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ID 61913 Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas FUNDATEC 2025

Este movimento teatral do século XX rompeu com as formas tradicionais de narrativa e dramaturgia, trazendo textos não lineares, diálogos ilógicos e situações que evidenciam o sentimento de falta de sentido da existência humana, caracterizado pela linguagem violenta, a insatisfação, o terror, a angústia, levando o ser humano à solidão e à destruição. Esse trecho refere-se ao(à):

A Drama.

B Commedia dell’arte.

C Teatro popular.

D Homilia.

E Teatro do absurdo.

ID 61912 Educação Artística História da Arte e Educação FUNDATEC 2025

Analise as assertivas a seguir sobre o histórico do ensino de Arte no Brasil:

I. Em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), a arte é incluída no currículo escolar com o título de Educação Artística, mas é considerada “atividade educativa” e não disciplina, tratando de maneira indefinida o conhecimento.

II. A partir dos anos 2000, os professores de Arte no Brasil viram-se responsabilizados por educar os estudantes em todos os níveis de ensino e em todas as linguagens artísticas, configurando-se a formação do professor polivalente em Arte.

III. Com a LDBEN, o ensino de Arte passa a ser considerado obrigatório na Educação Básica como componente curricular em seus diferentes níveis, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos estudantes. Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas II.

C Apenas III.

D Apenas I e III.

E Apenas II e III.

ID 61911 Educação Artística Ensino da Arte FUNDATEC 2025

O ensino de Arte no Brasil teve alguns marcos ao longo das décadas. Nesse aspecto, a década de 1990 foi um deles, pois, de acordo com os PCNS, “é característica desse novo marco curricular a reivindicação de se designar a área por e de incluí-la na estrutura curricular como com conteúdos próprios ligados à cultura artística, e não apenas como ”. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A Educação Artística – oficina – componente curricular

B Criação – matéria – apresentação

C Arte – área – atividade

D Artes Plásticas – eletiva – reprodução

E Espaço Maker – tarefa – conteúdos

ID 61910 Educação Artística Ensino da Arte FUNDATEC 2025

Na aula de Arte, a prática investigativa constitui o modo de produção e organização dos conhecimentos em Arte. É no percurso do fazer artístico que os estudantes criam, experimentam e desenvolvem uma

A prática mecânica.

B competição e julgamento crítico.

C padronização de respostas.

D memorização conteudista.

E poética pessoal.

ID 61909 Educação Artística Ensino da Arte FUNDATEC 2025

A educação estética tem se mostrado cada vez mais fundamental no ensino de Arte, pois auxilia no exercício crítico e sensível do fazer artístico, bem como na articulação da leitura de mundo dos estudantes. Nesse sentido, qual é o desafio da educação estética?

A Tratar arte apenas como “beleza” ou “enfeite”, sem reflexão cultural ou social na vida dos estudantes.

B Fazer com que a arte deixe de ser um componente do currículo e se torne algo incorporado à vida do estudante.

C Priorizar técnicas ou reprodução de modelos, sem estimular expressão pessoal.

D Mostrar a arte como algo só para ser apreciado, sem a necessidade de sua criação ou envolvimento ativo.

E Separar a relação da arte com experiências pessoais e com a leitura crítica do mundo, pois ela tem fim decorativo.

ID 61908 Educação Artística Ensino da Arte FUNDATEC 2025

Sobre a avaliação em Arte, analise as assertivas a seguir:

I. Todos podem participar e discutir critérios.

II. Acontece no final de toda a experiência artística com o produto artístico pronto criado pelo estudante.

III. Deve-se analisar se o estudante produz trabalhos artísticos utilizando sua poética pessoal para se expressar e comunicar suas ideias, pensamentos e sentimentos por meio da forma singular da representação estética.

IV. Também é importante avaliar como o estudante frui arte, como a compreende, interpreta, reflete, critica, analisa, recria, reinterpreta, bem como relaciona-a ao seu trabalho e ao trabalho dos colegas. Quais estão corretas?

A Apenas I e IV.

B Apenas II e III.

C Apenas I, III e IV.

D Apenas II, III e IV.

E I, II, III e IV.

ID 61907 Artes Visuais Linguagens em Artes Visuais FUNDATEC 2025

Sobre o desenvolvimento do desenho infantil, analise as assertivas abaixo:

I. Segundo os estudos de Luquet, na fase do realismo visual, a criança desenha com atenção a proporção, sombreamento e detalhes, tornando o seu desenho mais realista.

II. Na fase da garatuja, a criança realiza traços desordenados sem intenção de representar algo. Gradualmente, os traços ou rabiscos passam a ter controle motor e podem receber nomes dados pela criança, mesmo sem correspondência real.

III. Na fase do realismo fracassado, a criança tenta representar objetos e pessoas e mostra detalhes importantes do desenho através da transparência e do rebatimento. Quais estão INCORRETAS?

A Apenas I.

B Apenas III.

C Apenas I e II.

D Apenas II e III.

E I, II e III.

ID 56551 Educação Artística Ensino da Arte FEPESE 2025

Assinale a alternativa correta considerando a elaboração de projetos artístico-culturais no ensino fundamental, voltados à articulação com a comunidade e o patrimônio cultural.

A Atividades de valorização do patrimônio cultural costumam ter maior impacto quando priorizam referências de alcance nacional e global, que despertam maior nível de engajamento nos estudantes.

B Projetos culturais escolares podem ser mais produtivos quando definidos com base em referências já utilizadas em outras instituições, reduzindo a necessidade de levantamento de práticas e memórias específicas da comunidade.

C A articulação com o patrimônio cultural deve ser concentrada em eventos escolares que já contam com mobilização familiar, como feiras culturais e festividades sazonais, pois facilita a adesão dos participantes.

D Projetos artístico-culturais podem envolver ações como oficinas de artesanato regional, visitas mediadas a espaços culturais do bairro e rodas de conversa, fortalecendo o vínculo entre escola e comunidade e ampliando a compreensão dos alunos sobre o patrimônio cultural local.

E Práticas relacionadas ao patrimônio imaterial, como danças, culinária e histórias orais, devem ser incorporadas a projetos artísticos como elementos ilustrativos, mesmo que não dialoguem diretamente com o planejamento pedagógico em curso.

ID 56550 Educação Artística Ensino da Arte FEPESE 2025

De acordo com as legislações vigentes, ensino de Artes no Brasil, em todas as séries, deve contemplar práticas acessíveis e não discriminatórias, que promovam o protagonismo, a diversidade e a inclusão a partir de metodologias criativas e interdisciplinares e vivências artísticas significativas. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A abordagem triangular de ensino de Arte, estruturada pelos eixos “ler”, “fazer” e “contextualizar”, estimula a compreensão crítica de obras, a experimentação artística e o entendimento de seu contexto histórico-social, favorecendo práticas interdisciplinares e criativas.

( ) As metodologias ativas, por meio de estratégias como aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida e design thinking, colocam o estudante no centro do processo criativo e são alinhadas às competências gerais da BNCC para a Educação Básica, estimulando autonomia, criticidade e engajamento.

( ) No ensino de Artes voltado à inclusão, o protagonismo do sujeito com deficiência é garantido sobretudo pela repetição de técnicas artísticas tradicionais, considerando que a familiaridade com o formato convencional facilita sua integração.

( ) A arte como prática social, segundo a BNCC, deve superar a visão técnico-instrumental e promover trocas multiculturais e vivências sensíveis que ampliem o respeito à diversidade cultural e à alteridade. Assinale a alternativa que indica a sequência correta , de cima para baixo.

A V • V • F • V

B V • V • F • F

C V • F • V • F

D F • V • F • V

E F • F • V • F

ID 56549 Educação Artística Ensino da Arte FEPESE 2025

Considere a seguinte situação: Uma professora de Artes planeja uma sequência de atividades para o 6º ano que envolva artes visuais, música, dança e teatro. Seu objetivo é desenvolver a criatividade, o pensamento crítico e a apreciação da diversidade cultural entre os estudantes, a partir dos princípios dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular. Nesse contexto, assinale a alternativa correta de acordo com os PCNs e a BNCC.

A Focar o ensino em uma linguagem artística por vez assegura que os estudantes adquiram competências técnicas sólidas antes de se engajarem em experiências de integração entre linguagens.

B A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos, e outras manifestações cujos processos de criação são tão relevantes quanto seus eventuais produtos.

C Priorizar a apreciação de obras de referência consagradas garante que os estudantes internalizem padrões estéticos estabelecidos, fornecendo uma base segura para atividades criativas.

D Organizar atividades de integração artística apenas quando houver projetos temáticos específicos facilita a gestão da sala, evitando conflitos entre diferentes linguagens e ritmos de aprendizagem.

E Explorar a diversidade cultural pode ser realizado principalmente por meio de eventos pontuais e celebrações, garantindo que o currículo regular siga predominantemente as referências culturais majoritárias.