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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 117045 Pedagogia Temas Educacionais VUNESP 2020

Andragogia surge como contradição ao modelo pedagógico, centrando-se numa etapa de vida em que os interesses e as motivações são diferentes, passando da aquisição fundamental de conhecimentos com base em conteúdos disciplinares para o desenvolvimento de competências, através da resolução de problemas e com o recurso das experiências de vida. Em relação à Andragogia, é correto afirmar que

A os educandos apenas sabem que devem aprender aquilo que o professor lhes ensina.
B o professor vê no aluno um ser dependente, que marca também a autoimagem daquele que aprende.
C a disposição para aprender aquilo que o professor ensina tem como fundamento critérios e objetivos internos à lógica escolar.
D a motivação para aprendizagem é extrínseca ao sujeito que decorre de pressões familiares, apreciações dos professores, classificações escolares.
E a aprendizagem é encarada como resolução de problemas e tarefas da vida quotidiana.
ID 117044 Pedagogia Temas Educacionais VUNESP 2020

Na perspectiva atual, a educação e a formação humana são dois conceitos que estão sendo articulados e focalizam uma prática educativa mais ampla, voltada para os valores éticos e a postura de humanização. Nesse sentido, hoje, a educação não é vista apenas na concepção formal do termo, concebe-se a educação como

A um espaço único institucionalizado do saber.
B o saber produzido essencialmente na instituição escola.
C uma instância mais ampla de construção do conhecimento.
D a responsável pela produção de um conhecimento neutro, sinônimo de verdade.
E a produtora da formação humana desvinculada de uma prática social.
ID 117042 Saúde Pública e SUS Políticas Públicas de Saúde VUNESP 2020

O SUS tem assumido um papel ativo na reorientação das estratégias e modos de cuidar, tratar e acompanhar a saúde individual e coletiva e tem sido capaz de provocar importantes repercussões nas estratégias e modos de ensinar e aprender. Assim, segundo o documento Políticas de Formação e Desenvolvimento para o SUS: Caminhos para a educação permanente em saúde , para a gestão da educação permanente na saúde, foram criadas as instâncias de articulação entre instituições formadoras, gestores do SUS, serviços, instâncias do controle social e representações estudantis, a funcionar como

A comitês de gestão.
B departamentos de gestão da saúde.
C conselhos de saúde pública.
D rodas de cogestão.
E grupos de educação na saúde.
ID 117041 Saúde Pública e SUS Políticas Públicas de Saúde VUNESP 2020

A Portaria n° 198/GM, de 13 de fevereiro de 2004, que instituiu a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde como estratégia do Sistema Único de Saúde para a formação e o desenvolvimento de trabalhadores para o setor, em seu artigo 1° , criou um Colegiado de Gestão configurado como Polo de Educação Permanente em Saúde para o SUS, ao qual compete a

A condução locorregional da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde.
B autorização de instituições de ensino para a formação de profissionais na área de saúde.
C contratação de profissionais para atuar no SUS.
D gestão financeira e de materiais para o SUS.
E definição de locais para a implantação de unidades de atendimento do SUS.
ID 117040 Gestão de Pessoas Gestão do Conhecimento e Aprendizagem Organizacional VUNESP 2020

Considera-se que a aprendizagem organizacional é gerada a partir da ação estratégica e da interação entre os componentes da organização, existindo uma relação de dependência entre cultura e aprendizagem organizacional. Não há mais a figura de um único e onisciente líder, mas a formação de equipes coesas que aprendem em conjunto e tornam-se bem-sucedidas em seus objetivos e metas. A identificação do indivíduo como sujeito do processo de aprendizagem, desse modo, é base para a formação e o compartilhamento de dois tipos de conhecimentos no ambiente organizacional, quais sejam,

A o cognitivo e o afetivo.
B o sistêmico e o mental.
C o explícito e o tácito.
D o oculto e o real.
E o estratégico e o técnico.
ID 151925 Pedagogia Formação de Professores AOCP 2019

Nos últimos anos, tem se ampliado o campo de atuação do pedagogo para espaços não escolares, como em movimentos sociais, empresas, hospitais, presídios, organizações comunitárias, instituições culturais, de lazer e turismo, entre outros. Nesses espaços, o pedagogo tem como função

A elaborar e desenvolver projetos que visem ao trabalho da escola de forma humanizadora, a fim de garantir a aprendizagem dos alunos em uma prática transformadora.
B elaborar e desenvolver o Projeto Político Pedagógico da escola em consonância com a realidade existente.
C elaborar e desenvolver projetos a fim de supervisionar as diferentes relações existentes no espaço.
D elaborar e desenvolver projetos que contribuam com o desenvolvimento técnico e racional do ambiente.
E elaborar e desenvolver projetos que visem ao trabalho em equipe, à formação humana, orientação, coordenação com o propósito de transformação dos sujeitos envolvidos no processo.
ID 151887 Pedagogia Planejamento Educacional AOCP 2019

A elaboração do Planejamento de Ensino é constituída pelos seguintes elementos básicos:

A Conteúdo a ser ensinado; Objetivos a serem alcançados; Encaminhamentos dos alunos e Avaliação do processo pedagógico desenvolvido.
B Análise da realidade; Metodologia; Recursos didáticos; Avaliação da realidade.
C Situação concreta; Problematização; Mediação; Instrumentos de avaliação.
D Tema a ser trabalhado; Atividades a serem realizadas; Encaminhamentos dos alunos; Portfólio.
E Conteúdo a ser ensinado; Objetivos a serem alcançados; Metodologia; Recursos didáticos e Avaliação do processo pedagógico desenvolvido.
ID 151846 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação AOCP 2019

De acordo com a Teoria Walloniana, é correto afirmar que

A Henri Wallon explica o desenvolvimento do indivíduo à luz do Positivismo.
B o desenvolvimento ocorre em processo linear.
C a preponderância funcional é uma lei que rege o desenvolvimento do indivíduo.
D o primeiro momento da criança em seu desenvolvimento é a afetividade.
E Henri Wallon defende que a criança não é só corpo e cérebro, é emoção, e, ao nascer, traz consigo todas as aptidões.
ID 151811 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem AOCP 2019

Jean Piaget, em seus estudos, apresentou etapas que marcam o desenvolvimento cognitivo. São elas:

A Esquema; Aprendizagem Significativa; Acomodação; Equilibração por Condicionamento.
B Atividade reflexa; Desenvolvimento da linguagem falada; Desenvolvimento afetivo; Desenvolvimento intelectual.
C Estágio sensório-motor (0-2 anos); Estágio pré-operatório (2-7 anos); Estágio operatório concreto (6-11 anos); Estágio operatório formal (adolescência).
D Recém-nascido; infância, adolescência; adulto; velhice.
E Período motor; Período operatório; Período formal.