Questões para Concursos

Na sua física, o filósofo grego Aristóteles tratou da realidade última de que são feitos os corpos materiais e a natureza das causas das mudanças neles observáveis. Aristóteles desenvolveu a ideia de causa final ou teleológica, que ele acreditava ser a explicação determinante de todos os fenômenos. Segundo ele, não há movimento sem força. Por exemplo, se você empurrar um livro sobre uma mesa, perceberá que ele só se movimenta enquanto você estiver exercendo uma força sobre ele; após cessar essa força, o livro irá parar. Mais tarde, Galileu apresentou argumentos que levaram à formulação da lei da inércia. As conclusões de Galileu são sintetizadas assim: se um corpo estiver em repouso, é necessária a ação de uma força sobre ele para colocá-lo em movimento. Uma vez iniciado o movimento, cessando a ação das forças, o corpo continuará a se mover indefinidamente em linha reta, com velocidade constante.

Internet: (com adaptações).

Com relação à evolução das ideias da física e às origens da mecânica, como apresentado no texto precedente, julgue os itens a seguir.

A figura a seguir ilustra uma situação em que um trilho metálico de resistência elétrica desprezível é posicionado em uma região onde existe um campo magnético de módulo B. Sobre o trilho, uma barra metálica de comprimento L e resistência R é forçada a se mover com velocidade de módulo $, gerando uma força eletromotriz induzida de módulo E entre os terminais C e D da barra.

A partir das informações e da figura precedentes, julgue os itens a seguir, considerando que a barra e o trecho do trilho à sua direita formem uma espira retangular cuja área está sempre crescendo

Oh, Deus, meu Deus, que misérias e enganos não experimentei, quando simples criança me propunham vida reta e obediência aos mestres, a fim de mais tarde brilhar no mundo e me ilustrar nas artes da língua, servil instrumento da ambição e da cobiça dos homens.
Fui mandado à escola para aprender as primeiras letras, cuja utilidade eu, infeliz, ignorava. Todavia, batiam-me se no estudo me deixava levar pela preguiça. As pessoas grandes louvavam esta severidade. Muitos dos nossos predecessores na vida tinham traçado estas vias dolorosas, por onde éramos obrigados a caminhar, multiplicando os trabalhos e as dores aos filhos de Adão. Encontrei, porém, Senhor, homens que Vos imploravam, e deles aprendi, na medida em que me foi possível, que éreis alguma coisa de grande e que podíeis, apesar de invisível aos sentidos, ouvir-nos e socorrer-nos.
Ainda menino, comecei a rezar-Vos como a “meu auxílio e refúgio”, desembaraçando-me das peias da língua para Vos invocar. Embora criança, mas com ardente fervor, pedia-Vos que na escola não fosse açoitado.
Quando me não atendíeis — “o que era para meu proveito” —, as pessoas mais velhas e até os meus próprios pais, que, afinal, me não desejavam mal, riam-se dos açoites — o meu maior e mais penoso suplício.
Contudo, pecava por negligência, escrevendo, lendo e aprendendo as lições com menos cuidado do que de nós exigiam.
Senhor, não era a memória ou a inteligência que me faltavam, pois me dotastes com o suficiente para aquela idade. Mas gostava de jogar, e aqueles que me castigavam procediam de modo idêntico! As ninharias, porém, dos homens chamam-se negócios; e as dos meninos, sendo da mesma natureza, são punidas pelos grandes, sem que ninguém se compadeça da criança, nem do homem, nem de ambos.

Santo Agostinho. Confissões. Montecristo Editora. Edição do Kindle, p. 23-24 (com adaptações).

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue os itens a seguir.

Quando um líquido entra em contato com uma massa significativamente mais quente que seu ponto de ebulição, uma camada isolante de vapor é produzida entre os dois, evitando que o líquido evapore rapidamente. A figura a seguir ilustra um modelo para esse efeito, conhecido como efeito Leidenfrost: uma gota d’água de formato cilíndrico, com densidade d , altura h , área de base A e temperatura T g , flutua sobre uma camada de vapor com condutividade térmica k , a uma altura Y acima de uma frigideira com temperatura T f .

Considerando as informações e a ilustração precedentes, julgue os itens subsequentes, admitindo que a condução seja a principal forma de transmissão de energia da frigideira para a gota.

Tendo como referência os textos 6A1AAA e 6A1BBB e a doutrina
aristotélica do Ato e Potência, julgue os itens a seguir.

As figuras I e II precedentes esquematizam um experimento
com tubos ressonantes. O alto-falante ilustrado na figura II
selecionou uma mesma frequência de ressonância fundamental
para os dois tubos mostrados na figura I: um tubo fechado
em uma das extremidades com comprimento L1 e um tubo aberto
em ambas as extremidades com comprimento L2. A partir dessas
informações, julgue os itens a seguir, considerando a velocidade
do som no ar igual a 320 m/s.

Com base nesse gráfico e nessas informações, julgue os itens
que se seguem.

No que tange à abordagem ciência, tecnologia e sociedade
(abordagem CTS), julgue os itens seguintes.

Com relação às estratégias e práticas no ensino de física, julgue
os itens a seguir.

Com base nas informações apresentadas e assumindo que toda
a energia dissipada pela força de atrito foi usada para aquecer
o corpo A, julgue os itens a seguir.