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Para efeitos da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consideram-se ajudas técnicas os elementos que permitem compensar uma ou mais limitações funcionais motoras, sensoriais ou mentais da pessoa portadora de deficiência, com o objetivo de permitir-lhe superar as barreiras da comunicação e da mobilidade e de possibilitar sua plena inclusão social. Assinale a alternativa que apresenta uma das ajudas técnicas discriminadas pela Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência.

A Elementos de mobilidade, cuidado e higiene pessoal necessários para facilitar a autonomia e a segurança da pessoa portadora de deficiência.
B Formação profissional e qualificação para o trabalho.
C A oferta, obrigatória e gratuita, da educação especial em estabelecimentos públicos de ensino.
D Orientação e promoção individual, familiar e social.
E Reabilitação integral, entendida como o desenvolvimento das potencialidades da pessoa portadora de deficiência, destinada a facilitar sua atividade laboral, educativa e social.

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação escolar é composta por educação básica e educação superior. Quanto à educação básica, assinale a alternativa correta.

A A educação básica somente poderá organizar-se em séries anuais ou períodos bimestrais.
B O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular facultativo da educação básica.
C A carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, e de novecentas horas para a educação infantil.
D O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta por cento do total de horas letivas para aprovação.
E Os conteúdos curriculares da educação básica observarão as diretrizes de promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.

A BNCC estabeleceu dez competências gerais da Educação Básica, as quais os alunos devem desenvolver, buscando uma “formação humana integral que vise à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”. Considerando esse tema, assinale a alternativa INCORRETA em relação às dez competências gerais da Educação Básica.

A Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
B Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, com principal foco nas locais, fomentando o regionalismo artístico-cultural.
C Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
D Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
E Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Assinale a alternativa que apresenta uma descrição INCORRETA das Metodologias Ativas.

A Formas de ensino observadoras, onde o estudante usualmente assiste a aulas expositivas.
B Concentram uma variedade de ferramentas usadas para envolver cognitivamente os alunos.
C Provocam o uso do conhecimento por meio do raciocínio crítico e analítico.
D Convidam o discente a se tornar um integrante no exercício da aprendizagem, desenvolvendo a sua criatividade e construindo seu próprio conhecimento.
E Pretendem que o aluno seja capaz de apresentar questionamentos relevantes para o contexto, além de buscar solucioná-los por meio de diferentes maneiras.

Ensino híbrido e sala de aula invertida são tendências educacionais para este século. Assinale a alternativa correta sobre a sala de aula invertida.

A A aula ocorre a partir da leitura e exposição de conteúdos novos dentro da sala de aula, pois o professor apresenta o conceito inicial com mais clareza.
B Materiais de apoio e complementares sobre o conteúdo são oferecidos depois da aula, para a realização de atividades posteriores fora da escola.
C Materiais como áudios, vídeos ou leituras são entregues previamente aos estudantes, e, na aula, os conceitos são aplicados e discutidos com o professor.
D Os alunos assumem a tarefa de ensinar, planejando a aula e explicando o conteúdo aos colegas, em pequenos grupos.
E Aulas práticas e exploratórias, principalmente em campo e nas áreas externas, são priorizadas, rompendo os modelos de estudos e leituras em sala de aula.

Segundo Oliveira

( 2018 ), encontramos na história da educação períodos em que se difundiram novas tendências educacionais que ficaram conhecidas como Teorias de Ensino. Uma dessas, segundo o autor, pode ser definida como uma teoria da aprendizagem behaviorista, orientada por objetivos instrucionais pré-definidos. A ela cabe o termo “aprender a fazer”, tendo como preocupação básica a eficiência e a eficácia do processo de ensino. A função da escola é de produzir indivíduos para o mercado de trabalho, e ao professor cabe a responsabilidade de transmitir as matérias, a fim de garantir também o adequado controle no comportamento diante do ensino. De acordo com o autor, a qual teoria de ensino essa definição se refere?

A Pedagogia Tradicional.
B Pedagogia Renovada.
C Pedagogia Tecnicista.
D Pedagogia Crítica.
E Pedagogia Construtivista.

Para o atendimento aos alunos com respeito às suas diferenças, é fundamental conhecer as limitações impostas pela deficiências e/ou transtornos globais do desenvolvimento, sendo essencial a construção do PDI. O PDI do aluno permite identificá-lo a partir das suas características familiares, limitações e possibilidades educativas, tendo como objetivo a busca pela qualidade do ensino. O que se almeja com o PDI é buscar as soluções para as necessidades educacionais especiais do aluno, viabilizando o seu sucesso no processo de ensino-aprendizagem. O que significa a sigla PDI?

A Projeto Disciplinar Inclusivo.
B Plano de Desenvolvimento Individual.
C Planejamento Didático Inspirador.
D Primeiro Diagnóstico Integrador.
E Programa Deficiente Incluído.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é a expressão de autonomia da escola, no sentido de formular e executar sua proposta de trabalho. É um documento juridicamente reconhecido, que norteia e encaminha as atividades desenvolvidas no espaço escolar. Com base em Veiga

( 2001 ), assinale a alternativa correta sobre a definição do PPP.

A É formulado por meio de uma escrita rápida e pontual, para estipular as regras para o trabalho de cada novo membro da comunidade escolar que chega na instituição.
B O projeto se dá de forma institucional e é responsabilidade da equipe diretiva escolar, que define os direitos e deveres de todos os envolvidos na escola.
C Explicita uma filosofia conforme as diretrizes da educação nacional, sem mencionar o contexto e a realidade da escola para não infringir as normativas vigentes.
D É um instrumento de trabalho coletivo, que mostra o que vai ser feito, quando, de que maneira, por quem e para chegar a que resultados.
E O projeto, uma vez aceito por todos, não pode mais ser modificado, sob pena de invalidar o próprio processo democrático.
Texto associado
Village’s Amateur Archaeologists Find Lost Tudor Palace When a group of amateur archaeologists set out to find the buried remains of a Tudor palace in their Northamptonshire village five years ago, they knew the odds were against them. “Many of us were brought up in the village, and you hear about this lost palace, and wonder whether it’s a myth or real. So we just wanted to find it”, said Chris Close, the chair of the Collyweston Historical and Preservation Society (Chaps) which made the discovery of the Palace of Collyweston in a back garden this year. “But we’re a bunch of amateurs. We had no money, no expertise, no plans, no artist impressions to go off, and nothing remaining of the palace. It was naivety and just hard work that has led us to it”. The site was found using geophysical surveys and ground-penetrating radar. Various attempts had been made in the 1980s and 90s to find Collyweston Palace, the home of Henry VII’s mother, Lady Margaret Beaufort. However, without the advantage of modern technology, none had succeeded. The palace was famous during the 15th century and several historic events took place there. The pre-wedding celebrations of Margaret Tudor to James IV of Scotland in 1503 took place in the palace, and Henry VIII is recorded as holding court there on 16 and 17 October 1541. By the mid-17th century, it had fallen into disrepair, and until the Chaps dig uncovered the palace walls in March, there was very little remaining evidence of its existence. “A number of things have only really come to light as we’ve done this project”, said Close. “As you do more and more research, and various different records start to become unearthed, we realized Collyweston had privy councils being run from here, which is of massive national importance”. Historians from the University of York helped verify the group’s findings and identify the palace through some uncovered stone moldings, and will work with Chaps on more excavations to further reveal the structure and conserve it for the future. The Chaps team, which comprises more than 80 members ranging from teenagers to people in their 70s and 80s, first set out their plan to find the palace in March 2018, using “local folktales and hearsay” to help refine their search area. They carried out geophysical surveys and used ground-penetrating radar (GPR) to help reveal the location of the palace walls, before securing permission from homeowners to excavate in gardens. “We’ve done it all on an absolute shoestring”, said Close. “We’ve basically done an £80,000-£90,000 project for roughly £13,000. For us, being a little society, to have achieved this with no money, or expertise, or plans, I think it’s something that the whole society should be proud of”. (Available at: https://www.theguardian.com/science/2023/dec/06/tudor-collyweston-palace-northamptonshire-found-in-garden-by-amateur-archeologists - text especially adapted for this test).

Which of the topics below is NOT discussed in the article?

A How the amateur archeologists found out about the existence of this “lost palace”.
B Where the Chaps members learned about archeology.
C The probable reason why the palace was not found out earlier.
D Important events in history that took place in the palace.
E How much the Chaps spent in their search.
Texto associado
Village’s Amateur Archaeologists Find Lost Tudor Palace When a group of amateur archaeologists set out to find the buried remains of a Tudor palace in their Northamptonshire village five years ago, they knew the odds were against them. “Many of us were brought up in the village, and you hear about this lost palace, and wonder whether it’s a myth or real. So we just wanted to find it”, said Chris Close, the chair of the Collyweston Historical and Preservation Society (Chaps) which made the discovery of the Palace of Collyweston in a back garden this year. “But we’re a bunch of amateurs. We had no money, no expertise, no plans, no artist impressions to go off, and nothing remaining of the palace. It was naivety and just hard work that has led us to it”. The site was found using geophysical surveys and ground-penetrating radar. Various attempts had been made in the 1980s and 90s to find Collyweston Palace, the home of Henry VII’s mother, Lady Margaret Beaufort. However, without the advantage of modern technology, none had succeeded. The palace was famous during the 15th century and several historic events took place there. The pre-wedding celebrations of Margaret Tudor to James IV of Scotland in 1503 took place in the palace, and Henry VIII is recorded as holding court there on 16 and 17 October 1541. By the mid-17th century, it had fallen into disrepair, and until the Chaps dig uncovered the palace walls in March, there was very little remaining evidence of its existence. “A number of things have only really come to light as we’ve done this project”, said Close. “As you do more and more research, and various different records start to become unearthed, we realized Collyweston had privy councils being run from here, which is of massive national importance”. Historians from the University of York helped verify the group’s findings and identify the palace through some uncovered stone moldings, and will work with Chaps on more excavations to further reveal the structure and conserve it for the future. The Chaps team, which comprises more than 80 members ranging from teenagers to people in their 70s and 80s, first set out their plan to find the palace in March 2018, using “local folktales and hearsay” to help refine their search area. They carried out geophysical surveys and used ground-penetrating radar (GPR) to help reveal the location of the palace walls, before securing permission from homeowners to excavate in gardens. “We’ve done it all on an absolute shoestring”, said Close. “We’ve basically done an £80,000-£90,000 project for roughly £13,000. For us, being a little society, to have achieved this with no money, or expertise, or plans, I think it’s something that the whole society should be proud of”. (Available at: https://www.theguardian.com/science/2023/dec/06/tudor-collyweston-palace-northamptonshire-found-in-garden-by-amateur-archeologists - text especially adapted for this test).

In line 02 the texts says that “they knew the odds were against them”. What does this mean?

A The group was confident they would find the castle.
B There were people against the idea of searching for the remains.
C There were aware that there would be a few challenges to overcome.
D They thought there were quite some chances of succeeding.
E They knew the chances of succeeding were low.