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ID 80624 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais IBADE 2018

O processo de significação se dá da Língua de Sinais para a Língua Portuguesa escrita ao invés de ser da Língua Portuguesa oral para a Língua Portuguesa escrita. Certamente, nos dois casos são necessários ajustes às diferenças e às peculiaridades estruturais de cada uma dessas modalidades (oral x escrita e gestual x escrita). Entretanto, no caso dos surdos, essas diferenças se acentuam, pois não se restringem apenas à modalidade da língua e, sim, à própria língua. Conceituam e comunicam-se em uma língua, mas irão se alfabetizar em outra, diferentes uma da outra:

A sintática, morfológica e foneticamente.
B fonológica,morfológica e foneticamente.
C sintática, pragmática e foneticamente.
D fonética, morfológica e semanticamente.
E sintática, morfológica e fonologicamente.
ID 80623 Libras Educação dos Surdos IBADE 2018

A Libras não pode ser estudada tendo como base a Língua Portuguesa, porque tem gram ática diferenciada, independente da língua oral. A ordem dos sinais na construção de um enunciado obedece regras próprias que refletem a forma de o surdo processar suas ideias, com base em sua percepção:

A oral-auditiva.
B gestual-visual.
C visual-espacial.
D visual-motora.
E visual-tátil.
ID 80622 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais IBADE 2018

Uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas por serem icônicas, não representando, portanto, conceitos abstratos. Isto não é verdade, pois em língua de sinais tais conceitos também podem ser representados, em toda sua complexidade. Marque a alternativa correta para os sinais arbitrários.

A telefone, borboleta, casa.
B conversar, telefone, pessoa.
C conversar, depressa, pessoa.
D pessoa, borboleta, casa.
E depressa,casa,telefone.
ID 80621 Libras Educação dos Surdos IBADE 2018

A Educação bilíngue envolve, pelo menos, duas línguas no contexto educacional. A oferta educacional bilíngue de qualidade, que atenda às Necessidades Educacionais Especiais da criança surda em uma escola depende de decisões político-:

A -culturais.
B -linguísticas.
C -sociais.
D -pedagógicas.
E -antropológicas.
ID 80620 Libras Educação dos Surdos IBADE 2018

Ter um profissional surdo ou com capacitação profissional entre os demais professores na escola é necessário no processo de inclusão e de aquisição linguística. No planejamento de atividades, este profissional será de grande importância, enfatizando o respeito às condições peculiares dos surdos. A este propósito, Quadros esclarece que a educação de surdos, tendo uma proposta bilíngue, deve gozar de um currículo organizado com perspectiva:

A visuosinalizadora.
B visual-espacial.
C visuomotora.
D gestual-visual.
E visual-icônica.
ID 80619 Libras Educação dos Surdos IBADE 2018

Na ausência de uma língua comum com seus familiares, indivíduos surdos acabam por desenvolver um sistema linguístico restrito, que serve para comunicação familiar. Como o indivíduo não adquiriu plenamente o Português nem a Libras, utiliza essa “língua” para se comunicar. No entanto, essa língua não é compartilhada em seu contexto social e restringe o indivíduo à interação com um sujeito determinado, na maior parte das vezes, somente com membros de sua família. Com a limitação linguística, sua vivência também diminui, assim como sua compreensão de mundo. Estudos de autores como Fernandes mostram que surdos que tem convivência tardia com a Libras apresentam problemas:

A cognitivos, linguísticos, e emocionais.
B psicológicos, linguísticos e sociais.
C cognitivos, comportamentais e emocionais.
D emocionais, comportamentais e sociais.
E cognitivos, emocionais e sociais.