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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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37 questões encontradas

ID 112423 Legislação dos Municípios do Estado do Mato Grosso SELECON 2024

As atribuições de cada um dos cargos do Quadro de Pessoal da Educação, Cultura e Esporte da Prefeitura de Sapezal, são descritos, detalhadamente, na lei que reformula e reestrutura o Plano de Cargos, Carreira e Remuneração dos Profissionais do Ensino Público Municipal de Sapezal. Aquelas que são inerentes às atividades de nutrição escolar, limpeza e manutenção de infraestrutura, serviços gerais e de transporte escolar são identificadas como:

A apoio de alimentação escolar

B apoio administrativo educacional

C apoio de infraestrutura administrativa

D apoio técnico de desenvolvimento infantil

ID 111780 Pedagogia Projeto Político Pedagógico SELECON 2024

Para pensar a gestão da escola pública é preciso entendê-la enquanto instituição dotada de função social, isto é, palco de interações em que os seus atores participam coletivamente da construção do projeto político-pedagógico e podem exercitar, assim, a democracia. Para tanto, o que se requer é a:

A valorização das diferenças e da pluralidade de ideias

B neutralização de ideias divergentes que suscitam conflitos

C padronização dos modos de pensar e fazer que podem garantir a equidade

D uniformidade de procedimentos e oportunidades para que direitos iguais sejam assegurados a todos

ID 111779 Pedagogia Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas SELECON 2024

Ao propor a avaliação mediadora, Jussara Hoffmann estabelece três princípios essenciais. O princípio que propõe a avaliação como um processo embasado em leituras positivas das manifestações de aprendizagem dos alunos e olhares férteis em indagações, na tentativa de ir além de expectativas predeterminadas, é o:

A dialógico

B interpretativo

C da reflexão-na-ação

D da reflexão prospectiva

ID 111778 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos SELECON 2024

A tendência liberal tecnicista subordina a educação à demanda da sociedade industrial e tecnológica, tendo a escola a função de preparar recursos humanos para atingir as metas econômicas, sociais e políticas estabelecidas. A partir de tais características, é possível afirmar que essa é uma abordagem:

A crítica da educação

B não crítica da educação

C tradicional da pedagogia

D progressista da pedagogia

ID 111777 Pedagogia SELECON 2024

No âmbito da política de educação do campo proposta pelo Decreto nº 7.352/2010, a pedagogia da alternância é aceita como:

A instrumento de avaliação formal

B recurso para substituir a formação básica do estudante de até 5 anos de idade

C metodologia adequada à formação de professores que poderá ser feita concomitantemente à atuação profissional

D ferramenta de apoio pedagógico para os estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental com necessidades educativas especiais

ID 111776 Pedagogia Lei nº 9131 de 1995 SELECON 2024

Considerando o que a Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017 estabelece, os currículos escolares relativos a todas as etapas e modalidades da educação básica devem ter:

A a Base Nacional Comum Curricular como referência obrigatória e incluir uma parte diversificada

B a Base Nacional Comum Curricular como referência consultiva, não obrigatória e incluir uma parte diversificada

C as Diretrizes Curriculares Nacionais como referência obrigatória e a Base Nacional Comum Curricular como parte diversificada

D os Parâmetros Curriculares Nacionais como referência obrigatória e incluir, na parte diversificada, os temas transversais presentes na Base Nacional Comum Curricular

ID 111775 Pedagogia Inclusão e Exclusão SELECON 2024

O Jongo é uma manifestação cultural de matriz africana enraizada pelo sudeste do país e com algumas comunidades de destaque no estado do Rio de Janeiro. No ano de 2005, o Jongo, também intitulado tambu, tambor, batuque e caxambu, foi registrado como Patrimônio Imaterial pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). Já no ano de 2013, o Jongo foi também incluído no chamado “Inventário dos Lugares de Memória do Tráfico Atlântico de Escravos e da História dos Africanos Escravizados no Brasil”, elaborado pelo Laboratório de História Oral e Imagem (LABHOI-UFF). Nesse sentido, conforme reflete Martins

( 2021 ), incluir o Jongo enquanto objeto de estudo da Educação Física escolar é uma forma de:

A desvalorizar a cultura afro-brasileira

B enaltecer o racismo e as práticas escravocratas

C depreciar a história e cultura dos pretos escravizados em solo brasileiro

D fortalecer a presença negra dentro da escola

ID 111774 Pedagogia SELECON 2024

Pensando nas aproximações entre a Educação Física escolar e a Lei 10.639/03, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", Josiane Cristina Climaco, Márcia Lúcia dos Santos e Celi Nelza Zulke Taffarel

( 2018 ) discorrem sobre a Cultura Corporal Afro Brasileira. Segundo as autoras, esta consiste em:

A grupamento de práticas, manifestações e costumes criados e culturalmente desenvolvidos em solo africano que chegaram ao Brasil sem sofrer alterações

B conjunto de práticas corporais e culturais africanas ressignificadas em território brasileiro no processo de escravização até a contemporaneidade

C acervo de manifestações corporais criadas nos diferentes territórios da América Latina

D grupo de práticas corporais entendidas como patrimônio cultural familiar, local, nacional e latino-americano

ID 111773 Pedagogia Paulo Freire SELECON 2024

Recentemente, alguns coletivos de professores/as e pesquisadores/as têm experimentado as aproximações entre a Educação Física escolar e o pensamento de Paulo Freire. Em um estudo nomeado “A construção coletiva de princípios epistemológicos, políticos e pedagógicos da Educação Física Escolar libertadora”, Valdilene Nogueira, Daniel Maldonado, Elisabete Freire

( 2023 ) apresentam princípios político-pedagógicos e epistemológicos da Educação Física em interface com a Pedagogia Libertadora de Paulo Freire. As autoras e autor defendem:

A o ensino da Educação Física dissociado do diálogo, isto é, a Educação Bancária em que os conhecimentos são transferidos e assimilados

B a Educação Física escolar como espaço de manutenção da hegemonia, sem problematizar os significados das danças, lutas, ginásticas, jogos, brincadeiras e esportes no cenário atual

C a Educação Física escolar como um ato político, a práxis educativa como condição para a tematização e a leitura do mundo articulada às práticas corporais

D o ensino acrítico da Educação Física, para que todas as formas de opressão possam ser reverberadas e incentivadas

ID 111772 Biologia Uma visão geral da célula SELECON 2024

Uma variedade de endocitose, em que os materiais solúveis são continuamente captados do meio em pequenas vesículas e movidos para dentro de endossomos junto com as moléculas ligadas à membrana, é denominada:

A apoptose

B exocitose

C fagocitose

D pinocitose