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ID 44208 Química FGV 2016

A presença do soluto não volátil pode modificar algumas propriedades físicas das soluções, em comparação às mesmas propriedades do solvente puro. Essas mudanças dependem fundamentalmente das quantidades relativas das partículas dissolvidas e do solvente. Ao comparar as temperaturas de fusão e ebulição da água pura e de uma solução aquosa de NaCl, é possível esperar

A temperaturas de fusão e ebulição da água pura maiores que as da solução.
B temperaturas de fusão e ebulição da água pura menores que as da solução.
C temperatura de fusão da água pura menor que a da solução e temperatura de ebulição da água pura igual a da solução.
D temperatura de fusão da água pura maior que a da solução e temperatura de ebulição da água pura menor que a da solução.
E temperatura de fusão da água pura menor que a da solução e temperatura de ebulição da água pura maior que a da solução.
ID 44207 Química FGV 2016

O posicionamento dos metaloides entre os metais e os não-metais é o nosso primeiro exemplo das tendências na variação das propriedades quando nos deslocamos na tabela periódica. Frequentemente veremos que, à medida que mudamos de posição em um período ou em um grupo, as propriedades físicas e químicas variam de modo mais ou menos regular. Há poucas variações abruptas nas características dos elementos quando nos deslocamos horizontalmente ao longo de um período ou verticalmente através de um grupo. ( Brady, J.; Senese , F. Química a matéria e suas transformações Vol 1, 5ª Ed. Rio de janeiro: LTC. 2009) Com relação aos raios dos átomos, analise as afirmativas a seguir.

I. O raio do ferro é menor que o raio do potássio.

II. O raio do paládio é maior que o raio do níquel.

III. O raio do manganês e maior que o raio do estrôncio Está correto o que se afirma em

A I, apenas.
B II, apenas.
C III, apenas.
D I e II, apenas.
E I, II e III.
ID 44206 Química FGV 2016

As propriedades físicas dos sólidos moleculares estão relacionadas com as energias das forças que atuam entre as suas moléculas. Os sólidos moleculares podem ser amorfos ou cristalinos e apresentar diferentes viscosidades e resistências ao choque. Compostos como a sacarose (C 12 H 22 O 11 ), o benzeno e a benzofenona (C 6 H 5 COC 6 H 5 ) formam sólidos moleculares e a ordem crescente de suas temperaturas de fusão é

A benzeno < benzofenona < sacarose.
B benzeno < sacarose < benzofenona.
C benzofenona < benzeno < sacarose.
D benzofenona < sacarose < benzeno.
E sacarose < benzofenona < benzeno.
ID 44205 Química FGV 2016

Óleos essenciais são substâncias aromáticas encontradas nas flores, ervas, frutas e especiarias, com aplicação na produção de alimentos, bebidas, cosméticos e medicamentos fitoterápicos. Assinale a opção que indica o método de separação que deverá ser utilizado para obtenção do óleo essencial eugenol a partir do cravo.

A Flotação.
B Centrifugação.
C Cristalização fracionada.
D Sublimação fracionada.
E Destilação por arraste de vapor.
ID 44204 Química FGV 2016

O ácido benzoico foi descoberto no século XVI e recebeu esse nome por ter sido extraído do benjoeiro. Em 1875, Salkowski verificou que esse ácido atua como fungicida e, desde então, o ácido benzoico vem sendo usado como germicida na preservação de alimentos e como adjuvante farmacológico anti-fúngico, normalmente em concentrações que variam entre 0,05 a 0,15%. Trata-se de um composto de fórmula molecular C 7 H 6 O 2 (massa molar = 122 g.mol -1 ) pouco solúvel em água. Em uma solução aquosa, comporta-se como um ácido fraco, com pKa = 4. Uma solução aquosa de ácido benzoico em concentração 0,12% (m/v) apresenta pH aproximadamente igual a

A 8.
B 6.
C 4.
D 3.
E 2.
ID 44203 Química FGV 2016

O tecnécio é um dos elementos mais utilizados em medicina nuclear e seu isótopo 99m Tc, um gama emissor, é utilizado em exames de imagens. Uma solução contendo 99m Tc é ingerida ou injetada no paciente e através da radiação gama emitida, os médicos podem obter imagens de órgãos como coração, fígado e pulmões. Doze horas após a aplicação da solução de 99m Tc, foi detectado em um paciente 1/4 da atividade inicial desse isótopo. Após 24horas de aplicação, a porcentagem que restará no paciente será de

A 50%.
B 25%.
C 12,5%.
D 6,25%.
E 3,12%.
ID 44202 Química FGV 2016

“Após a descoberta do elétron, não seria possível ainda conceber um átomo como uma esfera rígida, indivisível, mas como uma esfera ou nuvem de carga positiva, na qual os elétrons estariam embebidos, uniformemente distribuídos.” Esse conceito de átomo é atribuído a

A Tales de Mileto.
B Dalton.
C Thomson.
D Rutherford.
E Bohr.
ID 44201 Química FGV 2016

O óxido nitroso, também conhecido como o gás do riso, foi usado como anestésico e hoje é vendido em pequenas cápsulas para preparação de espumas na culinária. Os jovens, hoje, inalam esse gás e sentem um leve torpor e em seguida euforia, embora ainda não se saiba os efeitos colaterais do seu uso prolongado. Acredita-se que pode levar à dependência. O óxido citado no texto pode ser representado pela fórmula

A NO.
B NO 2 .
C N 2 O.
D N 2 O 3 .
E N 2 O 5 .
ID 44200 Pedagogia FGV 2016

Sobre os Fundamentos da Educação, analise as afirmativas a seguir.

I. A educação é um verdadeiro mosaico de conhecimentos oriundos de diversas áreas que lhe fornecem as bases conceituais, os pressupostos filosóficos e os conteúdos ideológicos.

II. A educação é um campo do conhecimento humano composto por saberes inéditos, oriundos do seu próprio campo de conhecimento.

III. A educação, como fenômeno social, não se esgota no estudo de uma única ciência e, como fenômeno múltiplo, requer a pluralidade de enfoques. Está correto o que se afirma em

A I, apenas.
B II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas
E I, II e IIII.
ID 44199 Pedagogia FGV 2016

A elaboração do Projeto Político-Pedagógico é indicada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação como uma forma de exercer a gestão democrática na escola, sendo uma oportunidade para “ o gestor reconhecer e concretizar a participação de todos na definição de metas e na implementação de ações. Além disso, a equipe assume a responsabilidade de cumprir os combinados e estar aberta a cobranças ”. As afirmativas a seguir apresentam possíveis encaminhamentos para a elaboração do Projeto Político-Pedagógico nas escolas.

I. Adotar modelos prontos ou encomendar o PPP a consultores externos.

II. Convidar representantes de todos os setores da escola para pensarem a elaboração do documento.

III. Desconsiderar os conflitos de ideias que surgem durante os debates. Assinale a(s) afirmativa(s) contrária(s) ao caráter proposto para o documento pela legislação citada.

A Apenas I.
B Apenas I e III.
C Apenas I e II.
D Apenas II e III.
E I, II e III.