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ID 115335 Raciocínio Lógico Equivalência Lógica e Negação de Proposições VUNESP 2025

Uma afirmação logicamente equivalente à afirmação: Se o argumento é complexo ou falho, então o convencimento corre sérios riscos’, é

A Se o convencimento corre sérios riscos, então o argumento não é complexo ou não é falho.

B Se o convencimento não corre sérios riscos, então o argumento é complexo e não é falho.

C Se o convencimento não corre sérios riscos, então o argumento não é complexo e não é falho.

D Se o convencimento não corre sérios riscos, então o argumento não é complexo ou não é falho.

E Se o convencimento não corre sérios riscos, então o argumento não é complexo e é falho.

ID 115334 Raciocínio Lógico Sequências Lógicas de Números VUNESP 2025

A sequência a seguir utiliza apenas seis letras e foi criada com um padrão lógico, de maneira que uma subsequência dessas letras se repete periodicamente, e esse período tem menos de 45 letras: F G H J K G H J K L H J K L F J K L F G K L F G H L F G H J F G H J K G H J K L H J K L F ... A subsequência formada por cinco dessas letras, na ordem em que aparecem, cujas letras correspondem às letras que estão da 50ª a 54ª posições da sequência original, é

A G H L F G

B G K L F G

C F J K L F

D F G H L F

E H J K L H

ID 114925 Português Sintaxe VUNESP 2025

Texto associado

Leia o texto para responder a questão: Medo de adversidades climáticas tem de ser ressignificado em tempos de ecoansiedade A ecoansiedade é o medo persistente de um colapso ambiental. Isso tem se tornado uma preocupação crescente, principalmente entre crianças e adolescentes. Mudanças climáticas, poluição e perda de biodiversidade estão mais evidentes. A atual juventude tem mais consciência quanto às questões ambientais que assolam o planeta. Entretanto, sentimentos de ansiedade, tristeza e impotência têm acompanhado tal percepção. Nesse cenário, familiares e educadores desempenham um papel fundamental para ajudar crianças e jovens a lidar com esses sentimentos, transformando o medo em ação e esperança. Diferentemente de outros transtornos psiquiátricos, a ecoansiedade ainda não recebeu um diagnóstico clínico oficial. Contudo, seus efeitos são reais e significativos. Um estudo global publicado na revista The Lancet , em 2021, revelou que 59% dos jovens entre 16 e 25 anos estão preocupados com as mudanças climáticas. Muitos ainda relataram dificuldades ao imaginar um futuro cuja perspectiva fosse positiva. Tais sintomas são comumente identificados em países vulneráveis aos impactos ambientais. O Brasil é um dos lugares mais afetados por cataclismos ambientais, devido à ocorrência de enchentes, de queimadas e de secas. Essa alteração no padrão de comportamento de jovens em todo o mundo exige uma abordagem sensível e prática de familiares e educadores. É um compromisso social validar tais problematizações. Muitas vezes, as queixas dessa população são minimizadas com expressões como “não se preocupe” ou “você é muito jovem para pensar nisso”. Tal reação gera frustração, isolando-os ainda mais. A empatia reforça a audiência desses indivíduos e lhes dá uma resposta que reconhece a seriedade das suas sensações. Frases como “entendo o que você está sentindo” ou “vamos pensar juntos em como podemos contribuir para a construção de um mundo melhor” ajudam a construir diálogos e criar vínculos emocionais mais consistentes. (Opinião. https://www.estadao.com.br/opiniao, 02.02.2025. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a frase atende à norma- -padrão, considerando-se os aspectos de concordância, regência, emprego de pronome e colocação pronominal.

A Números expressivos de crianças e jovens com ecoansiedade tem mobilizado familiares e educadores para que acolham-os. Bastantes queixas de crianças e jovens são minimizadas, o que causa-os frustração.

B Números expressivos de crianças e jovens com ecoansiedade têm mobilizado familiares e educadores para que lhes acolham. Bastantes queixas de crianças e jovens são minimizadas, o que lhes causa frustração.

C Números expressivos de crianças e jovens com ecoansiedade têm mobilizado familiares e educadores para que os acolham. Bastantes queixas de crianças e jovens são minimizadas, o que lhes causa frustração.

D Números expressivos de crianças e jovens com ecoansiedade tem mobilizado familiares e educadores para que acolham-nos. Bastante queixas de crianças e jovens são minimizadas, o que causa frustração a eles.

E Números expressivos de crianças e jovens com ecoansiedade têm mobilizado familiares e educadores para que acolham a eles. Bastante queixas de crianças e jovens são minimizadas, o que os causa frustração.

ID 114924 Português Sintaxe VUNESP 2025

A educação para o desenvolvimento sustentável deve levar ao pensamento crítico transformador, e não sensação de culpa . Frases como “faça a sua parte” ou “feche a torneira para não acabar com a água do planeta” criar na criança um sentimento de culpa, que leva uma ação “vazia” e sem muita reflexão, que, por muitas vezes não traz um resultado transformador. Ou seja, a criança faz a parte dela e fecha a torneira, no entanto, continua testemunhando e muitas vezes até mesmo __ com calamidades ambientais. Isso gera um sentimento de impotência, frustração e medo. (Medo de adversidades climáticas tem de ser ressignificado em tempos de ecoansiedade. Opinião. https://www.estadao.com.br/opiniao, 02.02.2025. Adaptado) Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:

A à … paralisante … podem … a … perturbada

B a … paralizante … pode … à … pertubada

C à … paralizante … podem … a … perturbada

D a … paralisante … podem … a … pertubada

E à … paralizante … pode … à … perturbada

ID 114923 Psicologia Psicopatologia VUNESP 2025

Com base na obra Quando os pais se separam

( 1989 ), de Françoise Dolto, assinale a alternativa que melhor reflete a visão da autora sobre como os pais devem lidar com a separação para minimizar os impactos emocionais negativos na criança.

A Evitar abordar o conflito conjugal no ambiente doméstico, a fim de proteger a criança contra qualquer tipo de informações que possam lhe causar sofrimento emocional.

B Assegurar à criança que ela poderá escolher com qual dos pais deseja morar, garantindo sua autonomia e senso de decisão.

C Priorizar as necessidades emocionais dos pais durante a separação, dado que a estabilidade dos adultos garante a estabilidade da criança.

D Evitar estabelecer relações afetivas com um terceiro, de modo a não sobrecarregar as demandas afetivas sobre a criança.

E Explicar a separação de forma honesta e adaptada à idade da criança, assegurando que ela compreenda que não é responsável pelo término da relação.

ID 114922 Psicologia Psicologia do Desenvolvimento VUNESP 2025

Lucas tem 11 anos e seus pais se separaram há um ano. Desde então, ele passa uma semana na casa de cada um. Recentemente, Lucas começou a esquecer itens importantes, como materiais escolares ou roupas, quando transita entre as casas. Seus pais frequentemente se culpam mutuamente por esses esquecimentos, o que deixa Lucas ainda mais inseguro. Com base na obra Quando os pais se separam , de Françoise Dolto

( 1989 ), diante dessa situação, é recomendável que os pais

A criem uma lista conjunta com Lucas para ajudá-lo a lembrar do que ele precisa levar, incentivando-o a organizar suas coisas antes de transitar entre as casas.

B deleguem a responsabilidade sobre seus pertences a Lucas, explicando que ele já tem idade suficiente para organizar tudo sozinho, sem interferência dos pais.

C organizem os itens para Lucas, dado que é responsabilidade de cada genitor evitar preocupações dispensáveis para seu filho.

D comprem itens duplicados para ambas as casas, eliminando a necessidade de Lucas transportar qualquer coisa entre os dois lares.

E compreendam que Lucas pode precisar de mais tempo para se adaptar, sem exigir dele maior autonomia nesse período de transição.

ID 114921 Psicologia Psicologia do Desenvolvimento VUNESP 2025

Maria, uma criança de 4 anos, frequentemente escuta de sua mãe a afirmação de que ela abandonará o lar caso a menina não se comporte de maneira adequada. Maria tende a não explorar o mundo, a permanecer junto à mãe e a chorar intensamente quando percebe que sua mãe vai sair. Com base na teoria do apego, descrita na obra Uma base segura: aplicações clínicas da teoria do apego , de John Bowlby, tal atitude materna poderá levar Maria a desenvolver um padrão de apego

A reativo, pois Maria reage a condutas da mãe que não levam em conta as suas próprias necessidades emocionais.

B seguro, pois a mãe de Maria transmite informações claras sobre as consequências das ações da criança.

C evitante, pois Maria tende a se sentir rejeitada pela mãe quando se aproxima da figura materna e evita separar-se dela.

D desorganizado, na medida em que o comportamento de Maria diante da possibilidade de abandono pela mãe a leva a condutas um tanto erráticas.

E resistente à ansiedade, pois Maria se sente insegura quanto à disponibilidade da mãe e reluta em separar-se dela.

ID 114920 Psicologia Teorias da Personalidade VUNESP 2025

Ao tratar do desenvolvimento da personalidade de uma criança, John Bowlby

( 2023 ) considera que

A o desenvolvimento da personalidade constitui uma tendência inata de todo indivíduo e se dá de acordo com estágios definidos.

B cada criança conta com uma matriz individual e singular de vias de potenciais para o desenvolvimento saudável ou não saudável da personalidade.

C padrões de apego patológicos tendem a se resolver de forma satisfatória diante de interações saudáveis do indivíduo com seus pares na adolescência.

D crianças cujos pais satisfizeram plenamente as necessidades emocionais na primeira infância podem se tornar excessivamente dependentes em suas relações interpessoais.

E a capacidade de mudança no curso do desenvolvimento se mantém a mesma independentemente do estágio de vida do indivíduo.

ID 114919 Psicologia Conciliação e Mediação VUNESP 2025

Durante uma prática de Justiça Restaurativa, foi realizado um círculo restaurativo envolvendo um adolescente, que havia cometido vandalismo em uma escola, o diretor da instituição e representantes da comunidade local. Durante o círculo, o adolescente reconheceu sua responsabilidade, explicou os motivos de sua ação e concordou em reparar os danos causados, incluindo ajudar na pintura das áreas danificadas e participar de atividades comunitárias. Com base nos princípios descritos por Howard Zehr na obra Justiça restaurativa

( 2012 ), o objetivo principal desse processo é

A permitir que as partes envolvidas expressem suas necessidades e participem da solução para reparar o dano e restaurar as relações.

B criar um registro legal que possa ser utilizado futuramente para monitorar o comportamento do adolescente.

C reforçar a autoridade da escola ao estabelecer regras claras e inquestionáveis para o comportamento dos alunos.

D promover a reintegração do adolescente por meio de ações simbólicas, sem exigir uma reparação prática ou responsabilidade direta.

E garantir que o adolescente receba uma punição exemplar para evitar futuras infrações.

ID 114918 Psicologia Família VUNESP 2025

Assinale a alternativa que apresenta uma condição legal que pode levar à perda do poder familiar.

A Não pagamento de pensão alimentícia, seja qual for a condição financeira do genitor.

B Discordância entre os genitores sobre questões cotidianas da educação dos filhos.

C Ausência de contato regular entre os genitores e os filhos.

D Lesão corporal grave contra outro igualmente titular do mesmo poder familiar.

E Uso de métodos disciplinares ultrapassados, sem dano físico ou psicológico à criança.