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Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Javo Erebango ‘campina grande’ ti tỹ ne nĩ ẽg vĩ ki?

A Goj mág
B Rẽ my
C Re mág
D Érig my
E Ẽmĩn mág
Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Rio Grande do Sul Cargo: Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza Prova: Instituto AOCP - SEDUC RS - Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza - 2025

As normas complementares para a oferta do ensino médio no estado do Rio Grande do Sul são organizadas em dois blocos, chamados de

A Formação geral básica e Itinerários formativos.
B Habilitação técnica e Expedição básica.
C Formação profissional e Área do conhecimento.
D Integração concomitante e Equidade escolar.
E Competências emocionais e Habilidades sociais.
Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Rio Grande do Sul Cargo: Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza Prova: Instituto AOCP - SEDUC RS - Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza - 2025

Um professor está com problemas relacionados a preconceito em uma turma da escola indígena. A solução que ele encontrou foi construir um planejamento interdisciplinar que envolvesse todos os estudantes do ensino médio. Essa ideia faz parte de trabalhar a educação em direitos humanos. A respeito dessa atividade, NÃO é correto afirmar que

A ela ajuda os alunos a participarem ativamente das relações sociais e a lutar por seus direitos.
B ela apoia o respeito à cultura indígena e o exercício da cidadania.
C ela incentiva atitudes e comportamentos ideais para a vivência em comunidade.
D ela apoia e fortalece o ensino e repara as violações contra os direitos humanos.
E ela desestimula os professores e não ajuda os alunos a entenderem esse conteúdo.
Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Rio Grande do Sul Cargo: Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza Prova: Instituto AOCP - SEDUC RS - Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza - 2025
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Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Ũri kanhgág ag jẽn tỹ tỹ’ũ ke kãn hori, regiãno Sul ki. Ẽkrénh tóg tũ ke kãn hori. Kejẽn hẽ ũ tóg fãfãn tãnh tĩ. Mỹr nãn mág tóg tũ tĩ ha.

Tag to jykrén kỹ, ẽkrénh mỹ ver tỹ kanhgág jẽn nĩ Sul ki?

A Háv, ékrénh mág ag tĩ ver.
B Vó, mỹr ẽkrénh tóg tũ tĩ ha.
C Nãn tỹ funfór tĩ ẽkrénh jé.
D Kanhgág tỹ ẽkrénh ke nỹtĩ vã, nén ũ jã’ãn mã kã.
E Ũ tỹ ãkrénh kỹ ko vãnh pi tỹ kanhgág nĩ.
Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Rio Grande do Sul Cargo: Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza Prova: Instituto AOCP - SEDUC RS - Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza - 2025

O Plano Estadual de Educação do Rio Grande do Sul prevê que, para garantir a aprendizagem dos estudantes de famílias indígenas itinerantes, a escola deve

A exigir o ensino bilíngue em escolas não indígenas.
B criar calendários e práticas pedagógicas adequadas a esses estudantes.
C colocar esses estudantes em salas de aula separadas.
D construir escolas e associações específicas para atender essas crianças.
E autorizar que as crianças estudem somente quando estiverem em seus territórios.
Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Rio Grande do Sul Cargo: Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza Prova: Instituto AOCP - SEDUC RS - Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza - 2025
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Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Região Sul ki kanhgág vĩ tỹ Familia Jê kar Tronco Macro-Jê kãkã sa, Kaingang ti. Povo Xokleng ag vĩ mré tóg tỹ jagnã hã tỹvĩ sa. Jagnãmré tóg família Jê kãki nỹtĩ. Javo Guarani tóg tỹ familia Tupi kãki ke nĩ.

Tag to jykrén kỹ alternativa tỹ ki hã ke marka ké.

A Vẽnhvĩ tóg tỹ’ũ kar nỹtĩ.
B Região Sul ki kanhgág ag vĩ tỹ pir tỹvĩ nỹ.
C Região Sul ki kanhgág vĩ tỹ tũ tĩ ha.
D Pi Região Sul ki kanhgág nĩ ha.
E Xokleng mré Kaingang vỹ tỹ jagné régre nỹtĩ.
Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Rio Grande do Sul Cargo: Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza Prova: Instituto AOCP - SEDUC RS - Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza - 2025
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Questão tojãn kar to ti comando tỹ nén tó nĩ ẽn han nĩ. Alternativa pir nĩtón (marca ke) jé ã tóg mũ, ũ tỹ ki hã ke ẽn ti.

Ũri região Sul ki Kanhgág ag ga kãmĩ nãn tỹ fág ja tóg tũ ke rã ha, governo tỹ take pãn ja tugnĩn, SPI kar Funai tỹ ag politica han hã vã, nãn tũg nỹtĩ ki ag tóg decada de 1980 tá krỹg mũ. Ẽmã ũ mĩ nãn sĩ ũ tỹ nỹ ke nĩ, kỹ kanhgág tỹ fág jãkrunh tĩ, kar kakanẽ ũ kegé, mẽ, pẽnva, kar jymi ti. Kỹ kanhgág tỹ nãn kãmĩ nén ũ jãkrunh kỹ tỹ jẽn tóg tũ ke tỹvĩn hori.

Kanhgág ag jẽn ki ne nẽ tỹ’ũ ke ja?

A Ẽmĩ ko vãnh ser.
B Régró ko vãnh ser.
C Nãn kãmĩ nén ũ jãkrunh kỹ tỹ jẽn vỹ tũ ké.
D Kakanẽ ko tóg tũ ké.
E Fág ko tóg tũ ké.
Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Rio Grande do Sul Cargo: Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza Prova: Instituto AOCP - SEDUC RS - Professor - Educação Indígena Língua Kaingang - Área: Ciências da Natureza - 2025
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Fóg ag tỹ Brasil ki junjun ve kã povo indigena ag tóg ‘e tỹvĩ tĩ tag mĩ. Kanhgág tag ag vĩ tóg mil kãfór nỹtĩ vẽ. Hãra ũri vẽnhvĩ tỹ 180 tỹvĩ tỹ ki nỹtĩ ha, mỹr tóg vãgfor mág tỹvĩn.

Ne nẽ hãré kanhgág ag vĩ tag ki?

A Kanhgág ag vĩ tỹ hãki nỹtĩ.
B Vãgfor mág tóg hori.
C Kanhgág vĩ pi fóg ag tũ há rike nỹtĩ.
D Ne pi hãre mũ.
E Kanhgág ag vĩ pi ne jé há nỹtĩ.
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Vỹsỹ kanhgág ag tỹ ag krẽkufár kugmĩ jé goj mág fyr ra mũ kỹ krẽkufár jugján mág kỹ ki pĩ nĩjãgjãg kỹ rĩg mũ tĩ, ag tỹ kar ko jé. Pãri hynhan ag ne tỹ tĩ, kar mrũr tygtag ke gé.

Kanhgág ag hẽren kỹ krẽkufár kugmĩ ja fã nỹtĩg nĩ vỹsỹ?

A Anzol tỹ.
B Ag pi krẽkufár koj fã ja nỹtĩg nĩ.
C Ragro mág tỹ.
D No tỹ.
E Pãri tỹ kar mrũr tygtag kỹ.
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Ẽg vĩ ortografia kãki consoante ũ ag tóg kejẽn som tỹ’u ke tĩ, vogal oral ketũnĩkỹ vogal nasal tỹ mré fãg kỹ. Ti kar ki tỹ régre jẽ consoante tỹ ge ag. Alternativa tỹ tag ven nĩ nĩtón ra.

A S kar T
B M kar N
C F kar G
D H kar J
E P kar R
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