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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 151994 Pedagogia Processos de Ensino e Aprendizagem AOCP 2020

Ao longo da história, diversos princípios metodológicos do ensino foram construídos e adotados. Assinale a alternativa correta sobre a base da pedagogia que tem a prática social como o ponto de partida e o ponto de chegada da prática educativa, onde professor e aluno se encontram igualmente inseridos, ocupando, porém, posições distintas, condição para que travem uma relação fecunda na compreensão do histórico social, por meio de problematização, instrumentação e catarse.

A Concepção dialética da educação.
B Concepção crítica de educação.
C Concepção tecnicista de educação.
D Concepção escolanovista de educação.
E Concepção histórico-crítica de educação.
ID 80591 Língua Portuguesa Geral IBADE 2020

Utilizou-se a norma culta para a colocação pronominal em:

A Ali encontra-se todo tipo de argumentação.
B Tendo arrependido-se da compra, devolveu.
C Perdoaria-me se pedisse desculpas?
D Não os entregamos ainda, pois não estão prontos.
E Daqui ver-se-á todo o espetáculo com nitidez.
ID 80585 Legislação Federal Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) IBADE 2020

O currículo escolar requer uma organização do tempos/espaços em que a escola vai desenvolver os diferentes conhecimentos e valores que, durante a construção do seu Projeto Político Pedagógico – PPP, forem considerados necessários para a formação de seus alunos. Isso é possível porque, com base no princípio da autonomia, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBEN (Lei n° 9394/1996) estabeleceu como incumbência da escola e de seus professores (Art. 12 e 13) a construção do PPP. É na construção do PPP que a comunidade escolar deve estudar e debater, para poder estabelecer suas concepções de homem, de mundo, de sociedade, de conhecimento, de currículo, de avaliação e tantas outras, com o objetivo de criar referências e diretrizes próprias para as práticas que pretende implantar. Dentre as formas de organização curricular, as mais frequentes nas escolas brasileiras são denominadas de:

A matrícula por disciplina e regime semestral.
B regime seriado e ensino por ciclos.
C regime de crédito e turmas multisseriadas.
D ensino comum e regime diversificado.
E progressão diversificada e progressão continuada.
ID 80581 Conhecimentos Diversos Geral IBADE 2020

De acordo com a Lei Complementar nº 019, de 04 de novembro de 2011, que Institui o Estatuto do Magistério Público Municipal de Vila Velha e dá outras providências, em seu Capítulo V, da Localização e da Movimentação de Pessoal, Seção I, da Localização: Art. 19 Localização é ato pelo qual o Secretário Municipal da Educação determina o local de trabalho do profissional da educação, observadas as disposições desta Lei. Art. 20 O ocupante do cargo de magistério será localizado nas unidades escolares da Secretaria Municipal de Educação. Parágrafo único:Por interesse, manifesto e necessidade técnica, o profissional da educação poderá ser localizado temporariamente em unidades administrativas (UA) da Secretaria Municipal de Educação, desde que:

A autorizado pelo Secretário(a) Municipal de Educação.
B sua capacidade específica seja necessária em outra UA.
C indicado por algum(a) vereador(a) influente na cidade.
D seja requisitado por suas habilidades competentes.
E tenha possibilidade para cumprir horário móvel.
ID 80572 Conhecimentos Diversos Geral IBADE 2020

De acordo com o Decreto nº 258, de 29 de dezembro de 2014, que estabelece critérios para implantação, organização e funcionamento do Projeto de Educação em Tempo Integral e normatiza medidas a serem adotadas pelas Unidades de Ensino, em seu Artigo 6º, dispõe que as atividades a serem desenvolvidas no Projeto serão organizadas a partir:

A dos referenciais nacionais que, atualmente, são encontrados na Base Nacional Comum curricular.
B das diretrizes emanadas pelo Plano Pedagógico Municipal, responsável pelos currículos das escolas.
C dos conteúdos sugeridos pelo Ministério da Educação e de acordo com os livros didáticos.
D da matriz curricular específica de cada Unidade Escolar, de acordo com a etapa de ensino.
E do Projeto Político Pedagógico comum e coletivo, produzido pelas escolas municipais da região.
ID 80571 Informática Básica Internet e Navegadores IBADE 2020

Para otimizar uma pesquisa no Google na qual desejamos procurar por expressões, por exemplo: textos clássicos com as duas palavras obrigatoriamente juntas, devemos digitar na área de pesquisa da seguinte forma:

A textos-clássicos
B (textos clássicos)
C “textos clássicos”
D [textos clássicos]
E textos clássicos
ID 80553 Conhecimentos Diversos Geral IBADE 2020

A Lei nº 4.100, de 22 de outubro de 2003, que Institui o Sistema Municipal de Ensino do Município de Vila Velha, Estado do Espírito Santo e Disciplina seu Funcionamento, expressa em seu Capítulo

III Da Educação Infantil e Do Ensino Fundamental, Seção

II Do Ensino Fundamental, no Art. 41, que o ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. No Parágrafo 1º, a Secretaria de Educação regulamentará os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerá a forma de habilitação e admissão de professores, sendo vedada a admissão de professor não:

A concursado.
B religioso.
C habilitado.
D avaliado.
E indicado.
ID 80539 Conhecimentos Diversos Geral IBADE 2020

Segundo a Lei Complementar nº 6, de 03 de setembro de 2002, que Dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Vila Velha e dá outras providências, na Subseção II, Do Estágio Probatório, o Art. 29, diz que: O servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório pelo período de 3 (três) anos, durante o qual sua aptidão e capacidade serão avaliadas para o desempenho do cargo. No Art. 31, expressa que: A avaliação parcial de desempenho será realizada por uma Comissão Especial de Avaliação de Desempenho - CEAD, composta por 3 (três) servidores, que sejam:

A efetivados, e com mais de cinco anos de carreira no Município.
B apartidários e que estejam investidos de Cargos de Confiança.
C responsáveis por setores ligados aos Recursos Humanos da Prefeitura.
D ligados ao servidor a ser avaliado e que conheçam seu desempenho.
E estáveis e de nível hierárquico não inferior ao do servidor a ser avaliado.
ID 80525 Conhecimentos Diversos Geral IBADE 2020

Formado no campo da Psicologia e da Neurologia, o cientista norteamericano Howard Gardner causou forte impacto na área educacional com sua teoria das inteligências múltiplas, divulgada no início da década de 1980. Até ali, o padrão mais aceito para a avaliação de inteligência eram os testes de QI, criados nos primeiros anos do século 20 pelo psicólogo francês Alfred Binet (1857-1911). O QI (quociente de inteligência) media, basicamente, a capacidade de dominar o raciocínio que hoje se conhece como lógico-matemático, mas durante muito tempo foi tomado como padrão para aferir se as crianças correspondiam ao desempenho escolar esperado para a idade delas. Uma das consequências da valorização exclusiva da inteligência lógico-matemática, ainda hoje presente em muitas instituições escolares, é a tendência de definir o desempenho dos alunos:

A com base no que eles realmente aprenderam.
B mais pelo que eles não sabem, do que pelo que sabem.
C valorizando os aspectos formativos da avaliação.
D a partir das habilidades sócio-motoras-emocionais.
E através de testes e provas de caráter somativo.