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Assinale a alternativa correta em relação às normas de conduta presentes no Código de Ética dos Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais.

A O profissional que interpreta para surdos precisa descartar novos sinais, pois a variedade linguística atrapalha sua atuação.
B O profissional que atua com surdos tem a prerrogativa de usar informações confidenciais interpretadas para obter garantias profissionais.
C O tradutor e intérprete devem prestar serviços apenas voluntários e ter ciência de que sua profissão está atrelada à caridade.
D O intérprete deve reconhecer seu nível linguístico e ser cauteloso em aceitar tarefas de interpretação em áreas específicas.
E Não cabe ao profissional tradutor e intérprete conhecer as diferentes formas de comunicação e dispositivos comunicativos utilizadas pelas pessoas surdas.

Sobre a interpretação entre a Libras e o Português no contexto escolar inclusivo, é correto afirmar que:

A Em termos tradutórios sempre teremos correspondência total, pois as línguas são isomórficas.
B As possibilidades tradutório-interpretativas serão incompreensíveis caso não se busque a total equivalência entre as línguas.
C A melhor tradução é sempre literal e fiel, caso contrário o surdo será prejudicado.
D A Libras, por ser mais simplificada, é mais fácil de ser interpretada em comparação com outras línguas orais.
E É indicado que o intérprete tenha o material para estudo prévio para realizar interpretações formais.

Em Libras, quando há uma pausa entre a fala do orador e a interpretação do intérprete, de forma alternada, é correto afirmar que ocorre uma:

A Interpretação sussurrada.
B Interpretação consecutiva.
C Interpretação simultânea.
D Tradução de transmissão simples.
E Tradução consecutiva.

Os contextos de interpretação para surdos são variados e uma enorme demanda ocorre na área escolar. Sobre o intérprete educacional, é correto afirmar que esse profissional:

A Media as interações entre surdos e ouvintes para além do horário escolar.
B Cria atividades, dinâmicas e avaliações das disciplinas para os surdos nas aulas.
C É de suma importância nas interações em escolas inclusivas para surdos.
D Deve interferir sobre questões particulares e sociais dos alunos surdos.
E Interpreta as disciplinas de modo análogo aos intérpretes de conferência.

Leia a descrição de um sinal em Libras retirada do dicionário de Capovilla & Raphael: “Mão esquerda aberta, palma para baixo; mão direita aberta, palma para baixo, polegar tocando a palma esquerda e dedos direitos tocando o dorso da mão esquerda. Oscilar os dedos direitos sobre a mão esquerda”. Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao sinal em Libras descrito.

A Fome
B Prova
C Doença
D Vida
E Forte

Assinale a alternativa com duas palavras com sentido em português, que ao serem sinalizadas em Libras, são considerados sinais homônimos.

A Colorido / Gato
B Livro / Domingo
C Fruta / Florianópolis
D Sexta-feira / Peixe
E Sábado / Itajaí

Nas sentenças sinalizadas em Libras “Eu tenho muitos amigos” e “Eu não tenho muitos amigos”, o verbo “ter”, na sua forma afirmativa e negativa, é sinalizado com:

A configurações de mão diferentes.
B movimentos circulares.
C configurações de mão iguais.
D pontos de articulações iguais.
E movimentos refreados.

Em termos interpretativos com qualquer par linguístico, é correto afirmar que:

A É impossível a fidelidade, pois as línguas não são isomórficas.
B A fidelidade é obrigatória, e se não ocorrer, é falha dos intérpretes.
C Entre modalidades distintas, não é possível realizar interpretação.
D A vocalização junto à sinalização é o apoio ideal para a fidelidade tradutória.
E O intérprete recorre aos mesmos recursos cognitivos e estratégicos que um leigo.

Alguns sinais em Libras iniciam sua produção com a letra do alfabeto manual equivalente com à letra inicial da própria palavra em português. Assinale a alternativa que indica corretamente um exemplo nestes termos.

A Escola
B Homem
C Feliz
D Triste
E Mulher