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ID 115147 Pedagogia Legislação da Educação VUNESP 2025

O artigo 3 o , inciso XV, da Lei Federal n o 9.394/1996 (Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional), define que, entre outros, o ensino será ministrado com base no princípio

A da garantia do direito de acesso a informações públicas sobre a gestão da educação.

B da educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

C dos padrões mínimos de qualidade do ensino, definidos como a quantidade mínima de insumos por aluno para a aprendizagem.

D da educação digital, com a garantia de conectividade de todas as instituições públicas de educação básica e superior à internet em alta velocidade.

E do currículo e do projeto político-pedagógico adaptado às condições de cada aluno.

ID 115146 Pedagogia Legislação da Educação VUNESP 2025

O Decreto Federal n o 11.556, de 12 de junho de 2023, institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada - Compromisso, por meio da conjugação dos esforços da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, com a finalidade de garantir o direito à alfabetização das crianças brasileiras. Conforme o artigo 5 o , inciso I, do referido Decreto, um dos objetivos do Compromisso é que

A a adesão obrigatória do ente federativo ao Compromisso implica a responsabilidade de melhorar os resultados da alfabetização.

B ao assinar o compromisso, os professores adotem o material comum de alfabetização nacional.

C as crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do segundo ano do ensino fundamental.

D os sistemas de ensino adotem ações e programas para alfabetizar as crianças ao fim do primeiro ano do ensino fundamental.

E os educadores vinculados ao Compromisso adotem uma perspectiva construtivista de alfabetização.

ID 115145 Matemática Aritmética e Problemas VUNESP 2025

Informações que constam no site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) nos levam a identificar que, na cidade de Presidente Prudente, adicionando-se a população identificada no censo de 2022 à população estimada para 2024, tem-se como resultado 459751 pessoas, e que, subtraindo-se da população estimada para 2024 a população identificada no censo de 2022, a diferença é de 8415 pessoas. Isso significa que a população estimada para 2024, na respectiva cidade, de acordo com o IBGE, é de

A 225668 pessoas.

B 228772 pessoas.

C 230994 pessoas.

D 234083 pessoas.

E 237491 pessoas.

ID 115144 Matemática Aritmética e Problemas VUNESP 2025

Um banco propôs a um cliente que deve R$ 1,2 milhão que pagasse a dívida em 4 parcelas, sendo uma primeira parcela imediatamente, com valor igual a 2/5 da dívida, e as demais em 30, 60 e 90 dias. Na segunda parcela, o cliente pagaria R$ 550 mil mais um acréscimo igual a 1/50 desta parcela, acréscimo este que não seria considerado para fins de abatimento da dívida. Após o pagamento das duas primeiras parcelas, o valor ainda devido seria dividido igualmente nas duas últimas parcelas e, em cada uma delas, haveria um acréscimo de 1/25 sobre seus respectivos valores, acréscimos estes que não seriam considerados para fins de abatimento da dívida. Desconsiderando-se a inflação ou qualquer outra correção monetária nos valores, os acréscimos propostos pelo banco totalizariam

A R$ 14.400,00.

B R$ 17.800,00.

C R$ 22.600,00.

D R$ 28.800,00.

E R$ 35.000,00.

ID 115143 Pedagogia Legislação da Educação VUNESP 2025

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

( 2008 ), o movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação

A conjunta entre sociedade civil e órgãos governamentais em defesa do direito de que todos os alunos com deficiência tenham direito de acesso à matrícula na idade em escolas comuns ou especiais.

B política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.

C político-partidária que visa à inclusão escolar de alunos com ou sem deficiência com acesso ao atendimento educacional especializado em contra turno escolar.

D social e comunitária, cujo objetivo é garantir que todas as crianças tenham acesso à escola na idade certa, independentemente de qualquer impedimento de ordem física, intelectual ou sensorial.

E global apoiada pelos países membros que são signatários de políticas que fomentam a criação de escolas especializadas para a inclusão de alunos, público-alvo da educação especial.

ID 113217 Estatuto da Pessoa com Deficiência Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência VUNESP 2025

De acordo com a Lei n o 13.146/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimentos

A físicos, sensoriais, intelectuais e de interação, com diagnóstico em qualquer tempo ou etapa da vida, consolidando barreiras ao aprendizado que reportam à necessidade de estratégias para a plena inclusão social, escolar, cultural e de lazer.

B de ordem física, sensorial, emocional, gerando dificuldades em habilidades sociais e individuais, além das atividades de vida cotidiana, escolar e de lazer, com necessidade de integração escolar e eliminação de barreiras.

C de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

D ao longo da vida, desde a identificação precoce até a fase adulta, enfrentando barreiras de ordem estrutural, individual e social as quais indicam a necessidade de habilitação e reabilitação para a inclusão social e escolar.

E de curto, médio e longo prazo, que em contato com as barreiras impostas pela sociedade está impedida de realizar atividades e ter acesso aos diferentes espaços, às informações, à cultura, ao trabalho e ao lazer.

ID 113216 Estatuto da Pessoa com Deficiência Disposições Preliminares VUNESP 2025

Em relação à deficiência intelectual, anteriormente denominada deficiência mental, Gomes et.al

( 2007 ) afirmam que as barreiras existentes diferem das encontradas em outras deficiências, pois tratam-se de barreiras referentes a

A maneira de lidar com o saber em geral, fato que reflete preponderantemente na construção do conhecimento escolar.

B linguagem simbólica desenvolvidas por componentes cognitivos específicos, que estão ausentes na deficiência intelectual.

C adaptações curriculares de modo a flexibilizar os instrumentos e materiais destinados às avaliações escolares.

D atitudes e procedimentos educacionais, que impedem os alunos com deficiência ao pleno acesso ao currículo.

E organização dos tempos e espaços escolares destinados ao atendimento educacional especializado.

ID 113215 Estatuto da Pessoa com Deficiência Lei N 12 764 de 2012 VUNESP 2025

De acordo com o Decreto no 8.368/2024, que regulamenta a Lei n o 12.764/2012, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, a instituição de ensino em que a pessoa com transtorno do espectro autista ou com outra deficiência estiver matriculada disponibilizará acompanhante especializado no contexto escolar na seguinte condição:

A quando indicado pelo professor do atendimento educacional especializado para os apoios nas atividades de vida diária.

B nos casos de apoios para higiene e locomoção no ambiente escolar e no atendimento educacional especializado de contraturno.

C nas situações em que o aluno necessita de suporte de alto complexidade, não sendo possível ser realizado pelo professor da sala comum.

D caso seja comprovada a necessidade de apoio às atividades de comunicação, interação social, locomoção, alimentação e cuidados pessoais.

E quando houver necessidade comprovada de suportes para alimentação, locomoção e higiene em todos os tempos e espaços escolares.

ID 62224 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FUNDATEC 2025

Segundo o art. 6º, parágrafo único, da Lei nº 14.704/2023, são atribuições do profissional tradutor, intérprete e guia-intérprete da Libras:

I. Intermediar a comunicação entre surdos e ouvintes por meio da Libras para a língua oral e vice-versa.

II. Intermediar a comunicação entre surdos e por meio da Libras para outra língua de sinais e vice-versa.

III. Traduzir textos escritos, orais ou sinalizados da língua portuguesa para a Libras e outras línguas de sinais e viceversa. Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas II.

C Apenas III.

D Apenas I e II.

E I, II e III.

ID 62223 Libras Educação dos Surdos FUNDATEC 2025

A literatura surda é uma forma de expressão artística que se manifesta principalmente por meio da _____ e da experiência visual dos surdos. De acordo com Lodenir Karnopp

( 2008 ), a literatura surda tem uma tradição histórica semelhante à literatura _ das comunidades ouvintes, mas se diferencia pelo uso da _ e pelo forte componente ______ na sua transmissão. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A escrita – formal – linguagem acadêmica – textual

B expressão facial – escrita – adaptação textual

C leitura – escrita – língua portuguesa – narrativo

D tradução – tradicional – narração – simbólico

E língua de sinais – oral – comunicação visual – expressivo