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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 195849 História Economia CEBRASPE 2021
Texto associado
As primeiras legislações do Brasil Colônia não consideraram as complexas sociedades indígenas que aqui já se encontravam, limitando-se a reproduzir a prática política, jurídica e administrativa que repetia as ordens de Portugal. O projeto colonial português envolveu uma política que dividia os povos nativos em dois grupos distintos: os aliados e os inimigos — para os quais eram dirigidas ações e ideias diferentes. A legislação colonial mudava seus arranjos conforme os indígenas fossem aliados ou inimigos. Os índios que se tornariam aliados, conhecidos como “mansos” ou “cristãos”, eram os trazidos de seus assentamentos originais por meio dos descimentos, ou seja, forçadamente, e aldeados próximos às povoações coloniais, tornando-se “índios de repartição”.
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FUNAI. 1.ª Conferência Nacional de Política Indigenista .
Documento Base . Brasília: 2015, p. 09. In: Internet: .
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A legislação se caracterizou por dois aspectos principais, que abrigam concepções que permitem às ações coloniais justificarem-se e ganharem legitimidade. Um, direcionado para as sociedades indígenas consideradas aliadas, favorecendo a incorporação como mão-de-obra através dos aldeamentos formados a partir dos descimentos liderados pelos missionários. O segundo, dirigido aos “índios bravos”, os quais se combatiam numa estratégia de guerra colonial, permitindo-se a escravização.
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André Ramos. A escravidão do indígena, entre o mito e novas
perspectivas de debates . In: Revista de Estudos e Pesquisas ,
FUNAI. Brasília: vol.1. n.º 1. p. 241-265, jul. 2004. Pág. 246.
.....
Tendo como referência inicial os trechos anteriores, que tratam da escravização indígena no Brasil colônia, julgue os itens a seguir.

A legislação colonial apresentava diferentes arranjos em função da classificação estabelecida para cada grupo, legitimando atividades e atitudes a eles destinadas.

C Certo
E Errado
ID 195663 História Guerra Fria e seus desdobramentos CEBRASPE 2021
Texto associado
O final do século XX foi marcado pelo fim da Guerra Fria e pelo avanço do processo da globalização. Considerando essa temática, julgue os itens subsequentes.

O processo de globalização promoveu a superação do subdesenvolvimento nos chamados países do terceiro mundo.

C Certo
E Errado
ID 195430 História Educação em História CEBRASPE 2021
Texto associado
No que diz respeito aos reinos africanos entre os séculos V e XV, julgue os itens a seguir.

O comércio transaariano foi de extrema importância para a riqueza de vários reinos africanos.

C Certo
E Errado
ID 155930 História História do Brasil AOCP 2021

Referente à questão da vacina no Brasil, assinale a alternativa correta.

A A Revolta da Vacina foi de motivação popular, ocorrida em 1904 na cidade do Rio de Janeiro. Seu pretexto imediato foi uma lei que determinava a obrigatoriedade da vacinação contra a varíola, mas também é associada a outras causas, como as reformas urbanas que estavam sendo realizadas pelo prefeito Pereira Passos e as campanhas de saneamento lideradas pelo médico Oswaldo Cruz.
B Na Revolta da Vacina de 1904, o povo se indignou devido à falta de vacina para a varíola, já que a vacinação era obrigatória. Os protestos passaram a se dirigir aos serviços públicos em geral e aos representantes do governo, por não promoverem a vacinação.
C Desde as políticas públicas iniciadas em 1904 no Rio de Janeiro, que se estenderam a todo território nacional, conseguimos erradicar várias doenças, inclusive a varíola, o sarampo e a febre amarela.
D Doenças como rubéola, sarampo e caxumba podem ser vistas como comuns durante a infância e não causam complicações sérias em crianças e adultos. Por isso mesmo não é estritamente necessário tomar vacinas para tais doenças na atualidade como era no início do século XX.
E A Revolta da Vacina foi pertinente no começo do século passado e também é na atualidade, pois deve ser da opção dos pais que os filhos tomem vacina em uma sociedade democrática, até porque já foi comprovado que algumas vacinas podem provocar autismo.
ID 155867 História Movimentos de Reforma Religiosa: protestantes e católicos AOCP 2021

Sobre o tema Reforma Religiosa, assinale a alternativa correta.

A Alguns dos motivos para a crítica em relação à Igreja Católica foram: o celibato dos sacerdotes, a simonia e a venda de indulgências.
B O pensamento reformista de Lutero pode ser resumido em: salvação pela fé; a crença de que a Bíblia é isenta de erros e de que a graça provinha das grandes obras de caridade.
C Lutero defendia as revoltas camponesas, em especial a de 1525 que se espalhava pelo Sacro Império, pois entendia que a Reforma poderia promover a mudança social no mundo terreno.
D Para Calvino, os cristãos já nasciam salvos, e a verdadeira fé já estava na alma, sem que houvesse a necessidade de grandes ações ou de seguir a Bíblia.
E Lutero defendia o povo judeu e escreveu várias obras nesse sentido. Para ele, o judeu representava o “povo eleito”.
ID 155849 Pedagogia Conceitos em pedagogia AOCP 2021

A afetividade está presente na relação pedagógica. Acerca da afetividade, é correto afirmar que

A a afetividade e a cognição devem ser consideradas separadamente nessa relação.
B a cognição faz com que as emoções e os sentimentos sejam controlados de maneira menos eficiente.
C afetividade e cognição são indissociáveis e cruzam-se continuamente, superpondo-se uma a outra quando necessário.
D deve ser excluída da relação pedagógica para garantir uma mediação eficaz.
E as emoções e os sentimentos são partes dissociadas da afetividade.
ID 155661 História Educação em História AOCP 2021

Sobre a organização inicial da escrita e do ensino de história especificamente no Brasil, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. Para que se formulasse a História do Brasil, foi lançado um prêmio pelo IHGB em 1844, sendo que o texto do alemão Karl von Martius, "Como se deve escrever a história do Brasil" foi o vencedor.
II. O alemão Karl von Martius, ao construir sua proposta de História do Brasil, desprezou a miscigenação brasileira, pois defendia a ideia de que as qualidades raciais das futuras gerações dependeriam de um controle social que visasse o melhoramento da espécie humana.
III. Francisco Adolfo de Varnhagen é autor de vários estudos, do qual se destaca a primeira grande obra de síntese sobre a história do Brasil: História Geral do Brasil , publicada em dois volumes entre 1854 e 1857, ainda um marco referencial.
IV. A versão didática da obra de Varnhagen nasceu em 1861 com o manual de Joaquim Manuel de Macedo, denominado Lições de História do Brasil para alunos do colégio de Pedro II.

A Apenas II, III e IV.
B Apenas I e IV.
C Apenas II e III.
D Apenas I, III e IV.
E I, II, III e IV.
ID 155599 História Primeira Guerra Mundial AOCP 2021

Sobre o Brasil na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), assinale a alternativa INCORRETA.

A O Brasil declarou a sua neutralidade em 4 de agosto de 1914, respaldada pela Convenção de Haia, buscando não reduzir a exportação de seus produtos, principalmente o café.
B A Alemanha era, no início da Guerra, o principal parceiro comercial do Brasil, sendo seguida pela Inglaterra e pela França.
C Muitos autores apontam que o Brasil foi o único país latino-americano que participou ativamente da Primeira Guerra Mundial.
D Terminada a guerra, o Brasil participou da Conferência de Versalhes, conseguindo da Alemanha, entre outras indenizações, o pagamento com juros do café perdido com os navios naufragados.
E O apoio brasileiro aos Aliados esteve relacionado ao envio de suprimentos bélicos sem que houvesse participação da luta armada.
ID 155547 História Imperialismo e Colonialismo do século XIX AOCP 2021

Documento 1: “A África não é uma parte da história do mundo. Não tem movimento, progresso a mostrar, movimentos históricos propriamente dela” (Hegel, em 1830).

Documento 2: “Estes povos nada deram à humanidade. E deve ter havido qualquer coisa neles que os impediu. Nada produziram. Nem Euclides, nem Aristóteles, nem Galileu [...]” (Pierre Gaxotte, em 1957)

Considerando a melhor forma de empregar essas fontes históricas em sala de aula conforme as pesquisas já realizadas no campo, assinale a alternativa INCORRETA.

A É possível relacionar as perspectivas dos autores com algumas perspectivas similares ainda existentes na atualidade para mostrar as permanências.
B Contextualiza-se historicamente cada autor ou solicita-se ao aluno que ele mesmo faça uma pesquisa inicial sobre o assunto.
C Destaca-se para o aluno que existem diferentes versões na história e que todas devem ser respeitadas.
D Inicialmente, é possível indagar aos alunos sobre se concordam ou não com os trechos em questão e fazer com que produzam um texto crítico sobre as fontes.
E É possível tomar outras fontes, contrárias a tais perspectivas, ajudando o aluno a construir uma crítica em relação às fontes mencionadas.
ID 155520 História Cultura AOCP 2021

A respeito dos movimentos culturais brasileiros, é correto afirmar que

A Tropicália foi um movimento cultural brasileiro de ruptura que surgiu sob a influência das correntes artísticas da vanguarda e da cultura pop nacional e estrangeira. A contracultura hippie foi assimilada, com a adoção de cabelos longos encaracolados e das roupas coloridas.
B Bossa Nova é o termo pelo qual ficou conhecido um movimento de renovação do samba irradiado a partir da Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro, no final da década de 1950, e que tinha forte conotação antirracista e crítica à desigualdade social.
C Cinema Novo é um movimento cinematográfico brasileiro, destacado pela sua ênfase na crítica às políticas afirmativas das décadas de 1960 e 1970, na ascensão da classe média e apoio ao governo vigente.
D Semana de Arte Moderna ou Semana de 22 representou a retomada do passado brasileiro, tanto em relação à sua história como em relação ao gênero artístico ao confirmar o parnasianismo.
E Jovem Guarda foi um movimento cultural brasileiro surgido em meados da década de 1960, que mesclava música, comportamento e moda. Destaca-se por representar toda dor, sofrimento e angústia em relação ao Regime Militar.