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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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16 questões encontradas
ID 24118 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

Os Gêmeos são uma dupla de irmãos grafiteiros brasileiros, Otávio e Gustavo Pandolfo (1974-) que se destacam internacionalmente por sua arte urbana colorida, lúdica e com forte influência do hip-hop e da cultura brasileira. Eles são conhecidos por suas obras em grandes murais, instalações e projetos em diversos países. Em sala de aula, as obras da dupla

A não devem ser utilizadas, por serem consideradas anarquistas, irreverentes e inadequadas.
B devem ser utilizadas com parcimônia, por serem inadequadas para menores de 18 anos de idade.
C a retirada de monumentos públicos que retratam personagens históricos considerados escravocratas na história nacional.
D o retratado na obra como verdadeiro herói nacional e legítimo representante da sociedade e de cada cidadão.
E o dever de retirar o personagem antigo e substituí-lo por outro que represente o mesmo período e significado.
ID 24117 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

Em 1980, Ana Mae Barbosa sistematizou o método triangular para o ensino de arte. De acordo com a BNCC-2017, esse método ganhou novas arestas e propôs que a abordagem das linguagens articule as seis dimensões do conhecimento, que são

A criação, crítica, estética, expressão, fruição e reflexão.
B releitura, produção, estética, expressão, fruição e reflexão.
C podem ser utilizadas no Ensino Médio, devido à simplicidade dos elementos retratados.
D são incabíveis no ensino fundamental II, visto que trata de temas abstratos.
E podem ser utilizadas na educação básica devido à riqueza de temas a serem trabalhados.
ID 24116 Artes Cênicas Linguagem e Encenação Teatral FGV 2025

Existem muitos tipos de teatro: tradicional, musical, interativo, monólogo, ao ar livre, de fantoches ou marionetes, de sombras, e lambe-lambe. Além disso, o teatro pode ser classificado por gênero, como tragédia, comédia, drama, e por estilo, como grego, japonês, medieval ou renascentista. Considerando o gênero teatral, estabeleça a relação entre os termos listados abaixo e seu correspondente. 1. Tragédia 2. Comédia 3. Drama

( ) Édipo Rei

( ) Hamlet

( ) Sonho de uma noite de verão Assinale a opção que apresenta a sequência correta, na ordem apresentada.

A 1, 2 e 3.
B 1, 3 e 2.
C criação, crítica, estesia, expressão, fruição, reflexão.
D releitura, reprodução, estesia, expressão, fruição e reflexão.
E releitura, produção, estesia, expressão, fruição e reflexão.
ID 24115 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação FGV 2025

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, dentre as habilidades necessárias ao ensino de teatro uma se destaca. Assinale-a.

A Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre as mesmas linguagens artísticas.
B Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias de semelhantes matrizes estéticas e culturais.
C 2, 1 e 3.
D 2, 3 e 1.
E 3, 2 e 1.
ID 24114 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação FGV 2025

O Teatro instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance. Nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, do não verbal e da ação física. Os processos de criação teatral passam por situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores. O fazer teatral possibilita a intensa troca de experiências entre os estudantes e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempointegral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf Um dos principais benefícios do ensino de teatro na educação no ensino fundamental é

A desenvolver a memorização de textos, sem impacto na criatividade.
B estimular a expressão oral, a criatividade e o trabalho em equipe dos estudantes.
C Experimentar possibilidades criativas de movimento e voz de um personagem teatral, excluindo estereótipos e tudo o que constrange.
D Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços para composição cênica.
E Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer e a promoção da saúde.
ID 24113 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

A música é reconhecida por muitos pesquisadores como uma espécie de modalidade que desenvolve a mente humana, promove o equilíbrio, proporcionando um estado agradável de bem-estar, facilitando a concentração e o desenvolvimento do raciocínio, em especial em questões reflexivas voltadas para o pensamento filosófico. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-paisprofessores/a-importancia-musica-no-processo-ensinoaprendizagem.htm A principal importância da música no desenvolvimento humano é de

A servir como forma de entretenimento em shows ao vivo e em gravações.
B contribuir para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
C contribuir para o desenvolvimento emocional dos estudantes nas aparições em público.
D restringir as apresentações a contextos formais, sem espaço para improvisação.
E excluir as atividades interdisciplinares para manter o foco no que se pretende ensinar.
ID 24112 Educação Artística Linguagens Artísticas FGV 2025

A produção musical indígena apresenta composições com funções específicas, e é baseada no canto e em instrumentos construídos com aquilo que é encontrado na natureza. Os sons da natureza se fazem bastantes presentes na música indígena, que procura, muitas vezes, mimetizar os sons de aves e de animais silvestres. Disponível em: https://www.gov.br/funai/pt-br/assuntos/noticias/2022- 02/cultura-a-musica-nas-tradicoes-indigenas Indique o papel da música na cultura indígena brasileira.

A Entreter e orientar orações nas comunidades indígenas.
B Expressar-se espiritualmente e conectar-se com a natureza.
C amparar e motivar quem deseja seguir e pensar na carreira artística.
D preservar as tradições culturais dos antepassados e para manter o equilíbrio emocional.
E impactar a criatividade como choque de realidade e refletir sobre os instrumentos.
ID 24111 Educação Artística Linguagens Artísticas FGV 2025

A música erudita, também conhecida como música clássica, engloba a transmissão de conhecimentos sobre a história, a teoria, a prática e a apreciação desse tipo de arte musical. A metodologia de ensino pode variar desde a leitura de partituras e a prática instrumental até a discussão sobre compositores e estilos musicais. A característica essencial dessa modalidade de música é

A ser composta por instrumentos de percussão, cordas e metais.
B possuir estruturas complexas e estudos para sua apreciação.
C Construir instrumentos de corda, sopro e metais e de percussão.
D Estabelecer relações com rituais ou com as tradições culturais predominantes.
E Ensinar as crianças, adolescentes e adultos sobre a língua nativa.
ID 24110 Educação Artística História da Arte e Educação FGV 2025

A música popular é essencial para a cultura brasileira, atuando como um espelho da identidade nacional, veículo de expressão artística, política e ferramenta de resistência cultural. A respeito de artistas que contribuíram para a música popular brasileira, assinale a alternativa que apresenta apenas informações corretas.

A Heitor Villa-Lobos, conhecido por suas composições eruditas.
B Tom Jobim, um dos criadores da Bossa Nova.
C ser tocada de maneira improvisada, sem partituras e condutor.
D negar outros estilos musicais ao longo da história moderna.
E compor para grandes orquestras, sem variação de formação.
ID 24109 Educação Artística Ensino da Arte FGV 2025

Assinale a alternativa que apresenta informação correta sobre um músico que desenvolveu um método de ensino musical.

A Arthur Moreira Lima treina a prática instrumental, vocal e corporal.
B Kodály enfatiza o canto e a percepção auditiva para a educação musical.
C Hermeto Pascoal incentiva a imitação espontânea e a erudição.
D Dalcroze motiva a repetição e o movimento corporal nas apresentações.
E Carl Orff prioriza a estética e a erudição em detrimento da poesia.