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7 questões encontradas

ID 106998 Pedagogia Lei nº 9394 de 1996 OBJETIVA 2025

A respeito da Lei nº 9.394/1996 — Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, sobre as finalidades do Ensino Superior, analisar a sentença. A educação superior tem por finalidade suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização (1ª parte) . A educação superior tem por finalidade promover a divulgação de conhecimentos científicos e técnicos, apenas, que constituem patrimônio da humanidade e geram lucro, e comunicar o saber através de publicações ou em outros meios de comunicação (2ª parte). A sentença está:

A Correta somente em sua 1ª parte.

B Correta somente em sua 2ª parte.

C Totalmente correta.

D Totalmente incorreta.

ID 106997 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular OBJETIVA 2025

Na BNCC, as habilidades de Educação Física para o Ensino Fundamental – Anos Finais estão organizadas em dois blocos. Sobre o bloco dos 8º e 9º anos, analisar os itens.

I. Esportes de rede/parede e invasão e combate, apenas.

II. Ginástica de condicionamento físico e de conscientização corporal.

III. Danças de salão e lutas do mundo.

IV. Práticas corporais de aventura na natureza. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas nos itens I e II.

B Apenas nos itens I e III.

C Apenas nos itens I, III e IV.

D Apenas nos itens II, III e IV.

ID 106996 Educação Física OBJETIVA 2025

A entorse de tornozelo é um dos acidentes/lesões mais comuns nas aulas de educação física. Sobre os primeiros-socorros para esse tipo de situação, em entorse com grau 1, onde a dor para movimentar a articulação lesionada é leve, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de procedimentos a serem realizados.

A (1) Afastar o aluno de atividades que causem dor; (2) Aplicar uma faixa elástica no tornozelo lesionado; (3) Aplicar gelo por quinze minutos; (4) Encaminhar o aluno a um médico caso os sintomas se agravem ou não regridam dentro de alguns dias.

B (1) Afastar o aluno de atividades que causem dor; (2) Aplicar gelo por quinze minutos; (3) Aplicar uma faixa elástica no tornozelo lesionado; (4) Encaminhar o aluno a um médico caso os sintomas se agravem ou não regridam dentro de alguns dias.

C (1) Afastar o aluno de atividades que causem dor; (2) Aplicar bolsa de água quente por quinze minutos; (3) Encaminhar o aluno a um médico caso os sintomas se agravem ou não regridam dentro de alguns dias.

D (1) Afastar o aluno de atividades que causem dor; (2) movimentar a articulação lesionada em movimentos de flexão e extensão, com grande amplitude, para garantir que não tenha ocorrido uma fratura, uma luxação; (3) Esperar 20 minutos para a articulação ter aumentada sua circulação sanguínea; (4) Aplicar uma faixa elástica no tornozelo lesionado.

ID 106995 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física OBJETIVA 2025

Aprender a organizar a administrar uma aula de educação física efetivamente é uma habilidade essencial para professores que querem promover máxima aprendizagem e grandes quantidades de envolvimento. Sobre esse assunto, marcar (C) para práticas adequadas, e (E) para inadequadas na organização e gerenciamento de aulas de educação física, e assinalar a sequência correspondente.

( ) Pensar com antecedência sobre como irá escolher equipes ou realizar agrupamentos em atividades que requeiram isso, maximizará o tempo de aula.

( ) O professor deve assumir toda a responsabilidade pela distribuição e coleta de equipamentos utilizados em aula, pois os alunos não devem assumir tarefas que são específicas do professor.

( ) A mudança de uma atividade para outra é uma forma de administrar a aula e, por isso, a redução do tempo de transição entre uma atividade e outra é uma forma de otimizar o tempo da aula.

( ) Sempre que ocorrer uma lesão ou um acidente durante a aula, independente da gravidade, toda e qualquer atividade deve ser encerrada, bem como a aula em geral. Essa medida é considerada adequada, pois permite que o atendimento aos alunos envolvidos possa ser mais assertivo.

( ) Permitir que frequentemente os alunos repitam seus parceiros de grupo facilita o entrosamento entre a turma toda e contribui para um melhor desempenho durante as tarefas.

A E - E - E - C - C.

B C - C - E - C - C.

C E - E - C - E - E.

D C - E - C - E - E.

ID 106994 Educação Física Didática e Prática de Ensino na Educação Física OBJETIVA 2025

Jogos e atividades lúdicas são ferramentas pedagógicas importantes na educação física escolar, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos. A respeito do uso de jogos e atividades lúdicas no contexto da educação física escolar, assinalar a alternativa CORRETA.

A Os jogos competitivos são mais eficazes que atividades lúdicas para promover a inclusão.

B As atividades lúdicas favorecem o desenvolvimento motor, social e cognitivo dos alunos.

C Os jogos devem ser utilizados apenas como forma de recreação, sem objetivos pedagógicos claros.

D As atividades lúdicas são inadequadas para aulas com alunos de diferentes faixas etárias.

ID 106993 Educação Física OBJETIVA 2025

A coluna vertebral tem curvas tanto na direção anterior quanto posterior, entretanto uma curva na direção lateral é considerada anormal. A escoliose é essa curvatura lateral da coluna vertebral, que envolve tanto a flexão lateral quanto a rotação. Sobre um programa de exercícios específicos para escoliose, é INCORRETO afirmar que:

A Testes de força muscular devem incluir a avaliação dos músculos extensores das costas, abdominais superiores e inferiores, laterais do tronco, oblíquos abdominais, abdutores de quadril e glúteos, por exemplo.

B Durante uma avaliação em uma coluna com escoliose com curvatura “S”, com torácica à direita e lombar à esquerda, ocorrerá uma proeminência à direita na região dorsal e à esquerda na região lombar.

C A rotação da coluna vertebral em casos de escoliose é observada durante a avaliação com a pessoa flexionada lateralmente.

D Para a maioria dos indivíduos, as curvaturas da coluna vertebral são funcionais.

ID 106992 Educação Física OBJETIVA 2025

Com base nas regras de toque da bola no voleibol, assinalar a alternativa CORRETA.

A Um jogador pode tocar a bola duas vezes consecutivas, exceto quando for o primeiro toque da equipe.

B A equipe tem direito a no máximo três toques para enviar a bola ao adversário. Se usar mais de três toques, comete a falta de “quatro toques”.

C Quando dois jogadores de equipes diferentes tocam a bola simultaneamente acima da rede e a bola continua em jogo, a equipe receptora perde direito aos três toques.

D É obrigatório para a equipe que está com a bola utilizar os três toques para enviar a bola ao adversário, caso contrário eles perdem o ponto.