Japiassu,

A o Teatro Épico.
B o Sistema de Jogos Teatrais.
C a Abordagem Psicodramática Terapeuta.
D o Teatro do Oprimido.
E o Teatro Pobre.
ID 120818 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação VUNESP 2018

O play way ou método dramático, segundo Japiassu, é

A proposição experimental nas práticas teatrais, que busca o desenvolvimento da capacidade improvisacional do aluno ou ator.
B técnica teatral que visa desenvolver a imaginação do educando, já que parte do princípio de que tudo deve ser produzido por ele, do texto à produção cênica.
C teoria pedagógica que propõe a especificidade do teatro e sua prática escolar em disciplina específica.
D exercício teatral voltado para os elementos físicos da ação teatral, tendo a dança e a preparação do corpo como base do aprendizado.
E recurso didático que encena situações para a assimilação de conteúdos trabalhados pelas diferentes disciplinas do currículo.
ID 120817 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação VUNESP 2018

No jogo dramático entre sujeitos, portanto, todos são “fazedores” da situação imaginária, todos são “atores”. No jogo teatral , o grupo de sujeitos que joga pode se dividir em equipes que se alternam nas funções de “jogadores” e de “observadores”, isto é, os sujeitos jogam deliberadamente para outros que os observam. (Japiassu) O trecho indica

A a transição gradativa que torna manifesto o gesto espontâneo, a decodificação de seu significado até o uso consciente pela criança, para estabelecer o processo de comunicação com a plateia.
B a definição do jogo teatral centrada na obrigatoriedade da perspectiva individual e a conceituação de jogo dramático enfocando seus elementos exclusivamente individuais, subjetivos e imaginários.
C a indefinição do território que limita os dois termos: jogo dramático e jogo teatral, já que as ações podem ocorrer de forma intercambiável ao longo de uma mesma ação em sala de aula.
D a necessidade de oferecer, desde as primeiras atividades cênicas na escola, exercícios teatrais com a presença de plateias, com público diferenciado e não necessariamente compostas por colegas de mesma faixa etária.
E que jogo dramático e jogo teatral são situações típicas do ambiente escolar e provocadas pelo professor, já que crianças e adolescentes não teriam maturidade suficiente para estabelecê-las como proposição.
ID 120816 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação VUNESP 2018

Inicialmente dedicado à pesquisa cênica com o objetivo de renovacão da linguagem teatral, J. L. Moreno questionava a tradição ocidental das convenções teatrais e terminou por descobrir o valor terapêutico do teatro na cura de distúrbios do comportamento. A descrição, de Japiassú

( 2001 ), define o

A Teatro da Espontaneidade.
B Teatro do Oprimido.
C Teatro Épico.
D Sistema de Jogos Teatrais.
E Sistema Curinga.
ID 120815 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação VUNESP 2018

“Consiste em atuar representando papéis em lugares públicos, sem que haja conhecimento prévio das pessoas que lá se encontram de que se trata de uma atuação teatral. É a proposição mais radical e polêmica de Boal, contestada por muitos estudiosos do teatro – que não a consideram válida por entenderem que ela prescinde do acordo indispensável entre espectador e público que funda e justifica o ato teatral. Polêmica à parte, essa modalidade se revelou muito eficaz na conscientização, mobilização e agitação pública.” (Japiassú, 2001) Essa modalidade, proposta por Augusto Boal, é denominada

A Teatro-fotonovela.
B Teatro-invisível.
C Teatro-mito.
D Teatro-Julgamento.
E Teatro fora do contexto.
ID 120814 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação VUNESP 2018

O sistema de jogos teatrais, difundido a partir dos anos 1960, enfatizava a dimensão improvisacional do fazer teatral e destacou a importância das interações intersubjetivas na construção do sentido da representação cênica e na apropriação de algumas convenções teatrais. Seu criador foi

A Peter Slade.
B Augusto Boal.
C Viola Spolin.
D Ingrid Koudela.
E Ilo Krugli.