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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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122 questões encontradas

ID 27649 Português Ortografia FGV 2024

Considere os seguintes grupos de palavras: 1. científico – exército – revólver 2. heroína – ânimo – jornalístico. 3. pôr – Paraná – jacaré Em relação às regras de acentuação gráfica, é correto afirmar que,

A no primeiro grupo, todas as palavras são acentuadas pela mesma regra.

B no segundo grupo, as três palavras são proparoxítonas.

C no terceiro grupo, há uma palavra com acento diferencial.

D no segundo grupo, há duas palavras acentuadas por conterem hiatos.

E no terceiro grupo, todas as palavras são acentuadas pela mesma regra.

ID 27648 Português Morfologia FGV 2024

Texto associado

Atenção! Leia a crônica para responder à próxima questão. Outra coisa que não parece ser entendida pelos outros é quando me chamam de intelectual e eu digo que não sou. De novo, não se trata de modéstia e sim de uma realidade que nem de longe me fere. Ser intelectual é usar sobretudo a inteligência, o que eu não faço: uso é a intuição, o instinto. Ser intelectual é também ter cultura, e eu sou tão má leitora que, agora já sem pudor, digo que não tenho mesmo cultura. Nem sequer li as obras importantes da humanidade. Além do que leio pouco: só li muito, e li avidamente o que me caísse nas mãos, entre os treze e os quinze anos de idade. Depois passei a ler esporadicamente, sem ter a orientação de ninguém. Isto sem confessar que – dessa vez digo-o com alguma vergonha – durante anos eu só lia romance policial. Hoje em dia, apesar de ter muitas vezes preguiça de escrever, chego de vez em quando a ter mais preguiça de ler do que de escrever. Literata também não sou porque não tornei o fato de escrever livros “uma profissão”, nem uma “carreira”. Escrevi-os só quando espontaneamente me vieram, e só quando eu realmente quis. O que sou então? Sou uma pessoa que tem um coração que por vezes percebe, sou uma pessoa que pretendeu pôr em palavras um mundo ininteligível e um mundo impalpável. Sobretudo uma pessoa cujo coração bate de alegria levíssima quando consegue em uma frase dizer alguma coisa sobre a vida humana ou animal. LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. Adaptado.

Assinale a alternativa cujo trecho está redigido na voz passiva.

A Outra coisa que não parece ser entendida pelos outros...

B ... quando me chamam de intelectual e eu digo que não sou.

C De novo, não se trata de modéstia e sim de uma realidade...

D Escrevi-os só quando espontaneamente me vieram...

E Sou uma pessoa que tem um coração que por vezes percebe...

ID 27647 Português Interpretação de Textos FGV 2024

Texto associado

Atenção! Leia o texto para responder à próxima questão. Com um estilo calculadamente racional e enxuto de subjetividade, João Cabral de Melo Neto (1920-1999) nunca pretendeu desnudar a própria vida em seus poemas. Nascido em Recife, nos braços de uma família pertencente à elite açucareira, repleta de bacharéis e advogados, João Cabral passou a infância nas paisagens de engenhos das cidades de São Lourenço da Mata e Moreno. Antes de se entregar à poesia, sonhou com o futebol profissional e foi um craque juvenil. No final da adolescência, frequentou a vida intelectual do Recife e depois partiu para o Rio de Janeiro, onde conheceu Carlos Drummond de Andrade, que se tornaria seu grande amigo e referência. Foi lá também que publicou o primeiro livro, A pedra do sono, em 1942. Sem interesse em ocupar posições tradicionais das elites, tais como as proporcionadas pelo curso de Direito da prestigiosa Faculdade do Recife, não frequenta nenhuma universidade. Após breve passagem pelo Departamento Administrativo do Serviço Público (Dasp), passa a integrar o quadro de diplomatas brasileiros, a partir de 1946, um ano depois de publicar O engenheiro. Faz assim da diplomacia sua carreira, com estabilidade para se dedicar à poesia e possibilidade de conhecer outras culturas. PRADO, Luiz. Biografia entrelaça vida e obra de João Cabral de Melo Neto. Disponível em: https://jornal.usp.br/. Acesso em 21 jul. 2024. Adaptado.

No que se refere aos tipos de coesão presentes no texto, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).

( ) Há coesão por elipse em “Sem interesse em ocupar posições tradicionais das elites, tais como as proporcionadas pelo curso de Direito”.

( ) Há coesão pelo emprego de palavras do mesmo campo semântico , como “açucareira” e “engenho”; “futebol” e “craque”.

( ) Há coesão sequencial por meio de operadores lógicos que estabelecem relações de conclusão em “Após breve passagem pelo Departamento” e “Faz assim da diplomacia sua carreira”. As afirmativas são, respectivamente,

A F – V – V.

B V – F – V.

C V – F – F.

D F – V – F.

E V – V – F.

ID 27289 Português Crase FGV 2024

Leia o texto a seguir, considerando a norma-padrão de regência e o uso adequado de acento indicativo de crase: A ocupação inicial de São Lourenço da Mata esteve atrelada extração do pau-brasil. No final do século XVI, começaram surgir os primeiros engenhos de cana-de-açúcar, que se tornara principal fonte de renda do local durante muitos anos. Até 1775, São Lourenço era apenas um distrito subordinado município de Recife, bem como cidade de Paudalho, conquistando sua municipalidade em 1890. IBGE. São Lourenço da Mata . IBGE. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pe/sao-lourenco-damata/historico. Acesso em: 18 jul. 2024. Adaptado. Em sequência, as palavras que completam corretamente as lacunas no texto são:

A a, ao, à, a, a.

B à, a, a, ao, à.

C à, a, à, ao, a.

D à, à, ao, a, a.

E a, ao, a, à, à.

ID 27288 Português Problemas da Língua Culta FGV 2024

Considere o seguinte texto, do qual foram excluídos alguns termos: São Lourenço da Mata pode ser considerada uma das cidades mais antigas do Brasil. Os registros históricos remetem à presença de indígenas Tupinambás em uma época por volta de 1554, houve disputas com os colonizadores portugueses, em uma região por passam os rios Capibaribe e Beberibe, banham grande parte de Pernambuco. IBGE. São Lourenço da Mata . IBGE. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pe/sao-lourenco-da-mata/historico. Acesso em: 18 jul. 2024. Adaptado. As palavras que completam corretamente as lacunas, na sequência em que aparecem no texto, são:

A que, onde, quando.

B quando, que, onde.

C onde, quando, que.

D que, quando, onde.

E quando, onde, que.

ID 26197 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC FGV 2024

O documento “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva” (MEC/SECADI, 2008), de acordo com o Currículo de Pernambuco, é considerado fundamental como referência para a construção da Base Nacional Curricular Comum – BNCC. Nele, há a definição da educação especial como modalidade não substitutiva à escolarização e do público-alvo da educação especial. Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de estudantes com

A problemas comportamentais, altas habilidades/superdotação e deficiências.

B dificuldades de aprendizagem, deficiências físicas e intelectuais e síndromes em geral.

C deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

D transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação e dificuldades de aprendizagem.

E deficiências de natureza física, mental ou sensorial, dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais.

ID 26196 Pedagogia FGV 2024

De acordo com o Currículo de Pernambuco, a avaliação deve ser vista “como oportunidade de reflexão do fazer pedagógico, voltada para a garantia dos direitos de aprendizagem dos estudantes”. Mas, para que isso ocorra, faz-se necessário que ela assuma o devido protagonismo, estando inserida no processo de ensino e de aprendizagem em suas diferentes formas. Considerando essas premissas sobre a avaliação, associe as duas colunas, relacionando os tipos de avaliação à sua definição. 1. Formativa. 2. Somativa. 3. Diagnóstica. 4. Autoavaliação.

( ) Traz implicações diretas sobre a prática pedagógica, pois pressupõe a utilização de instrumentos diversos (observação, portfólios, registros...), já que busca avaliar o percurso da aprendizagem e a organização de situações didáticas mais significativas.

( ) Afere as aptidões dos estudantes, suas necessidades e interesses, no momento inicial de um processo educativo. Possibilita ao professor retomar os conteúdos que o estudante não conseguiu aprender.

( ) Pode ser realizada tanto pelo estudante quanto pelo professor, para se ter consciência do que se aprendeu ou se ensinou e assim melhorar a aprendizagem.

( ) Visa atribuir notas e conceitos para o estudante ser promovido ou não de uma classe para outra, ou de um curso para outro, sendo normalmente realizada durante o bimestre. A sequência correta dessa associação é, respectivamente:

A 1, 3, 4, 2.

B 2, 3, 4, 1.

C 3, 2, 4, 1.

D 4, 2, 1, 3.

E 3, 1, 2, 4.

ID 26195 Pedagogia Direitos Humanos FGV 2024

De acordo com as legislações que tratam sobre a Educação em Direitos Humanos, o tema deve ser tratado na escola de forma

A transversal, em todos os componentes curriculares, de forma a fortalecer a educação integral dos estudantes.

B disciplinar, sendo considerado objeto de conhecimento específico da disciplina de Geografia no Ensino Fundamental.

C transversal, sem necessidade de uma relação dialógica entre as diversas áreas do conhecimento.

D disciplinar, sendo considerado objeto de conhecimento específico da área da linguagem e suas tecnologias.

E transversal, somente nos componentes da área das ciências humanas, sociais e suas tecnologias.

ID 26194 Pedagogia Interdisciplinaridade e Contextualização FGV 2024

Analise o desenvolvimento de uma aula proposta, no âmbito de um projeto interdisciplinar intitulado “Museus e memórias”. Observe as estratégias e metodologia adotadas pelo professor e responda à questão. Aula - Inicia-se com uma roda de conversa, em que o professor lança perguntas sequenciais: Vocês sabem o que são museus e para que servem? Já visitaram algum museu? Como foi a visita? Depois de levantados conhecimentos, hipóteses e experiências, são oferecidos aos estudantes fotos e roteiros de diferentes museus pernambucanos (Instituto Ricardo Brennand, Museu Cais do Sertão, dentre outros). Individualmente, a partir de um roteiro oferecido pelo professor, os estudantes observam as fotos e roteiros e fazem registros sobre: para que servem cada um dos museus, o que oferecem e de que forma se ligam às memórias da comunidade. Sequencialmente, o professor solicita que escrevam uma redação sobre a importância dos museus, para que sirva como único instrumento de avaliação do projeto. Sobre a organização do trabalho didático-pedagógico escolar proposto, no âmbito do projeto, analisar as afirmações abaixo.

I. No início da aula, o professor parece conhecer a importância do processo de construção do conhecimento, ao levantar os conhecimentos prévios dos estudantes, para que estabeleçam conexões entre os conceitos já conhecidos e os novos conteúdos.

II. Ao solicitar que os estudantes façam análise e registros individuais sobre os museus, o professor perde a oportunidade de desenvolver importantes habilidades com eles, por meio do trabalho em grupos: atitudes colaborativas, comunicação, aprender com o outro etc.

III. Em função do contexto em que se insere a aula (no âmbito de um projeto) o professor utiliza a forma mais adequada de avaliação, já que poderá aferir os conhecimentos de cada estudante sobre o conteúdo trabalhado. É correto o que se afirma:

A apenas em I.

B apenas em II.

C apenas em II e III.

D apenas em I e II.

E em I, II e III.

ID 26193 Pedagogia Lei nº 9394 de 1996 FGV 2024

A Constituição Federal

( 1988 ) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 1996) preveem a gestão escolar democrática e participativa, que tem como princípios a

A autonomia total, a cooperação, a transparência e a pluralidade.

B autonomia, a participação, a transparência e a pluralidade.

C hierarquia, a autonomia relativa, a cooperação e a diversidade.

D individualidade, a autonomia, a hierarquia e a diversidade.

E heteronomia, a individualidade, a cooperação e a pluralidade.