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ID 63984 Pedagogia FUNDATEC 2024

Segundo Nádia Bossa e também outros autores que contribuíram para a sistematização histórica da Psicopedagogia no Brasil, é correto afirmar que:

A A Psicopedagogia surgiu na fronteira entre a Pedagogia e a Psicologia, a partir da necessidade de melhorar os índices de ingresso no Ensino Superior.
B Devido aos aspectos g eográficos e de idioma, os estudos argentinos influenciaram a prática psicopedagógica brasileira.
C Na década de 60, deu-se a regulamentação da Psicopedagogia no Brasil e, com isso, houve o início oficial das produções nessa área do conhecimento.
D Desde a sua origem, o caráter preventivo e científico fundamentou as práticas psicopedagógicas no mundo todo, evitando-se a visão organicista de outras áreas do conhecimento.
E Atualmente, a Psicopedagogia prioriza a reeducação e visa à uniformidade.
ID 63983 Pedagogia Avaliação Psicológica FUNDATEC 2024

Embora Jorge Visca tenha alertado que sua proposta de sequência diagnóstica não é uma fórmula rígida e inalterável, sua aplicação foi citada como útil e habitual. Nesse sentido, qual das alternativas abaixo apresenta a sequência correta com base na epistemologia convergente de Jorge Visca?

A Anamnese, testes, provas pedagógicas, elaboração do informe e devolução da informação aos pais e/ou ao paciente.
B Anamnese, testes projetivos e de resistência motora, entrevista na escola, informe e devolutiva aos pais.
C Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), testes (seguindo as linhas de investigação), anamnese, elaboração de informe e devolução da informação aos pais e/ou ao paciente.
D Diagnóstico, enquadre, tratamento e devolutiva aos pais e à escola.
E Diagnóstico, tratamento e encerramento do contrato com o feedback.
ID 63982 Pedagogia Piaget FUNDATEC 2024

Jean Piaget escolheu um campo muito peculiar da atividade humana para algumas de suas pesquisas: o jogo de regras. Assim, dividiu a evolução da prática e da consciência da regra em três etapas. São elas:

A Anomia, heteronomia e autonomia.
B Infância, adolescência e adultez.
C Fases anal, fálica e genital.
D Simbólico, imaginário e real.
E Pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
ID 63981 Pedagogia A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem FUNDATEC 2024

Os obstáculos patológicos da aprendizagem, descritos nos estudos de Jorge Visca, são três, quais sejam:

A Epistêmicos, epistemofílicos e funcionais.
B Neurológicos, psicológicos e sociais.
C Orgânicos, psicológicos e sociais.
D Regressões, imaturidade cognitiva e dependência social.
E Idade cronológica, lacunas no desenvolvimento e nível de ensino.
ID 63980 Pedagogia FUNDATEC 2024

Segundo Alícia Fernandez, pode-se observar uma particular modalidade de aprendizagem em cada indivíduo. É a maneira pessoal de aproximar-se do conhecimento. É como uma matriz, um molde, um esquema de operar que o indivíduo utiliza nas diferentes situações de aprendizagem. Tanto para o diagnóstico como para a orientação aos professores, observar a dinâmica da modalidade de aprendizagem trará subsídios para o planejamento institucional, das aulas e intervenções psicopedagógicas. Diante do exposto, assinale a alternativa INCORRETA.

A Para observar a modalidade de aprendizagem, observa-se a imagem de si como aprendente, o vínculo com o objeto do conhecimento, a história das aprendizagens, a maneira de jogar e a modalidade de aprendizagem familiar.
B A autora dividiu, para fins de estudo, as modalidades de aprendizagem em dois movimentos: assimilação e acomodação.
C Os problemas de aprendizagem reativos ao sistema educativo não supõem uma alteração na modalidade de aprendizagem que implique em desequilíbrio.
D Observa-se que a modalidade de aprendizagem do sujeito na infância está entrelaçada com a “modalidade de aprendizagem familiar”.
E Para um paciente que tem problemas para aprender, a modalidade de aprendizagem costuma ser sintomática e, por isso, lhe dificulta aprender. Por outro lado, também algo lhe permitiu e lhe permite aprender. Deve-se investigar como o paciente fez para aprender o que aprendeu.
ID 63979 Pedagogia FUNDATEC 2024

Qual das proposições a seguir NÃO contempla a análise de Alícia Fernandez sobre a questão do fracasso escolar?

A O fracasso escolar responde a duas ordens de causas, que são: o problema de aprendizagem reativo e o sintoma/inibição.
B Para resolver o problema de aprendizagem reativo será preciso recorrer aos planos de intervenção nas escolas (denunciar a violência encoberta, batalhar para que o professor possa ensinar com prazer, assessoramento às escolas, entre outras estratégias).
C Quando o problema provém de causas ligadas à estrutura individual e familiar da criança (sintoma ou inibição) requer uma intervenção psicopedagógica individual e especializada, grupo de tratamento, orientação aos pais, oficina de trabalho e outras ações terapêuticas.
D Caso o sujeito apresente baixo rendimento escolar, significa que ele necessita de reforço nas disciplinas em que arrisca uma reprovação como método para a solução do problema. Somente após a melhoria do rendimento pode-se investigar as demais possibilidades.
E O problema de aprendizagem reativo afeta a aprendizagem do sujeito em suas manifestações, sem chegar a atrapalhar a inteligência.
ID 63978 Pedagogia FUNDATEC 2024

Seguindo a proposta de Sara Paín, Maria Lúcia Weiss reforça, em suas obras, importantes objetivos da intervenção psicopedagógica, quais sejam:

I. Conseguir que o sujeito seja “autor” de sua própria aprendizagem, tomando posse de seu processo de construção.

II. Conseguir que o paciente atenda às regras sem questioná-las, demonstrando disciplina e ordem.

III. Conseguir uma aprendizagem autônoma em relação à tarefa que vivencia no consultório, junto ao terapeuta.

IV. Possibilitar uma autovalorização, melhorando o seu autoconceito e autoestima que se apresentam rebaixados devido ao fracasso escolar e outras dificuldades. Quais estão corretos?

A Apenas I e II.
B Apenas II e III.
C Apenas III e IV.
D Apenas I, II e III.
E Apenas I, III e IV.
ID 63977 Psicologia FUNDATEC 2024

Para Vygostsky, o estado de desenvolvimento mental de uma criança só pode ser determinado se forem revelados seus dois níveis/zonas: ______________________ e ______________. O primeiro refere-se ao nível de desenvolvimento que se estabeleceu como resultado de certos ciclos de desenvolvimento já completados; aquilo que a criança já domina, já faz sozinha. O outro refere-se àquilo que a criança pode fazer com assistência, faz com orientação ou em colaboração. Define aquelas funções que ainda não amadureceram. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A nível de desenvolvimento inicial – final
B fase de desenvolvimento natural – institucional
C nível de desenvolvimento real – atual
D nível de desenvolvimento real – zona de desenvolvimento proximal
E zona de desenvolvimento total – real
ID 199043 Pedagogia Educação e Psicologia (Psicopedagogia) CEBRASPE 2020

Ao atuar no assessoramento da escola, o psicopedagogo deve considerar

A o modo como a escola se relaciona com a diversidade de aprendizagens.
B as abordagens de intervenção exclusivamente clínica na interpretação da história traumática de aprendizagem dos estudantes.
C exclusivamente os estudantes com problemas de aprendizagem, com o intuito de reintegrá-los ao ambiente escolar.
D a comunidade educadora unicamente como agente de integração e mediação no processo de inclusão.
E aspectos intelectuais, emocionais e cognitivos dos sujeitos, em detrimento dos aspectos sociais.
ID 198956 Pedagogia Alfabetização e letramento CEBRASPE 2020

Na proposta fundamental sobre o processo de alfabetização inicial de crianças,

A deve-se esperar que ocorra, imediatamente, correlação gráfica e ortográfica.
B a língua escrita deve ser destituída do seu caráter de objeto social.
C a estimulação com a língua escrita deve restringir-se ao ambiente escolar.
D não se deve supervalorizar a criança supondo-se que, de imediato, ela compreenderá a relação entre a escrita e a língua.
E pressupõe-se que a produção e a interpretação da escrita ocorrem a partir do nível alfabético.