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ID 60653 Biologia Identidade dos Seres Vivos FUNDATEC 2026

Em um curso técnico em Biotecnologia, propõe-se uma sequência didática integrando práticas laboratoriais, simulações de ciclos virais e um projeto de controle de contaminação industrial. Os estudantes devem fundamentar suas propostas nas diferenças biológicas entre vírus, bactérias e fungos. Considerando os fundamentos microbiológicos e as metodologias de ensino na formação tecnológica, assinale a alternativa correta.

A Vírus, bactérias e fungos apresentam organização biológica equivalente, sendo desnecessária sua diferenciação em protocolos de controle industrial.

B Simulações digitais são suficientes para a compreensão desses microrganismos, podendo substituir integralmente as práticas laboratoriais na formação técnica.

C A aplicação industrial de conceitos biológicos deve ser cuidadosamente mediada no Ensino Técnico, priorizando a consolidação teórica antes da prática.

D A integração entre práticas e resolução de problemas permite aplicar distinções biológicas entre vírus, bactérias e fungos na elaboração de soluções tecnológicas.

E Protocolos de controle microbiológico seguem princípios gerais de esterilização, com variações limitadas conforme o agente contaminante.

ID 60652 Biologia Moléculas FUNDATEC 2026

Nas plantas traqueófitas, a movimentação interna de substâncias envolve tecidos com diferentes estruturas celulares e mecanismos fisiológicos, relacionados à natureza do material transportado e às demandas metabólicas dos órgãos vegetais. Considerando esses aspectos, assinale a alternativa correta.

A O xilema realiza o transporte de água e sais minerais por meio de células vivas, utilizando gradientes osmóticos e gasto de energia metabólica para promover o fluxo ascendente e descendente.

B O esclerênquima, por apresentar paredes celulares espessas e lignificadas, atua na condução de substâncias orgânicas ao longo da planta, especialmente em regiões de crescimento ativo.

C O floema é composto por células vivas que participam da translocação de compostos orgânicos entre regiões fonte e dreno, podendo o fluxo ocorrer em diferentes direções conforme o balanço fisiológico da planta.

D O parênquima de reserva é responsável pelo transporte ativo de substâncias orgânicas entre órgãos, utilizando conexões citoplasmáticas amplas que substituem os tecidos vasculares.

E O parênquima aquífero atua como principal via de condução de substâncias orgânicas dissolvidas, especialmente em plantas adaptadas a ambientes secos, em que substitui funcionalmente os tecidos vasculares.

ID 60651 Biologia Identidade dos Seres Vivos FUNDATEC 2026

Nas gimnospermas, como os pinheiros (Pinus), os gametófitos são reduzidos e se desenvolvem protegidos pelo esporófito. Sobre a constituição do gametófito masculino (I) e do gametófito feminino (II) maduros nesses organismos, assinale a alternativa correta.

A I: grão de pólen contendo células vegetativa e generativa; II: megagametófito incluindo tecidos do óvulo, como nucela e tegumento.

B I: grão de pólen germinado, com tubo polínico e núcleos espermáticos; II: megagametófito haploide contendo arquegônios.

C I: estrutura produtora de pólen localizada no esporófito; II: estrutura reprodutiva com múltiplos núcleos, sem formação de arquegônios.

D I: célula-mãe do micrósporo em divisão; II: célula feminina isolada responsável pela fecundação.

E I: estrutura produtora de gametas flagelados; II: gametângio feminino exposto, sem proteção do esporófito.

ID 60650 Biologia Ecologia e Ciências Ambientais FUNDATEC 2026

Em um curso técnico, o docente propõe uma atividade prática sobre o manejo integrado de pragas em uma cultura de milho. Para o controle da lagarta-do-cartucho (Spodoptera frugiperda), os estudantes devem elaborar um plano de intervenção que preveja a liberação massiva de vespas parasitoides do gênero Trichogramma, produzidas em biofábricas, a fim de reduzir rapidamente a população da praga no curto prazo, sem priorizar o estabelecimento permanente do agente biológico na área. Com base nas metodologias de ensino aplicadas à Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e nos conceitos de controle biológico, assinale a alternativa que indica corretamente a estratégia técnica adotada e a abordagem pedagógica mobilizada pela atividade proposta.

A Estratégia: controle biológico conservativo. Abordagem: ênfase na compreensão teórica dos ciclos biológicos, com aplicação limitada em contextos produtivos.

B Estratégia: controle biológico aumentativo por liberação inundativa. Abordagem: aprendizagem baseada em problemas reais, com foco na elaboração de soluções aplicáveis ao setor produtivo.

C Estratégia: controle biológico clássico por introdução. Abordagem: ensino centrado na exposição teórica, com baixa integração com práticas de campo.

D Estratégia: resistência genética da cultura. Abordagem: metodologia tradicional voltada à transmissão de conteúdos conceituais.

E Estratégia: controle biológico aumentativo por liberação inoculativa. Abordagem: atividades práticas desarticuladas da fundamentação ecológica dos sistemas agrícolas.

ID 60649 Biologia Identidade dos Seres Vivos FUNDATEC 2026

Considere um invertebrado triploblástico marinho, de corpo alongado e segmentado, com celoma bem desenvolvido e sistema circulatório fechado. O organismo apresenta expansões laterais ricamente vascularizadas em cada segmento, providas de cerdas quitinosas e utilizadas tanto na locomoção quanto nas trocas gasosas. Assinale a alternativa que apresenta o grupo a que esse animal pertence e o nome das estruturas locomotoras descritas, respectivamente.

A Mollusca e rádula.

B Arthropoda e apêndices articulados.

C Echinodermata e pés ambulacrários.

D Annelida e parapódios.

E Cnidaria e tentáculos urticantes.

ID 60648 Biologia Identidade dos Seres Vivos FUNDATEC 2026

A excreção de resíduos nitrogenados e a osmorregulação são adaptações fisiológicas cruciais nos vertebrados. Em determinados grupos, a excreção de ureia é a principal estratégia, sendo um composto de toxicidade intermediária que pode ser significativamente concentrado em relação ao plasma nos rins, otimizando a economia de água por meio da produção de urina hiperosmótica. Qual das espécies abaixo pertence ao grupo de vertebrados que apresenta essa estratégia fisiológica como principal forma de excreção?

A Hydrochoerus hydrochaeris (capivara).

B Mugil liza (tainha).

C Vanellus chilensis (quero-quero).

D Rhinella icterica (sapo-cururu).

E Sphyrna lewini (tubarão-martelo).

ID 60647 Biologia Identidade dos Seres Vivos FUNDATEC 2026

A transição dos vertebrados para o ambiente terrestre, iniciada no Devoniano, envolveu modificações profundas nas nadadeiras pares de peixes ósseos, resultando em membros aptos à sustentação do corpo fora da água. Com base na evolução e na homologia dessas estruturas, assinale a alternativa correta.

A Os Actinopterygii desenvolveram nadadeiras lobadas com eixo ósseo interno que deram origem direta aos membros dos tetrápodes.

B Os primeiros Gnathostomata possuíam nadadeiras pares com organização óssea idêntica à dos membros pentadáctilos.

C Os Agnatha possuíam nadadeiras pares musculares que serviram de base para a evolução das nadadeiras dos peixes ósseos.

D Os tetrápodes basais foram os primeiros vertebrados a desenvolver elementos ósseos internos como úmero, rádio e ulna.

E Os Sarcopterygii apresentavam nadadeiras lobadas com eixo ósseo interno articulado, homólogo aos elementos proximais dos membros dos tetrápodes.

ID 60646 Biologia Ecologia e Ciências Ambientais FUNDATEC 2026

A transferência de energia entre níveis tróficos é um processo central na ecologia de ecossistemas. Considerando os princípios da termodinâmica, a produtividade primária e a eficiência ecológica, assinale a alternativa correta.

A A energia assimilada pelos consumidores pode ser integralmente transferida ao nível trófico seguinte, desde que a eficiência de produção seja máxima.

B De acordo com a Segunda Lei da Termodinâmica, a energia transferida entre níveis tróficos se conserva integralmente, ocorrendo apenas sua redistribuição na biomassa.

C A Produtividade Primária Líquida (PPL) corresponde à energia armazenada na biomassa dos produtores, resultante da Produtividade Primária Bruta (PPB) após o desconto das perdas por respiração.

D A eficiência ecológica entre níveis tróficos frequentemente excede 50% em ecossistemas tropicais altamente produtivos, permitindo cadeias alimentares com numerosos níveis.

E As pirâmides de energia podem apresentar-se invertidas em ecossistemas aquáticos quando a taxa de renovação (turnover) da biomassa fitoplanctônica é muito elevada.

ID 60553 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FUNDATEC 2026

A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional. Coluna 1 1. Participação em colegiado de curso. 2. Elaboração e revisão do PPC. 3. Orientação de TCC. 4. Orientação de estágio supervisionado. 5. Acompanhamento de atividades acadêmicas. Coluna 2

( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.

( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.

( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.

( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.

( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A 3 – 1 – 2 – 4 – 5.

B 4 – 2 – 1 – 5 – 3.

C 2 – 4 – 5 – 1 – 3.

D 5 – 3 – 2 – 1 – 4.

E 3 – 2 – 1 – 5 – 4.

ID 60552 Pedagogia Avaliação Educacional FUNDATEC 2026

O conceito de alinhamento construtivo (Biggs, 1996) propõe que a qualidade do processo de ensino e aprendizagem depende da coerência entre:

( 1 ) os objetivos de aprendizagem definidos no plano de ensino,

( 2 ) as metodologias e atividades de ensino escolhidas e

( 3 ) os instrumentos e critérios de avaliação utilizados. Um docente de Gestão de Processos Industriais define como objetivo principal de sua disciplina “Projetar e otimizar um sistema de controle de temperatura para processos de vulcanização, justificando tecnicamente as decisões de engenharia com base em parâmetros industriais reais”. Considerando esse objetivo e os princípios do alinhamento construtivo e do planejamento pedagógico na EPT, assinale a alternativa que apresenta o conjunto de escolhas metodológicas e avaliativas mais coerente com esse objetivo.

A Metodologia: visita técnica a uma indústria de vulcanização seguida de análise coletiva do sistemade controle de temperatura observado, com identificação dos parâmetros industriais relevantes. Avaliação: relatório técnico individual em que o estudante descreve o sistema observado e propõe ajustes operacionais.

B Metodologia: aulas expositivas com apresentação oral dos conceitos de controle de temperatura. Avaliação: prova dissertativa com questões abertas sobre os fundamentos teóricos do controle de processos industriais.

C Metodologia: resolução de problemas de cálculo a partir de dados técnicos reais de processos industriais, com discussão das decisões tomadas em cada etapa. Avaliação: prova técnica com problemas quantitativos que exigem a aplicação dos procedimentos de cálculo e a seleção justificada dos parâmetros mais adequados ao processo descrito.

D Metodologia: aprendizagem tendo por base projetos com simulação de um sistema de controle real em software industrial (ex.: Siemens TIA Portal ou equivalente); discussão de casos industriais reais e análise de relatórios técnicos de processos de vulcanização. Avaliação: relatório técnico de projeto com justificativa das decisões de engenharia, validação do sistema simulado e defesa oral perante banca simulada.

E Metodologia: leitura e fichamento de normas técnicas ABNT relacionadas ao controle de processos. Avaliação: prova objetiva de múltipla escolha sobre o conteúdo das normas lidas, verificando a compreensão dos requisitos normativos.